導(dǎo)語：研究生德育工作現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與策略選擇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：立德樹人是大學(xué)教育的根本任務(wù)。我國(guó)研究生教育實(shí)現(xiàn)了由精英化向規(guī)模化培養(yǎng)的重大轉(zhuǎn)變，使得研究生培養(yǎng)環(huán)境也隨之發(fā)生了巨大變化。規(guī)模培養(yǎng)模式下研究生整體呈現(xiàn)出群體結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化、思想觀念的弱質(zhì)化、培養(yǎng)模式的多元化等新特點(diǎn)，這給研究生德育工作帶來了更大的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。在新時(shí)代，必須完善研究生德育工作體系，加強(qiáng)研究生德育工作隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)研究生德育過程管理工作，創(chuàng)建良好的研究生德育工作環(huán)境。

關(guān)鍵詞：規(guī)模培養(yǎng)；研究生德育；工作體系；隊(duì)伍建設(shè)；過程管理；工作環(huán)境

高校立身之本在于立德樹人。黨的十八大以來，曾多次強(qiáng)調(diào)德育工作的重要性，指出高校應(yīng)把“立德樹人”作為研究生教育培養(yǎng)的根本目標(biāo)。隨著我國(guó)研究生教育的調(diào)整和變革，研究生培養(yǎng)規(guī)模呈現(xiàn)出跨越式發(fā)展的態(tài)勢(shì)。我國(guó)研究生招生數(shù)量從1978年的10，708人增長(zhǎng)到2018年的85.8萬人，增加了大約80倍，在校研究生規(guī)模達(dá)到了空前的數(shù)量，且在今后較長(zhǎng)一段時(shí)間還將繼續(xù)呈現(xiàn)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)[1]。研究生德育工作作為高校思想政治教育的重點(diǎn)，在規(guī)模不斷擴(kuò)大的新形勢(shì)下，尚缺乏完善的制度體系以及相應(yīng)的隊(duì)伍支撐，這給研究生德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

一、規(guī)模培養(yǎng)模式下我國(guó)研究生德育工作的特點(diǎn)

1.研究生群體結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。（1）社會(huì)經(jīng)歷不同在規(guī)模培養(yǎng)模式下，研究生生源結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出多元性，社會(huì)經(jīng)歷各不相同。以2018年我國(guó)碩士研究生報(bào)名人數(shù)為例，共計(jì)達(dá)到238萬人，其中應(yīng)屆考生131萬人，比去年增加18萬人，往屆考生107萬人，比去年增加19萬人[2]。從2018年我國(guó)碩士研究生報(bào)名數(shù)據(jù)來看，多數(shù)人是從本科直接升入研究生，這一部分人由于尚未正式參加工作，接觸社會(huì)較少，因而缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。《2018年全國(guó)研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告》顯示，往屆生的比例正在不斷提升，在職研究生納入統(tǒng)考后，讓更多在職人員也加入了考研大軍。究其原因，主要是由提升學(xué)歷的需求和當(dāng)前就業(yè)壓力增大所造成的，這部分人在社會(huì)上工作多年，不同的社會(huì)經(jīng)歷使他們擁有了更為豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。（2）家庭結(jié)構(gòu)不同2017年在職研究生納入統(tǒng)考后，大量的在職人員邁入校園，這大大改變了研究生的年齡結(jié)構(gòu)，而研究生年齡結(jié)構(gòu)的不同又導(dǎo)致了家庭結(jié)構(gòu)的不同。一方面，我國(guó)在校研究生主要以未婚研究生為主，伴隨著其年齡的不斷增大，其擇偶觀念也不斷發(fā)生變化，難免在研究生階段出現(xiàn)焦慮、緊張等心理問題；另一方面，已婚研究生比例不斷上升。隨著往屆生、在職研究生規(guī)模的不斷增大，已婚研究生比例增大，其在研究生階段也要面對(duì)家庭負(fù)擔(dān)重和工作壓力大等問題，時(shí)間分配大多處于“饑餓”狀態(tài)，很難較好地參與到學(xué)校的德育工作中。2.研究生思想觀念的弱化。（1）思想動(dòng)機(jī)趨向功利化當(dāng)前我國(guó)仍處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，使得社會(huì)整體浮躁化、功利化日趨明顯。受社會(huì)環(huán)境的影響，加之研究生學(xué)科班級(jí)的分散化，大部分研究生的人生觀、價(jià)值觀也出現(xiàn)了功利化的傾向，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，集體觀念趨于淡化，偏重于物質(zhì)利益，存在參與研究生思想政治教育熱情不高的現(xiàn)象，容易產(chǎn)生政治信仰缺失的風(fēng)險(xiǎn)。（2）學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象嚴(yán)重研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)是研究生教育的重要內(nèi)容。衡量研究生教育的水平主要看研究生的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)道德規(guī)范這兩項(xiàng)指標(biāo)。研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大及生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，導(dǎo)致研究生論文剽竊、一稿多投、學(xué)術(shù)不端的行為有所滋長(zhǎng)，這不僅嚴(yán)重影響了研究生自身的發(fā)展，而且破壞了學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍，給學(xué)校帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。3.研究生培養(yǎng)模式多元性。（1）培養(yǎng)類別多元我國(guó)的在讀研究生中主要為非定向研究生，除此之外，還有定向研究生、自籌經(jīng)費(fèi)考生、委托培養(yǎng)考生。隨著我國(guó)在職研究生招錄人數(shù)的不斷增加，這部分研究生所占比例也將隨之呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。（2）課程體系多元由于研究生培養(yǎng)類別的不同，要處理好全日制研究生與非全日制研究生的課程安排問題，大多數(shù)高校建立了差異化的課程體系，對(duì)于全脫產(chǎn)培養(yǎng)的研究生實(shí)行日常上課模式，對(duì)于在職培養(yǎng)的研究生則實(shí)行周末或月中集中上課的課程模式。（3）管理方式多元研究生培養(yǎng)管理是加強(qiáng)過程管理、提高培養(yǎng)質(zhì)量的重要支撐。由于研究生培養(yǎng)類別、學(xué)習(xí)方式的不同，其培養(yǎng)方案也存在較大的差異，管理力度也有所不同。全日制研究生，由于其是全脫產(chǎn)培養(yǎng)，在校住讀，相對(duì)于非全日制研究生而言，在課程管理、考試考核、論文開題、中期考核、答辯評(píng)閱、學(xué)位資格等方面，學(xué)校對(duì)其有著更為嚴(yán)格的要求。

二、規(guī)模培養(yǎng)模式下加強(qiáng)研究生德育工作的必要性

1.新時(shí)代思想道德建設(shè)的必然要求。黨的對(duì)加強(qiáng)新時(shí)代思想道德建設(shè)做出了重大部署，進(jìn)一步豐富和完善了社會(huì)主義思想道德建設(shè)理論體系，為開展思想道德建設(shè)提供了科學(xué)的理論指南。在2018年全國(guó)教育大會(huì)中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教育工作要在堅(jiān)定理想信念、品德修養(yǎng)、奮斗精神等方面下功夫，對(duì)當(dāng)代青年提出了更高的時(shí)代責(zé)任要求。在新時(shí)期，加強(qiáng)研究生思想道德建設(shè)既是對(duì)研究生自身道德建設(shè)的內(nèi)在要求，也是推進(jìn)社會(huì)思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。一方面在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的思想道德觀念也隨之發(fā)生變化，這些來自社會(huì)的變化也給研究生群體帶來了各種負(fù)面影響，這就要求研究生必須加強(qiáng)自身的道德建設(shè)；另一方面，研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，使之自身成為社會(huì)上一支不可忽視的力量，該群體對(duì)于加強(qiáng)新時(shí)代思想道德建設(shè)工作，營(yíng)造新時(shí)代思想道德風(fēng)尚發(fā)揮著重要的作用。因此，在規(guī)模培養(yǎng)模式下推進(jìn)研究生德育工作，既是新時(shí)代思想道德建設(shè)的必然要求，也是時(shí)展的現(xiàn)實(shí)需要。2.深化研究生教育內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)在要求。黨的十八大以來，研究生教育綜合改革不斷得到深化，這就使得研究生教育逐步邁進(jìn)了內(nèi)涵發(fā)展的新時(shí)期。黨的報(bào)告正式提出要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”[3]。教育部副部長(zhǎng)杜占元在2018年度省級(jí)學(xué)位委員會(huì)、學(xué)科評(píng)議組和教指委工作會(huì)議上指出要“深化研究生教育改革，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展再上新水平，就要立足立德樹人，強(qiáng)化研究生思想政治工作”[4]。研究生德育工作作為研究生教育內(nèi)涵發(fā)展的重要組成部分，必然會(huì)受到重視。新形勢(shì)下，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)研究生德育工作支持的力度，完善以立德樹人為目標(biāo)的德育工作體系，真正把研究生德育工作落到實(shí)處，從而達(dá)到深化研究生教育內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)在要求。3.提升研究生自身道德修養(yǎng)的重要保證。隨著我國(guó)研究生培養(yǎng)規(guī)模的日益擴(kuò)大，成千上萬研究生畢業(yè)后在不同行業(yè)發(fā)揮著重要的作用，其肩負(fù)著國(guó)家建設(shè)的歷史重任，成為推進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的高水平人才。研究生自身的道德修養(yǎng)，在一定程度上直接關(guān)系到我國(guó)當(dāng)前和未來社會(huì)的發(fā)展。研究生承擔(dān)著民族復(fù)興的偉大重任，應(yīng)加強(qiáng)研究生思想道德建設(shè)，推進(jìn)研究生德育工作更上新臺(tái)階。加強(qiáng)研究生思想道德建設(shè)，要堅(jiān)持以立德樹人為目標(biāo)，在日常工作中既要提升研究生的科學(xué)研究能力，也要提高研究生的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)研究生高尚的道德操守，營(yíng)造一個(gè)良好的研究生德育工作環(huán)境。只有這樣，才能提高研究生德育工作的實(shí)效性，使研究生在潛移默化中提升自身的思想道德修養(yǎng)。

三、規(guī)模培養(yǎng)模式下研究生德育工作面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

1.新時(shí)代研究生培養(yǎng)形勢(shì)的變化與研究生德育體系相對(duì)滯后的矛盾。研究生德育工作體系是研究生教育體系的重要組成部分，隨著研究生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了從精英化向規(guī)模化的轉(zhuǎn)變，研究生群體結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方式逐漸轉(zhuǎn)向多元化，這對(duì)原有的研究生德育工作體系提出了新的挑戰(zhàn)。一是研究生制度體系的滯后。有關(guān)研究生德育工作的最新文件要追溯到2000年教育部頒布的《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)研究生德育工作的若干意見》，其中關(guān)于研究生德育工作的指導(dǎo)思想、管理體制、相關(guān)措施等早已不能適應(yīng)當(dāng)前的規(guī)模培養(yǎng)模式。我國(guó)大部分高校尚沒有針對(duì)研究生規(guī)模培養(yǎng)這一現(xiàn)狀做出相應(yīng)的調(diào)整，仍然沿用原有的管理模式。二是教學(xué)體系的滯后。研究生道德教育一般應(yīng)包含政治信念教育和愛國(guó)主義教育、思想品德教育等，而在現(xiàn)實(shí)中研究生道德教育仍沿用本科的教學(xué)模式，沒有與新形勢(shì)下研究生的特點(diǎn)相結(jié)合，教學(xué)理論性較強(qiáng)，教育內(nèi)容存在滯后性，很難滿足研究生自身發(fā)展的需要，缺乏針對(duì)性，忽視了研究生的個(gè)性化發(fā)展，教學(xué)的方式和方法也有待更新，研究生教學(xué)體系尚有待進(jìn)一步完善。2.新時(shí)代研究生規(guī)模的快速增長(zhǎng)與研究生德育工作隊(duì)伍數(shù)量相對(duì)不足的矛盾。研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員是研究生德育工作隊(duì)伍的主體力量。隨著研究生的不斷擴(kuò)招，研究生在校規(guī)模不斷壯大，且呈現(xiàn)出繼續(xù)高速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，但與之相對(duì)應(yīng)的研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的數(shù)量并未有明顯的增長(zhǎng)，導(dǎo)致了師生比出現(xiàn)失衡的現(xiàn)象，致使研究生德育工作隊(duì)伍的數(shù)量跟不上研究生規(guī)模的增長(zhǎng)。一方面，導(dǎo)師資源日趨緊張。由于各大高校研究生導(dǎo)師數(shù)量發(fā)展的緩慢化，每位研究生導(dǎo)師所需要指導(dǎo)的研究生數(shù)量越來越多，且研究生群體結(jié)構(gòu)也變得更加多元化，在規(guī)模培養(yǎng)模式下，壓力變得越來越大。例如，隨著部分高校研究生招生計(jì)劃的調(diào)整，導(dǎo)師每屆帶研究生的數(shù)量由原來的一兩個(gè)增加到五六個(gè)，學(xué)術(shù)或行政地位較高的導(dǎo)師甚至要帶十幾名研究生，由過去的“師徒式”模式轉(zhuǎn)向了現(xiàn)在的“帶班式”。另一方面，研究生輔導(dǎo)員數(shù)量嚴(yán)重缺乏。研究生的教育管理，多數(shù)學(xué)校實(shí)行由研究生院統(tǒng)管，各二級(jí)學(xué)院具體承擔(dān)研究生培養(yǎng)、學(xué)位管理等工作，其主要崗位負(fù)責(zé)人為研究生教學(xué)秘書。面對(duì)規(guī)模日益增加、情況越來越復(fù)雜的研究生群體，大部分學(xué)校仍然按照原有的崗位設(shè)置、人員配備、隊(duì)伍建設(shè)等對(duì)其進(jìn)行管理，致使研究生輔導(dǎo)員在崗位設(shè)置和數(shù)量要求上都難以滿足規(guī)模培養(yǎng)模式下的新需求。3.新時(shí)代研究生科研教學(xué)的高要求與研究生德育導(dǎo)向相對(duì)弱化的矛盾。我國(guó)高校的工作重心是教學(xué)和科研，教學(xué)質(zhì)量與科研成果是影響學(xué)校知名度和排名的關(guān)鍵因素。在此背景下，大多數(shù)高校忽視了研究生德育工作，導(dǎo)致了研究生德育工作經(jīng)費(fèi)投入不夠、人員配置不足的問題。在制度建設(shè)上，大多數(shù)高校存在學(xué)術(shù)科研與德育工作“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象，這些高校雖然在研究生學(xué)術(shù)發(fā)展方面制定了相應(yīng)的制度和措施，但是研究生德育工作尚缺乏明確的目標(biāo)和措施。研究生的培養(yǎng)主要以學(xué)術(shù)活動(dòng)為主，德育工作被忽視，學(xué)術(shù)成果幾乎成為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尚未制定對(duì)研究生德育狀況的考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)重制約了研究生的全面發(fā)展。導(dǎo)師在思想上不重視德育工作，成為研究生德育導(dǎo)向弱化的重要體現(xiàn)。研究生導(dǎo)師大多從事科研和教學(xué)工作，自身的工作和科研的需要決定了其在研究生教育培養(yǎng)過程中容易忽視研究生德育工作，更多地只看重研究生在科研、學(xué)術(shù)上的發(fā)展，時(shí)間和精力也更多地用在提升研究生的科研素質(zhì)上，在思想上不重視研究生德育工作，甚至存在只抓學(xué)術(shù)研究的錯(cuò)誤傾向，影響了研究生的全面發(fā)展。4.新時(shí)代研究生主體地位的提高與研究生主觀意識(shí)相對(duì)弱化的矛盾。研究生的自我管理、自我教育是研究生德育工作的重要環(huán)節(jié)。在規(guī)模培養(yǎng)模式下，伴隨著研究生群體來源的多元化現(xiàn)狀，在職研究生比例不斷上升，而這個(gè)年齡段的研究生思想更為成熟，大多具有獨(dú)立思考和判斷的能力，自我意識(shí)比較強(qiáng)，其主體地位呈現(xiàn)不斷提高的勢(shì)態(tài)。然而，研究生群體的道德意識(shí)卻呈現(xiàn)不斷弱化的趨勢(shì)，受各種因素的影響，研究生的思想更為現(xiàn)實(shí)，他們認(rèn)為研究生階段的中心任務(wù)就是做學(xué)術(shù)、搞實(shí)驗(yàn)和寫論文等，忽視了自身的德育發(fā)展，認(rèn)為這都是可有可無的，從而使他們?cè)谘芯可A段消極對(duì)待各種德育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于提升自身的思想道德修養(yǎng)缺乏主動(dòng)性。

四、規(guī)模培養(yǎng)模式下加強(qiáng)研究生德育工作的策略

1.完善研究生德育工作體系。在2018年全國(guó)教育大會(huì)上指出要“努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，要把立德樹人融入各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)”[5]。為此，在新時(shí)代規(guī)模培養(yǎng)模式下，要強(qiáng)化德育工作的體系化建設(shè)，進(jìn)一步完善研究生德育工作的制度體系、黨建體系、培養(yǎng)體系和評(píng)價(jià)體系。（1）完善制度體系高校的德育制度是指學(xué)校教育中有關(guān)德育的規(guī)范體系，它既對(duì)學(xué)校的德育工作做出規(guī)定，也對(duì)學(xué)生的道德行為和道德發(fā)展做出規(guī)定[6]。在新時(shí)代，要根據(jù)研究生德育工作的形勢(shì)變化，將規(guī)模培養(yǎng)模式下的研究生德育工作新要求、新理念、新模式等以文件的形式固定下來，制定全國(guó)性的研究生德育工作細(xì)則，創(chuàng)新研究生德育工作機(jī)制，逐步完善研究生德育制度體系。完善的制度體系，既是研究生德育工作規(guī)范化、科學(xué)化的體現(xiàn)，也是建立研究生德育工作長(zhǎng)效機(jī)制的保障。（2）健全黨建工作體系研究生黨建工作是推進(jìn)研究生德育工作的重要切入點(diǎn)。隨著研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生群體中黨員的比例也越來越大，研究生黨建工作必須滿足當(dāng)前規(guī)模培養(yǎng)模式下的需要，摒棄原有作為本科生黨支部的附屬模式，建立獨(dú)立的研究生黨支部。第一，構(gòu)建適宜的研究生黨支部模式。在規(guī)模培養(yǎng)的形勢(shì)下，伴隨著研究生人數(shù)的持續(xù)增加，研究生黨支部成員也呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，這樣勢(shì)必會(huì)增加研究生黨建的壓力。為此，研究生黨支部可以按照專業(yè)學(xué)科、年級(jí)、課題組等設(shè)置研究生黨支部，選配好相應(yīng)的研究生黨支部負(fù)責(zé)人，充分發(fā)揮研究生黨支部的作用。第二，將德育工作融入研究生黨建工作中。要把德育工作作為研究生黨支部工作的重點(diǎn)，研究生黨支部不僅要完成各種組織建設(shè)任務(wù)，還要抓好研究生的思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，充分利用黨建工作這一載體落實(shí)研究生德育工作，使之滲透到研究生黨建工作的全過程中。第三，做好研究生入黨積極分子的培養(yǎng)工作。研究生黨支部不僅要積極做好對(duì)入黨積極分子的考察和發(fā)展工作，還要利用這一黨建工作平臺(tái)做好研究生入黨積極分子的思想和作風(fēng)建設(shè)工作，形成有效的研究生黨建育人體系。（3）完善培養(yǎng)體系研究生培養(yǎng)體系是研究生招生、課程教學(xué)、學(xué)位管理等一系列環(huán)節(jié)的統(tǒng)稱，是學(xué)校圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一核心問題形成的培養(yǎng)管理體系。在規(guī)模培養(yǎng)模式下，高校要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將立德樹人嵌入研究生培養(yǎng)的各方面和各環(huán)節(jié)，把研究生德育評(píng)估指標(biāo)落實(shí)到研究生培養(yǎng)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，突顯研究生培養(yǎng)體系中的德育價(jià)值。研究生課程體系是研究生培養(yǎng)體系的重要組成部分，研究生課程教學(xué)一定要緊緊圍繞新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，立足于新形勢(shì)下研究生群體的新特點(diǎn)，創(chuàng)新課程設(shè)置和教學(xué)方式，提高課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。（4）優(yōu)化評(píng)價(jià)體系在2018年全國(guó)教育大會(huì)上提出要“健全立德樹人的落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向”[5]。科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，有助于促進(jìn)和激勵(lì)研究生綜合素質(zhì)的全面提升與發(fā)展[7]。研究生評(píng)價(jià)體系不僅具有對(duì)研究生考核和測(cè)評(píng)的作用，還有著指引研究生綜合發(fā)展的導(dǎo)向價(jià)值。為此，應(yīng)改變以往過于重視學(xué)術(shù)科研的評(píng)價(jià)傾向，拓展研究生的評(píng)價(jià)指標(biāo)，真正把研究生德育指標(biāo)嵌入研究生評(píng)價(jià)體系并嚴(yán)格落實(shí)到位，充分發(fā)揮德育評(píng)估“一票否決制”的作用，實(shí)現(xiàn)由重視學(xué)術(shù)向促進(jìn)全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變。2.加強(qiáng)研究生德育工作隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)研究生德育工作隊(duì)伍建設(shè)是開展和推進(jìn)研究生德育工作的關(guān)鍵。在研究生規(guī)模培養(yǎng)模式下，高校應(yīng)打造以研究生導(dǎo)師為核心、以研究生輔導(dǎo)員為主力、以思政課教師為支撐的研究生工作隊(duì)伍，這是當(dāng)前一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。（1）研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)研究生導(dǎo)師是研究生的第一責(zé)任人，其不僅承擔(dān)著研究生學(xué)術(shù)、科研發(fā)展的指導(dǎo)任務(wù)，還承擔(dān)著研究生思想品德教育的職責(zé)。在當(dāng)前的形勢(shì)下，研究生導(dǎo)師在研究生教育管理中發(fā)揮的作用越來越大。在新時(shí)代，研究生導(dǎo)師不僅要做到“引得來”，還要做到“用得好”。實(shí)現(xiàn)研究生導(dǎo)師的“引得來”，就要加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)的規(guī)劃和政策吸引，加大人才引進(jìn)的力度，多方位地引進(jìn)高素質(zhì)優(yōu)秀人才，逐步壯大研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。實(shí)現(xiàn)研究生導(dǎo)師的“用得好”，就要突出研究生導(dǎo)師的育人功能，把導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人的作用和職責(zé)落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的考核，把師德師風(fēng)建設(shè)貫穿研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的全過程，實(shí)行師德考評(píng)一票否決制，并出臺(tái)相關(guān)的研究生導(dǎo)師育人激勵(lì)政策，從而提升研究生導(dǎo)師育人的實(shí)效性。（2）研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)教育部在2017年頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確指出：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。”[8]隨著研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生所占的比例越來越大，有的學(xué)校研究生招生規(guī)模甚至超過了本科生，研究生輔導(dǎo)員的責(zé)任也越來越重，打造一支高素質(zhì)的研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍成為當(dāng)前的迫切需求。為此，各個(gè)高校要結(jié)合自身實(shí)際，按照國(guó)家文件要求以1∶200的比例配備專職的研究生輔導(dǎo)員，推進(jìn)研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，不斷壯大研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，探索和創(chuàng)新研究生輔導(dǎo)員工作新模式，發(fā)揮研究生輔導(dǎo)員在推動(dòng)研究生德育工作中的積極作用。（3）研究生思政課教師隊(duì)伍建設(shè)在2019年全國(guó)高校思政課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”[9]在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話指明了未來思政課教師的歷史使命、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，在新時(shí)期規(guī)模培養(yǎng)模式下不僅要夯實(shí)壯大高校研究生思政課教師隊(duì)伍，還要落實(shí)好研究生思政課教師的培訓(xùn)工作，提高思政課教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批有理論功底、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃颊n教師，使之成為立德樹人的“主力軍”。加強(qiáng)研究生思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，既是適應(yīng)研究生規(guī)模發(fā)展要求的必然選擇，也是推進(jìn)研究生德育工作的重要途徑。3.加強(qiáng)研究生德育過程管理工作。（1）實(shí)施研究生隱性教育指出：“要注重文化浸潤(rùn)、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱形教育，實(shí)現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果。”[10]研究生德育工作的長(zhǎng)期性決定了在研究生德育工作中務(wù)必要注重過程管理，要重視對(duì)研究生實(shí)施隱性教育。開展研究生德育工作，不僅要建立完善的制度體系、強(qiáng)干的研究生工作隊(duì)伍，還要有細(xì)微的過程引導(dǎo)和管理，構(gòu)建“全過程育人”的工作機(jī)制，這既是構(gòu)建研究生德育制度體系的關(guān)鍵所在，也是增強(qiáng)研究生德育工作隱性教育的重要途徑。因此，各個(gè)高校一定要重視研究生的日常道德教育，定期不定期對(duì)研究生實(shí)施思想政治教育，注重對(duì)研究生潛移默化的隱性教育，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，多渠道對(duì)研究生進(jìn)行日常的思想道德教育，從而達(dá)到良好的教育效果。（2）發(fā)揮研究生社團(tuán)組織的作用研究生社團(tuán)是研究生自我培養(yǎng)、自我管理的群眾性自治組織，是研究生工作的重要組成部分，對(duì)于提升研究生綜合素質(zhì)、配合開展研究生德育工作起著重要的作用。當(dāng)前，高校研究生群體中一般都設(shè)有研究生會(huì)，二級(jí)院系還有研究生分會(huì)，其一般受所在院系研究生工作辦公室的領(lǐng)導(dǎo)，在結(jié)構(gòu)上有著較強(qiáng)的組織性。在規(guī)模培養(yǎng)模式下，各高校應(yīng)根據(jù)研究生的特點(diǎn)和學(xué)科需要?jiǎng)?chuàng)建一批研究生社團(tuán)組織，加強(qiáng)組織和引導(dǎo)，并給予一定的資金支持，充分發(fā)揮研究生社團(tuán)組織的載體作用，逐步發(fā)揮其在組織研究生德育活動(dòng)、活躍校園文化氣氛、提升研究生綜合素質(zhì)方面的作用。4.創(chuàng)建良好的研究生德育工作環(huán)境。（1）營(yíng)造研究生德育工作氛圍營(yíng)造良好的研究生德育工作氛圍，不僅可以提升研究生德育工作的實(shí)效性，還可以提升研究生群體的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)研究生群體開展自我發(fā)展、自我教育的積極性。創(chuàng)建良好的研究生工作氛圍，需要開展多樣化的日常德育活動(dòng)，各院系可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)方案要求，開展一系列的德育實(shí)踐活動(dòng)，如開設(shè)研究生德育課程、定期舉辦研究生德育論壇、舉行研究生德育答辯等，切實(shí)把系列德育活動(dòng)貫穿研究生培養(yǎng)的全過程。同時(shí)，應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)和新媒體為載體，開展多樣化的研究生德育活動(dòng)，濃郁研究生的德育工作氛圍。要?jiǎng)?chuàng)建良好的研究生工作氛圍，還應(yīng)發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用，以一學(xué)期或?qū)W年為單位做好研究生德育評(píng)價(jià)工作，表彰一批在研究生德育工作中表現(xiàn)突出的先進(jìn)集體和個(gè)人，塑造一批優(yōu)秀研究生德育導(dǎo)師、優(yōu)秀研究生輔導(dǎo)員、優(yōu)秀研究生德育標(biāo)兵等榜樣人物，充分發(fā)揚(yáng)典型示范的光輝力量。（2）創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境校園文化環(huán)境包含物質(zhì)文化環(huán)境和精神文化環(huán)境，體現(xiàn)了一所大學(xué)的整體精神風(fēng)貌，是學(xué)校育人的一個(gè)重要構(gòu)成部分，并在其中發(fā)揮著特殊的作用。學(xué)校是研究生日常生活的主要場(chǎng)所，校園文化環(huán)境彰顯了學(xué)校獨(dú)特的魅力，學(xué)校的各種場(chǎng)所、人文景觀、文化活動(dòng)等必然在潛移默化中對(duì)研究生產(chǎn)生影響。高校要切實(shí)做好校園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，不僅要營(yíng)造良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境，創(chuàng)建一系列富有氣息的人文景觀，還要抓好校園精神文化建設(shè)工作，濃郁良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，多方位舉辦研究生德育系列講座活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流會(huì)、體育競(jìng)賽等，開展具有人文氣息的校園文化活動(dòng)，為開展研究生德育工作營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。

作者:項(xiàng)波 李建潤(rùn) 單位:江西理工大學(xué)