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【摘要】在生物化學教學中，掌握該課程的知識，能夠引導生物專業學生充分了解其難點和重點，促進學生各個方面能力的提升。該學科內容比較復雜，知識點比較難，為了解決學生面對的困擾，需要為其提出合理的教學方式。基于案例教學方法的利用，在課堂教學中能激發學生的學習興趣，增強學生的主觀意識，保證學生獨立思考能力、問題分析能力的提升，以展現良好的生物化學教學效果。因此，在文章中，針對案例教學方法的了解，研究其在生物化學教學中的具體應用。

【關鍵詞】案例教學;生物化學;視頻案例

生物化學學科，主要對生物體的化學成分、生命過程以及變化規律等進行研究。基于分子的探索，展現生命的本質，是理論和技術相互滲透的一門學科，也是生物專業、醫學專業的主要課程。生物化學學科內容更抽象，基于傳統的課程教學，學生無法有效掌握，尤其是生物化學最新的研究成果。所以，為其打造開放式教學氛圍，鼓勵學生積極參與，增強學生的主動參與意識，這樣才能促進教學效果的優化實現。鑒于此，本文在利用多媒體現代化教學的手段上，積極開展案例教學在該學科中的應用。

一、案例教學方法

實現案例教學，能通過視頻媒介，實現單向、雙向互動與交流。因為視頻具備娛樂性特點，重點強調受眾主體，根據視頻中各個方面知識的展現，不僅能解決學生心理、精神上的負擔，也能促進知識分享。為了能更好的啟發學生，將其應用到生物化學教學中，改變了枯燥的教學方式，激發學生主動性，保證教學目標有效實現的基礎上，形成核心教育理念，解決實際工作問題，促使學生得到全面進步和發展[1]。圖表一所示，是對案例教學方法的調查應用比率，發現該方法具備更大意義。

二、案例教學方法在生物化學教學中的應用

生物化學教學課程，是學生很難掌握的學科。基于相關調查與分析，很多學生能認識到生物化學學科的重要性，對其有效學習。但是，在一般教學的過程中，很多學生都會面對復雜，邏輯性和想象力比較難的問題時，無法很好的獲得扎實的基礎知識，更難以促使教學效果的優化形成。基于對其他院校和課程中對案例教學方法的應用，借鑒相關經驗分析發現，將案例教學方法應用到生物化學學科中具有十分重要的作用，能在整體上獲得良好效果[2]。（一）對案例進行選擇與設計。在案例教學方法應用期間，對案例進行優化選擇，能為教學工作的有效實施提供依據。因為案例教學方法的應用，能保證教學質量的提升，為其中的主要執行手段。所以，對案例教學中的各種案例進行選擇和設計的時候，需要在各個要點有效執行。如：遵循新課程教學大綱，根據教學工作中的執行目的、教學內容等，對案例優化選擇，保證能基于案例的應用和觀看，引導學生充分掌握基本知識以及相關內容，這樣在工作中才能對其合理應用。并且，選擇的案例還需要具備一定真實性，基于現實生活和臨床實踐工作，做好科學實驗以及文獻報道工作，保證在教學中與臨床工作進行結合，這樣不僅能激發學生的參與興趣，也能實現討論工作的完成。對于課程組，需要基于教學中的主要內容，尤其是對視頻案例進行設計。根據教學目的的分析，引導學生進行集體討論，實現案例知識的組織、整理以及編寫等工作，也能具有合理案例的選擇，促進教學意義的實現。案例的選擇還需要具備一定啟發性和針對性，充分考慮學生的專業性、層次以及具體要求，保證學生能充分掌握和理解[3]。（二）教學前期的準備工作。在實際教學前期，做好充分的準備工作，能保證案例教學教學的充分應用。當進行生物化學教學前期，教師需要為其構建教學框架，并利用鮮活的案例方式展現給學生，使學生在課前對學習內容有一個了解，也能適應新學習模式。在每個教學案例學習之前，還要根據教學目的的提出，重點分析教學內容、教學要求等，對其做出一定分析，保證學生能接受該方法。例如根據某個視頻案例的分析，引導學生在觀看后提出問題。也要引導學生在課前對學習內容進行預習，查詢相關資料，并在相互分析與討論下形成新觀點。在教學工作中，學生為主體，教師是課堂上的組織人員和引導人員，要在整體上為其營造開發性的學習氛圍。學生在微視頻案例學習后，通過相互分析和交流，也能主動獲取知識[4]。（三）課堂的實施過程。案例教學方法的應用，需要在三個方面來實現。如：引入案例、討論案例以及總結分析。為了保證生物化學課堂教學工作的有效性，一般根據學習內容，為學生布置案例知識。期間，可以將學生劃分為不同的學習小組，在課下實現案例分析工作的各個環節。對案例進行分析，為教學工作中的重點。首先，發現其存在的問題。當學生剛剛接觸案例的時候，會通過觀看、分析以及討論等了解案例重點，并根據資料的查詢，形成一定觀點。然后，對存在的問題進行討論，組織學生發表各自的意見。最后，對問題進行解決。當學生完成探討后，教師根據案例以及學習的理論知識進行總結，保證學生知識結構的完善性[5]。（四）課堂教學效果的展現。案例學習方法是理論和實踐的結合方式，將其應用到生物化學教學中，能使學生和教師獲取更大意義。因為案例教學方法的引入，能激發學生的學習興趣，提高學生參與興趣。對案例進行分析過程中，也能引導學生進行獨立分析，提高自身的判斷能力和研究能力，這樣不僅能擴展學生知識，也能提高教師的教學能力。

三、總結

案例教學方法的利用，是當前教育工作中的重點。將其引入到生物化學教學中，能實現新的發展局面。案例教學方法是一種理論和實踐結合方式，能對學生的綜合性、有效性進行培養。在具體應用期間，保證教學各個環節的有效執行，不僅能實現順利教學，也能為實踐教學提供更廣的發展空間[6]。

作者:吳紅靜 王莉 賴劼修 單位:南昌大學科學技術學院