導(dǎo)語(yǔ)：高?；瘜W(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校在深化教學(xué)改革中，應(yīng)立足課程特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)要求，在多元化教學(xué)中，保障化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效優(yōu)化。本文從問(wèn)題剖析出發(fā)，就化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題，從盤(pán)活教學(xué)空間、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境等方面，具體闡述了高?；瘜W(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：高校；化學(xué)分析；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；優(yōu)化策略

實(shí)驗(yàn)是理論構(gòu)建的基礎(chǔ)，化學(xué)分析教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效實(shí)施。從實(shí)際情況而言，高?；瘜W(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境欠缺，粗放式教學(xué)現(xiàn)狀，導(dǎo)致教學(xué)方法單一、教學(xué)形態(tài)僵化，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效創(chuàng)設(shè)，形成了較大影響。因此，以創(chuàng)新教學(xué)為導(dǎo)向，立足教與學(xué)兩個(gè)維度，實(shí)現(xiàn)化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效生成，是推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要保障，也是化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化與調(diào)整的內(nèi)在需求。

1.高校化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)分析的重要組成部分，構(gòu)建多元化教學(xué)形態(tài)，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在需求。但是，從高?；瘜W(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)看，教學(xué)形態(tài)僵化、教學(xué)方法單一，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性形成了較大影響，表明實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足與問(wèn)題。因此，從問(wèn)題剖析出發(fā)，深入研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)。1.1教學(xué)形態(tài)僵化，缺乏教學(xué)創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重“動(dòng)態(tài)”式教學(xué)構(gòu)建，僵化的教學(xué)形態(tài)，會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏“生氣”，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)形態(tài)僵化，應(yīng)付式教學(xué)情形，不利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效創(chuàng)設(shè)，同時(shí)也導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)主動(dòng)創(chuàng)新不強(qiáng)，陳舊式教學(xué)思維，不利于教與學(xué)的有效構(gòu)建；其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏重視，在課程設(shè)計(jì)、課程安排等方面，難以保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，實(shí)驗(yàn)與理論的課程比遠(yuǎn)小于1:3。因此，僵化的教學(xué)形態(tài)，直接弱化了教學(xué)創(chuàng)新的推進(jìn)，是導(dǎo)致化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性欠缺的重要原因。1.2教學(xué)方法單一，教學(xué)程式化。隨著高校化學(xué)分析教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，構(gòu)建多樣化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)在需求。但是，從實(shí)際來(lái)看，化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)單一，程式化的教學(xué)問(wèn)題，暴露出實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的粗放性。一方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施更注重程式化的教學(xué)過(guò)程，從教師布置到學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，枯燥的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，弱化了學(xué)生主動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)的積極性；另一方面，探究式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施不到位，牽引式、驗(yàn)證式為主體的教學(xué)情形，影響高?；瘜W(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效構(gòu)建。1.3教學(xué)內(nèi)容陳舊，探究性不足。化學(xué)分析注重教學(xué)內(nèi)容的前沿性，是構(gòu)建有效教學(xué)的重要保障。但從實(shí)際來(lái)看，化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容缺乏前沿性，陳舊的教學(xué)內(nèi)容，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性。首先，化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊，滯后于化學(xué)分析的發(fā)展需求，導(dǎo)致教與學(xué)存在滯后性問(wèn)題；其次，教師的“教”，更熱衷于理論狀態(tài)下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)的探究性、思考性不強(qiáng)，這也是當(dāng)前化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)所面臨的“通病”。因此，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高使用教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

2.高?；瘜W(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化探究

2.1創(chuàng)新教學(xué)理念，構(gòu)建多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。高校在深化化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)以新的理念思維，為多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的構(gòu)建提供理念保障。一是從僵化的教學(xué)形態(tài)中轉(zhuǎn)變出來(lái)，在多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的視域空間，盤(pán)活化學(xué)教學(xué)，讓化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地契合教學(xué)的目標(biāo)要求；二是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，在以生為本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間，為學(xué)生有效學(xué)提供良好的環(huán)境條件。特別是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、探究性等教學(xué)的實(shí)施，能夠更好地契合實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)；三是要在多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的背景之下，提高教師的教學(xué)技能，微課等現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，能夠更好地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。2.2盤(pán)活教學(xué)空間，搭建探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；瘜W(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)空間的創(chuàng)設(shè)，這是優(yōu)化教學(xué)的重要內(nèi)容。一方面，教師要拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間，在教材實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，以更好的滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求；另一方面，要轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)以驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)為主的現(xiàn)狀，在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的搭建中，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需求，這更符合探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。因此，在開(kāi)放式的教學(xué)空間，將教與學(xué)進(jìn)行有效構(gòu)建，在實(shí)驗(yàn)探究中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為教學(xué)導(dǎo)入提供有利條件。2.3優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建合理性課程體系。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織開(kāi)展中，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，是當(dāng)前推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要立足點(diǎn)。在高校化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一是要保障實(shí)驗(yàn)課程量，能夠在理論與實(shí)驗(yàn)1:3的條件之下，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開(kāi)展；二是要提高教師教學(xué)技能，能夠掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷地創(chuàng)新與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法；三是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，能夠在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的有效創(chuàng)新與拓展，這也是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化的重要方面。因此，對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，高?；瘜W(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化，要從環(huán)境條件的創(chuàng)設(shè)中，形成高效性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

綜上所述，高?；瘜W(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)視域空間，在創(chuàng)新、優(yōu)化的維度中，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，為開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，提供良好的教學(xué)條件。在筆者看來(lái)，高校要在新的教學(xué)維度，立足實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生成，這是當(dāng)前化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的內(nèi)在需求。

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作者:劉曉君 單位:江蘇師范大學(xué)化學(xué)與材料學(xué)院