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摘要:輔導員是高校學生管理工作的基層實施者,其工作方式將直接影響學生管理工作的順利開展及高校的人才培養。本文結合工作實際,從探討學生管理工作的指導思想出發,提出輔導員開展學生管理工作的方法,指出輔導員應本著服務的態度,以身作則,以學生為本,密切聯系學生,同時重視心理健康教育在學生管理工作中的重要性。

關鍵詞:輔導員;學生管理;心理健康

輔導員是學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分。學生管理工作蘊含著豐富的內容,其中包含了許多的技巧。要做好學生管理的工作,從事此項工作的高校輔導員必須注重管理方法的使用。社會日新月異的發展變化,使得管理理論、管理方法也隨之改變,如何適應急遽變化的社會大環境,尋找有效的工作方法,成為每一位學生輔導工作者所面臨的問題。

一、思路決定出路

好的工作方法應當有正確的指導思想?！秾O子兵法》中的“五事七計”歷來為管理人士所推崇,廣泛地被應用到企業管理中去。同樣地,“五事七計”的思想也可以用來指導高校的學生管理工作。所謂“五事”即:一曰道,二曰天,三曰地,四曰將,五曰法。

一曰道。對于教育工作者來說,這里的道主要指的是道德,一方面強調的是師德,另一方面強調的是對學生的德育教育。所謂師德就是教師應該遵守的職業道德規范。它體現了社會對教師職業行為的約束作用。作為一名教育工作者來說,首先必須遵守職業道德,“學為人師,行為世范”,教師的一言一行都應當為學生做表率。只有做到了這一點,在進行管理工作的時候才有說服力,學生才能服從教師的管理,這也是一種潛移默化的方式,以人格魅力來影響學生的行為,用“愛”搭建起一座教師與學生之間溝通的橋梁,熱愛學生,誨人不倦,建立民主、平等、親密的師生關系,做學生的良師益友;樹立科學的發展觀、教育觀、人才觀、質量觀,全面促進學生的成長。所謂德育教育就是在牢記教師教書職責的同時,必須更加重視“育人”。現代化建設需要全面發展的人才,不僅是理論專業技術知識精通的高科技人才,更重要的是培養出來的人才必須要有“德”。因此,高校管理工作除了培養專業人才外,更重要的是加強對人才的素質教育,將德育教育放在重要的地位來審視。

二曰天,三曰地。在學校管理工作中,所謂的天、地,是將天與地合起來統指高校所處的大環境。這里的大環境不僅包括學校所處的地理環境,還包括學校所處的時代社會環境。信息時代瞬息萬變,國家提出了人才強國戰略,對高校需要培養什么樣的人才也提出了要求。作為培養國家高科技人才的陣地,高校應分析環境,利用優勢,培養社會需要的人才。

四曰將。天時,地利,當然不夠,還需要有人和才行。學校需要選拔優秀的人才來從事教育管理工作,尤其對于作為學生思想教育主力的輔導員。必須選擇德才兼備、有較強組織能力和責任心、有較好政治素質的人來擔任。同時,應制定相應的管理考核制度對教育管理人員進行考核。

五曰法。這里的法可以理解為就是《孫子兵法》所指的本意,教育管理中主要指的是學校管理所應遵守的國家法律、教育法律、法規、規章、制度等,以及學校根據國家的教育路線與方針政策,從學校管理實際出發,制定的一系列規章、制度等。做好管理工作,不僅要立好法,而且還要守好法。

二、開展學生管理工作的方法

高等學校的學生大部分時間是在公寓里度過的,而輔導員基本上都是在學院辦公室進行辦公,每天忙于大量的事務性工作,不能做到和學生近距離接觸,這對學生管理工作十分不利。因此,為了更好地做好學生管理工作,輔導員應走進公寓,深入學生當中,并調動基層學生黨團組織的積極性,共同做好高校學生管理工作。在開展工作時,輔導員應注意把握大學生的身心發展規律和外部環境的變化,靈活運用心理知識技能,走入學生內心、助人自助、促進學生的成長。

1.倡導輔導員進公寓,深入學生中進行管理工作。為了更好地做好大學生思想政治工作,加強輔導員與學生之間的聯系溝通,倡導輔導員走進學生公寓,積極開展思想政治教育工作,了解學生學習、生活、思想動態,化解學生中的矛盾,及時處理突發事件,對于維護高校穩定和諧的校園氛圍起到了促進作用;同時輔導員深入學生宿舍與學生談心、溝通,引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀,對于大學生的健康成長起到了引導、促進作用;而且輔導員進公寓可以督促指導學生黨、團組織的工作,培養學生的自我管理能力,增強學生的自我服務意識,提高學生的自我教育水平,對高校的思想政治工作、教育管理工作起到極大的推動作用。

2.調動基層學生黨、團組織協助完成管理工作。以輔導員為首,安排學生黨員和團干部組成公寓管理輔助小組,協助開展公寓管理工作。

(1)公示黨員形象。在每棟公寓設置黨員形象公示欄,公示該公寓內的黨員形象,張貼“黨員宿舍”和懸掛“學生黨員”標志,起到監督別人約束自身的作用。

(2)實行黨員聯系宿舍制度。對每一位黨員指定一個或多個宿舍,要求每位黨員每周至少保證兩次進入所聯系的宿舍,了解學生的學習、生活、思想狀況,并及時反饋給院系輔導員。對違反紀律的現象及時發現、勇于制止,第一時間反映給輔導員。輔導員還可以選定個別素質良好、工作方法得當的學生黨員輔助其做學生的思想工作,這樣一方面可以減輕輔導員的工作,另一方面學生與學生之間的溝通有時可以更為直接,起到教師與學生直接溝通所達不到的效果。

3.扮演好“心理定向的角色”。大學生正處在由青年時期向成年時期過渡的重要階段,屬于心理的多事之秋。有些學生明顯表現出情感豐富、強烈而不穩定;思維模式從具象思維向抽象思維迅速發展,但由于社會經驗不足,看待問題常常帶有片面性;同時大學生的自我意識增強,喜歡張揚個性,以自我為中心,這些因素使得大學生在處理如學習與愛情、自我與他人、現實與理想、個人與社會的關系等重大的人生課題時,盲目性和沖動性傾向較為明顯,以致造成心理和行為上出現明顯偏差。

輔導員是高校學生管理的承擔者,專職從事學生思想教育和行為管理工作,應時刻關注學生的思想動態。目前,很多高校目前還沒有專門的心理健康咨詢室,輔導員還要擔負起學生心理咨詢輔導工作。因此,輔導員應該重視心理學知識與方法的應用,并通過以下途徑加強心理健康教育工作,抓好德育教育。

(1)廣泛深入地學習心理學理論知識,掌握良好的心理輔導方法與技巧。

(2)走近學生,和學生做知心朋友,了解他們的生活、學習、思想動態,建立學生心理檔案,及時發現問題,對癥下藥。

(3)適時開展各種形式的心理健康教育活動,如心理健康講座、心理咨詢日等活動形式都是良好的普及心理健康知識的途徑。

三、總結

綜上所述,學生管理工作是高校人才培養中的重要一環,如何有效地做好學生管理工作已經成為高校學生工作者的重要任務。因此,高校輔導員作為最接近學生的一線工作者,應當不斷地加強自身建設,注意工作中經驗的積累,不斷創新工作方法,轉換工作思路,切實做好學生管理工作,促進學生的全面發展。

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