導(dǎo)語(yǔ)：“快樂(lè)學(xué)習(xí)法”在數(shù)學(xué)教學(xué)的嘗試一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、通過(guò)故事的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先教師要根據(jù)孩子的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，精心的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。在教案設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入部分，結(jié)合低年級(jí)小朋友的心理特征，在導(dǎo)入部分安排一個(gè)小故事，或者設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的情境，先讓學(xué)生樂(lè)一樂(lè)，使他們有較強(qiáng)的積極情緒的體驗(yàn)，這樣才能有助于實(shí)現(xiàn)他們注意的轉(zhuǎn)移。在教學(xué)“比較數(shù)的大小”時(shí)，教師可以把例題編成一個(gè)小故事：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的秋天，小灰兔和小白兔去菜園拔胡蘿卜，小灰兔是男孩子，力氣比較大，一會(huì)兒功夫就拔了46個(gè)胡蘿卜，小白兔是一個(gè)特別愛(ài)干凈的女孩子，而且力氣又小，在拔胡蘿卜的時(shí)候，老是擔(dān)心自己的衣服會(huì)被泥土弄臟，所以小白兔才拔了38個(gè)胡蘿卜。小灰兔說(shuō)：“我拔得多。”小白兔說(shuō)：“我拔得多。”然后再讓學(xué)生當(dāng)小裁判，比較出到底誰(shuí)拔得多。聽(tīng)故事的時(shí)候，小朋友都很感興趣，當(dāng)聽(tīng)到“誰(shuí)能當(dāng)小裁判”時(shí)，小朋友非常起勁，都爭(zhēng)先恐后地舉起手要來(lái)當(dāng)這個(gè)“裁判”。此時(shí)，教師抓住學(xué)生的積極情緒，展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生也自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的氛圍。有一點(diǎn)我們必須要牢記：要想讓學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須要做到“先學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)”。一個(gè)笑容，都能成為強(qiáng)大的感召力，在這樣的輕松氛圍下，學(xué)生才會(huì)真正地感到輕松和愉快。

二、通過(guò)游戲的導(dǎo)入，寓教于樂(lè)

眾所周知，愛(ài)玩是孩子的天性，每一個(gè)孩子都喜歡玩游戲，尤其低年級(jí)的孩子更是如此。低年級(jí)學(xué)生,剛?cè)雽W(xué)不久，在他們身上仍帶有很多學(xué)前兒童的特征,他們對(duì)游戲這種把娛樂(lè)、探索、學(xué)習(xí)融為一體的學(xué)習(xí)方式頗有親切感。因此，在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我穿插一些游戲活動(dòng),寓教于游戲中，學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。我經(jīng)常采用的游戲活動(dòng)有:光榮花給誰(shuí)帶、找朋友、接力賽、游數(shù)學(xué)宮等等。教材中一些練習(xí)題目稍加裝飾,也深受學(xué)生歡迎。如教材中“20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法”有關(guān)練習(xí)題目修改后有:打開(kāi)數(shù)學(xué)傘、澆開(kāi)數(shù)學(xué)花、孔雀開(kāi)屏、數(shù)學(xué)迷宮等。學(xué)生在一節(jié)課中，都十分活躍,算得又快、又好。在數(shù)學(xué)課中，我們所設(shè)計(jì)的“游戲”應(yīng)該不僅僅是簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，而是充滿了數(shù)學(xué)思維的游戲活動(dòng)，在這樣的游戲活動(dòng)中，學(xué)生可以快快樂(lè)樂(lè)地玩，同時(shí)又能讓新學(xué)的知識(shí)得到鞏固。

三、運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

低年級(jí)學(xué)生的抽象邏輯思維能力較差，他們對(duì)具體形象、生動(dòng)活潑的事物比較敏感、好奇，喜歡直觀、生動(dòng)的感知材料。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用教材插圖、直觀的教具等利用多媒體手段，出現(xiàn)一些形象直觀的、孩子比較喜歡的任務(wù)、畫(huà)面，不但能強(qiáng)化學(xué)生的記憶，而且還給學(xué)生展現(xiàn)出無(wú)限的知識(shí)空間，讓孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性和強(qiáng)烈的求知欲。把那些從現(xiàn)實(shí)生活中抽象概括出來(lái)的數(shù)和形的概念，具體、形象地重現(xiàn)到課堂上，引導(dǎo)他們?cè)诟行哉J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，逐步建立起抽象的數(shù)學(xué)概念。例如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，我把主題圖上能夠用來(lái)認(rèn)識(shí)的物品做成卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行直觀地觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣頓時(shí)被激發(fā)出來(lái)，注意力也被那些五顏六色的卡片所吸引，整節(jié)課孩子們都專心致志，再也不用老師用木棍敲打著桌子，警告他們注意聽(tīng)課了。

四、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量

學(xué)生自主能力的提高，既離不開(kāi)自身的體驗(yàn)積累，也離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。達(dá)爾文說(shuō)過(guò):“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”顯然“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要。因此，教師在教學(xué)中要重視學(xué)法的研究，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和策略，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”。主要從兩個(gè)方面：一是，精心設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。小學(xué)低年級(jí)生因年齡的限制，認(rèn)識(shí)帶有很大的隨意性，有時(shí)不會(huì)自覺(jué)的提出目的，認(rèn)識(shí)活動(dòng)中往往會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)的盲目性，思維的混亂性，不知道自己回答的什么問(wèn)題，因此教師要設(shè)計(jì)富有價(jià)值的問(wèn)題，啟迪學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，提高自主學(xué)習(xí)的能力。二是小組討論，合作交流。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生之間，學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程，為幫助學(xué)生之間更好的交流，更好的解決學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)難點(diǎn)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)展思維，可以先讓學(xué)生獨(dú)立探索，解決不出來(lái)的在小組討論共同交流。

五、在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)，滿足孩子的自尊心和自信心

“好表?yè)P(yáng)”是低年級(jí)學(xué)生的重要心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)是促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要手段。因此，我在低年級(jí)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生多以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)形式，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)不同程度的學(xué)生，因材施教，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，增強(qiáng)克服困難的勇氣，從而有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增添了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在課堂教學(xué)中，我創(chuàng)造和諧的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，大膽思考，答錯(cuò)了絕不責(zé)難，而是親切的鼓勵(lì)，有適當(dāng)時(shí)機(jī)再給機(jī)會(huì)。對(duì)表現(xiàn)好有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生，給予當(dāng)眾贊揚(yáng)、鼓掌等，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

總之，培養(yǎng)低段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦芳.低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的運(yùn)用[J].青海教育,2002年Z1期

作者:張學(xué)慧 單位:甘肅省民勤縣新民小學(xué)