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一、研究意義及背景

教育部在《關于加強普通高等學校畢業論文工作的通知》中指出:“畢業論文是高校本科教育重要的教學組成部分，在培養學生探求真理、增強社會意識、加強科研訓練和提高實踐能力等方面具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節”。畢業論文是對學生整個學習過程的一個綜合性考察。通過畢業論文的寫作，可以提高學生的實踐能力和創造能力，對實現專業應用型人才的培養目標具有重要意義。畢業論文既是遠程開放教育實踐教學的重要組成部分，也是檢驗學生學業水平和實踐能力的重要途徑。遠程教育是通過搭建網絡學習平臺，網絡學習資源，監控學習過程，評價與認定學習結果，并為遠程學習者提供學習支持服務以實現教育目標，是一種師生分離且依靠技術媒介對教學過程進行整合的新教育形式。新疆電大自2013年開始，采用基于網絡環境下的畢業論文寫作指導平臺來完成畢業實踐全過程：包括學生論文的提交、指導教師的指導、評閱、新疆電大終審工作。這種形式對于規范畢業論文寫作流程和過程監控的探索起到了推進性作用。吳麗華老師在《開放教育畢業論文高緩修率問題的干預研究》[1]一文中提出，在平臺上設計不同寫作階段（提綱、初稿、修改稿、定稿）的時間節點，通過有條不紊、循序漸進的安排、操作和規劃，對學生論文各環節的指導及監控非常有效，每一環節都能看到師生互動和完成情況，真正發揮了開放教育師生分離的教與學狀態下，師生憑借現代教育技術，完成教學任務。學員在每個時間節點前提交相應的任務，指導教師進行指導和跟進，并進行相應提醒，保證學員有效運用時間，引領其順利完成畢業論文的寫作。李元鳳老師在《提升開放教育畢業論文指導質量的策略——以克拉瑪依電大漢語言文學專業為例》中[2]，以克拉瑪依電大漢語言文學專業的畢業論文指導為切入點和突破口，提出規范寫作流程，細化寫作環節，加強個性化的重點指導，將指導與教學相滲透，提升開放教育畢業論文指導的質量。但通過網絡遠程指導論文的效果如何，還有待進一步研究。本文通過問卷調查的方式全面了解新疆電大開放教育本科畢業論文寫作情況，分析存在的問題并提出對策，以期進一步提升本科畢業論文的寫作質量。

二、研究成果

（一）信度與效度分析。本調查問卷包括學習者基本情況、畢業論文寫作情況以及指導教師情況三個方面的內容，共30道題。應用SPSS22.0軟件對調查問卷的信度和效度分析。對問卷總體克朗巴哈系數（Cronbach’sα）進行信度檢驗，結果為0.855，表明本問卷的量表信度非常好，屬于可信范圍。（二）調查對象的基本情況。本調查問卷調查的對象是新疆電大系統已經完成畢業論文寫作的學習者。調查時間為2019年7月30日至8月30日。利用問卷星對新疆電大直屬、昌吉、塔城、奎屯、吐魯番、博州、阿克蘇等地的本科畢業生進行了問卷調查，收放150份調查問卷，其中有效問卷140份。將新疆電大21個本科專業分為兩類:文科類和理科類，其中文科類90人占64.29%，理科類50人占35.71%。（三）調查結果及分析1.論文選題情況。選題是論文寫作的起點，好的選題往往能起到事半功倍的效果。反之，如果不能確定一個適合自己的研究問題，后面的環節就會問題百出。本次調查結果顯示（圖1），新疆電大學習者論文選題來源基于工作實踐提出的占60.71%，基于對理論或文獻的思考提出的占52.86%。論文選題主要以學生自主選題為主，來自指導老師參考選題占33.57%，來自與老師同學討論中獲得啟發的選題僅占23.57%，還有2.86%只是完成任務，沒有特別新穎的選題。從圖1中可以看出大部分學員論文選題來源基于工作實踐。2.論文寫作情況（1）投入時間方面論文寫作投入時間在一定程度上反映了學生的重視程度。圖2反映了學習者從選題到畢業論文定稿所花費的時間。有53%以上的學員是在5-8周完成畢業論文定稿。從數據中可以看出，半數以上的學習者能夠跟隨指導教師的步伐，按時完成畢業論文撰寫工作。22.14%的學習者只能參加下一輪的畢業論文定稿工作。（2）論文寫作經驗問卷調查了學習者的情況。由調查可知，68.57%的學習者沒有發表過文章，發表過文章的學習者僅僅只占31.43%，可見，學習者非常欠缺論文寫作方面的經驗。（3）查閱文獻資料情況通過調查研究發現，如表1所示，85%的學習者都是通過國內文獻網站進行查閱資料，比如萬方、維普、CALIS高校學位論文庫、中圖在線等。13.57%的學習者都是通過國外文獻網站進行查閱資料，比如WorldPublicLibrary（世界公共圖書館）、INFOMINE（學術資源）等，對于平時或畢業實習中積累的經驗數據占56.29%。對于本校圖書館和外校圖書館的利用率分別占比22.14%和25%，圖書館利用率不高。從表中看出，學習者文獻資料多來源于國內文獻和平時或畢業實習中積累的經驗。如圖3所示，調查中還發現，26.43%的學習者為完成畢業論文收集了10篇以上的相關資料或文獻，30.71%的學習者為完成畢業論文收集了7-9篇的相關資料或文獻，35.71%的學習者為完成畢業論文收集了4-6篇的相關資料或文獻，5.71%的學習者為完成畢業論文收集了1-3篇的相關資料或文獻，僅有1.43%的學習者不需要收集相關資料或文獻。參考文獻是論文必不可少的一部分，不僅反映了作者的科學探索態度，也反映出該論文的起點、深度以及科學依據，對提高論文質量具有重大意義。（4）寫作中存在的困難由圖4可以看出，27.61%的學習者不清楚論文的寫作格式。而自認為理論知識不夠的學習者占75.37%。不理解文獻內容的學習者占32.09%，文獻資料較難收集的占48.51%。其他困難的占14.93%。大部分學習者對理論知識掌握不夠，專業知識功底不扎實，運用理論進行實踐寫作的功底不強。3.指導教師方面由圖5可以看出，35%的學習者認為網上指導就可以滿足需求；2.14%的學習者保持中立態度。總的來說62%以上的學習者更希望有老師面對面的指導。

三、畢業論文撰寫中存在的問題

通過新疆電大開放教育本科畢業論文寫作情況調查問卷分析可知，畢業生論文撰寫中存在如下問題。（一）學習者自身的原因。1.論文選題方面。通過以上調查數據分析，學生在論文選題上存在盲目性。論文的選題是整篇論文開始的第一步，決定了整篇論文的價值和走向，所以一定要將論文的選題視為重點，但是我們每學期都會發現部分學生，論文選題范圍狹窄，并且不是自己熟悉的專業領域，往往半途而廢，中期要求更換論文選題，這樣不僅弱化了論文寫作的嚴肅性，也可能產生無法按時完成論文寫作的后果。2.論文寫作時間。論文寫作過程包括選題、開題、初稿、修改稿和終稿五個階段。一般畢業論文寫作要求從上報選題到答辯僅僅八周的時間。大部分學習者都是在職學習，工學矛盾比較突出，寫作水平的能力有限，再加上寫作周期長，就會出現拖延、等靠、臨時抱佛腳的僥幸心理。調查顯示53%的學習者能夠按時完成寫作任務，近一半的學生不能如期完成論文寫作任務。3.論文寫作經驗不足。通過調查問卷發現68%以上的學習者沒有撰寫過論文。對于首次接觸撰寫畢業論文的畢業生來說，論文寫作是非常困難的。畢業論文寫作的格式都有一定的規范。很多學習者從未進行過論文的研讀，更談不上論文的寫作，這主要跟個人工作性質有關，可能不需要論文寫作的研究；另一方面沒有重視論文撰寫工作，存在敷衍了事的態度。4.資料搜集方法單一。在指導論文過程中不難發現，部分學生在畢業論文中提出的問題與選題無關，材料的收集也不夠廣泛，能夠反映研究對象具體特征的專題材料較少。寫作論文必須搜集資料，資料的來源不僅有知網、萬方、維普等權威網站，也可以搜集一些別人對于這一問題已經發表過的意見。這方面的材料要盡量搜集，前人已經解決的問題，我們可以吸收他人已有的經驗，或是了解他人所遇疑難的焦點所在，對不同觀點仔細進行比較研究，得出自己的觀點。這樣既可以少走彎路，也便于發現問題。但是我們的學習者在這方面非常欠缺。如果缺乏理論聯系實際的寫作，論文將會變得空洞，沒有任何實踐意義。（二）指導教師方面。1.身兼數職，精力不足。一般專職指導教師指導15人為上線，兼職指導教師指導5-10人為宜，由于指導教師缺乏，特別是符合指導教師條件的理工類指導教師嚴重匱乏。所以指導教師一般都是擔任上限的指導學生數。同時指導教師有自己的專職工作，外加自己的科研工作，再進行論文指導會出現精力不足，從而產生懈怠現象。2.理論與實際脫節，指導經驗不足。指導老師本身的專業素養和理論水平有限，也是不容忽視的問題。指導教師學歷、職稱都符合要求，但指導論文的經驗不足，缺乏指導策略。有的論文只是相關內容的堆砌，不能證明論文的論點，論據偏離主題。在這些方面，相當部分的指導老師未能給予實質性的有價值的指導，甚至存在放任自流現象。而且，理工科專業指導教師大部分是兼職教師，一般是企、事業單位專業技術人員，實踐能力強，但論文寫作方面經驗不足，指導寫作能力欠缺。

四、提高畢業論文質量的策略

根據調查結果發現的問題提出以下建議:(一)針對學習者自身存在的論文選題、寫作、資料搜集等問題可以通過以下策略進行探究。1.把好論文選題關。萬事開頭難，選好題是關鍵起點。論文選題一方面要求研究的問題明確、具體；另一方面要求研究的問題大小適度、難易適中。從調查問卷可以看出，80%以上的學習者都是基于自己獨立提出的論文選題。他們可能在實際工作中從事這方面的工作或是感興趣這個問題，但是在論文提綱、結構等方面需要指導教師把握方向。如，土木工程本科有學習者選題“工程建設監理發展中的問題”，這個題目大而不具體，指導老師修改為“淺談工程建設監理發展中的問題及應對措施”，從題目中就能知道論文寫作的重點，不易跑題，切合實際。指導教師要根據專業發展方向和最新的前沿動態，及時更新論文選題范圍，同時注重選題的靈活性，范圍不易過窄，內容不易太細化，給出大致的方向。根據學習者的能力進行詳略得當的指導。2.高度重視畢業論文寫作過程。從思想上、組織上重視畢業論文工作是提升畢業論文質量不可或缺的前提。畢業論文（設計）是學習者利用所學的理論知識和技能，解決實際問題能力，是學習情況的一個綜合反映[3-7]。開放教育本科畢業論文（設計）所占學分，比重很大，可見這個模塊的重要性。從思想上讓學生重視畢業論文的重要性，就要從源頭開始抓起。指導教師要重視對學生的寫作指導，抓好選題、寫作大綱、資源推薦等。要使搜集的第一手材料發揮作用，還需運用科學的觀點和方法，下一番辨析、整理的工夫，去粗取精，去偽存真，使材料系統化，條理化，真能有助于分析、解決問題。從而促使學生高度重視畢業論文寫作任務，必要時積極主動與指導教師溝通。3.增加畢業作業指導平臺內的有效資源。地州市電大，認真開展畢業論文寫作指導課程，充分利用畢業論文指導平臺資源。平臺中對于論文寫作的封面、格式都有明確的要求。指導教師可以根據學生選題，下載一些相關的文獻資料或者推薦相關圖書，采用語音、視頻或者讀書報告的形式不定期檢查理論資源的學習情況，充實理論知識。同時可指導學生自學中央廣播電視大學任鷹主編的《畢業論文寫作指導》[8]，將課程的相關視頻放在畢業論文平臺的參考文獻的鏈接中，對于如何進行寫作是有很大幫助的。利用網絡查閱普通高校對論文工作的信息，借鑒有益的作法，移植在我們的論文工作中來，形成自已的工作思路和模式。4.豐富畢業作業指導平臺功能。目前畢業作業指導平臺將論文上傳分為任務書、初稿、修改稿、定稿四個階段，每一個階段都需要論文輔導老師與學生緊密銜接，方能按時完成寫作任務，為了讓各階段銜接更加順暢，可以增加畢業作業指導平臺短信發送功能，這樣論文輔導教師就能第一時間了解學生稿件上傳情況，學生也能第一時間接收到輔導教師的評閱情況，從而提高論文評閱、修改的效率。（二）做好指導教師在論文寫作中的支持服務工作。1.優化資源供給。在入學教育中，將遠程教育的學習理念和專業培養目標給學習者講清楚、講透徹，讓他們在平時學習過程中關注論文撰寫工作，注意收集有關信息和資料，為撰寫論文作好思想上的準備。對于大多數學習者而言，都是初次撰寫畢業論文，學校的大力支持和老師的悉心指導十分重要。指導老師可制作一個國家開放大學圖書館的使用流程，或者國家開放大學的圖書館使用說明，指導學習者上網查閱資料。指導教師可錄制畢業論文寫作的微課或小視頻，講解論文寫作的流程、基本要求等。對網絡環境不暢通的學習者，指導教師根據情況適當給學生下載一些相關的參考文獻，或推薦相關的參考圖書，及時與學生進行多種方式的交流，幫助學習者盡快進入到論文寫作角色中。2.強化常規教學管理。現代遠程教育教學管理是確保遠程教育質量的一個重要內容，若教學管理工作落實不到位，便會由于管理模式的不健全降低遠程教育效率。而畢業論文的撰寫，需要大量知識的儲備和積淀。因此，在平時教學工作中，我們要求專業課程的面授輔導教師豐富課堂教學內容，將學科前沿問題介紹給學生，讓有興趣的學員積極思考、研究，為日后論文的選題打基礎。引導學員關注現實問題，提高觀察、分析、解決問題的能力，開拓學生視野[9-10]，不迷信、不盲從，形成獨立思考問題的能力。積極選派管理人員和教師外出學習，提高管理水平和指導能力，為論文工作奠定基礎。

總之，指導教師應投入更多精力，不斷總結經驗，采取有效的指導方法提高本科生畢業論文質量。只要思想上重視，方法上得當，師生共同努力，提升畢業論文質量必能取得預期效果。

作者:蔡玲霞 馬曉靜 單位:新疆廣播電視大學