導語：對我院實施《大學生體育合格標準》工作中若干問題分析與建議一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：《大學生體育合格標準》（以下簡稱《標準》）是學校體育工作的一項主要內容，它的貫徹實施將推動學校體育改革的不斷深入和發展，促進學生德；智、體全面發展，但在《標準》實施過程中，還存在許多急需解決的問題，本文就我院實施《標準》工作中的若干問題進行分析，并提出一些設想。

關鍵詞：大學生體育合格標準

1前言

國家教委于1990年頒布了《大學生體育合格標準》（以下簡稱《標準》）及《大學生體育合格標準實施辦法》，這是促進大學生德、智、體全面發展的一項法規文件，是高校體育工作改革的重要措施之一?！稑藴省返膶嵤?，是對每年大學生接受體育教育狀況進行檢驗的具體尺度，也是對大學生進行個體評價的重要內容。這項工作的開展，不論是從理論上還是實踐中都具有重大的意義。因此，我們要把實施《標準》工作作為學生進行德、智、體全面教育的一個重要內容，通過該項工作的開展，激勵學生積極參加體育鍛煉，并養成良好的鍛煉習慣，不斷增強體質。為了更好地貫徹實施《標準》工作，筆者對我院近幾年來，實施《標準》工作情況作一個回顧調查，從調查中發現，許多學生對實施《標準》認識不足，另外由于《標準》構成復雜，測評項目多，參與測評的部門也多，各職能部門的協調及積極性難以調動，測評統計工作量大使得有關部門特別是體育課部難以承受等。這些問題都有持于今后妥善解決，使之《標準》工作不斷完善。不然將阻礙《標準》工作的開展，使《標準》工作落不到實處，其結果是造成人力物力上的浪費，達不到開展《標準》工作所期望的目的。本文對我院實施《標準》工作中存在的問題作一分析研究，并提出一些設想，供同行參考。

2我校實施《標準》工作現狀

2、1我院認為認真貫徹國家教委頒發的《大學生體育合格標準》，并根據省教委的有關文件精神要求，結合我院實際情況，做到對《標準》有組織—有計劃的進行各項測試工作，首先成立了以院領導及各主要職能部門主要負責人為主的貫徹《標準》領導小組，并明確領導小組的主要任務，要求做到：分工負責，協調配合，齊抓共管，切實抓好《標準》的落實和測試工作。

2、2我院從92年9月開始，在92級（一年級）及90級（三年級）兩個年級中開始實施《標準》，從93年9月開始，在我院各年級中全面貫徹實施《標準》。

2、3對患病和有殘疾的學生，必須有醫院及院衛生科證明，經體育課部同意，可免測部分項目外，其他學生必須參加《標準》的測試。

2、4各職能部門分工：教務處負責學籍管理和考試安排，從教學和教務角度協調相關部門，督促《標準》的貫徹執行；學生工作部負責組織各系輔導員（班主任或班干部）記載學生課外體育活動，早操出勤情況和成績評定；衛生科負責身體形態、機能測試和成績評定；體育課部負責統籌安排《標準》的實施，并具體負責體育課，體育理論，身體素質的測試和成績評定，—綜合《標準》成績上報有關負責部門。

2、5《標準》成績分布：

項目

體育課

理論

素質

形態機能

課外鍛煉

第一學期

第一學期

分值

20

20

10

15

25

10

除體育課成績外，其它各項目每學年進行一次測試及成績評定。

3《標準》實施工作中存在的問題

3．1認識上的問題

3．1．1某些領導及有關職能部門，對實施《標準》工作沒有足夠的認識，缺乏從本質上認識理解《標準》是學校教育工作的重要部分，是培養全面發展人才的一項有力措施。因此，某些人至今還認為《標準》工作可有可無，從而表現在沒有把《標準》的實施工作擺在一個重要位置來落實。據筆者了解，在實施《標準》過程中，除體育課部把《標準》作為體育理論課內容來講解、宣傳外，各系基本上沒有開展貫徹實施《標準》活動的宣傳工作，沒有通過開展實施《標準》活動來督促學生加強對體育的認識，激勵學生積極參加體育鍛煉。由于認識不足，致使整個工作被動進行。

3．1．2在多數學生中，也不能正確對待《標準》實施工作，從思想上沒有認清實施《標準》的意義及目的，只看到眼前利益，對體育鍛煉的目的不明確，學生從事體育鍛煉的能力差，缺乏主動性和自覺性。因此，許多學生對待課外鍛煉，是出自無奈（因系里有要求）。如：早操活動中大部分學生只是出勤不出力，報報到而已，這種現象與實施《標準》的目的是背道而馳的。

3．2各職能部門的協調問題

《標準》實施工作牽涉面廣，工作量大，要求各職能部門在院領導統一指揮下，有機的協調配合工作，并盡職盡責完成部門的工作任務。但在《標準》實施過程中，我們發現領導統一協調不夠，整個工作雖有分工，但對工作質量過問不夠，對工作中存在的問題，不能及時協調解決，另外各部門測評結果不能如期上報體育課部匯總，使得整個工作不能按時完成；還有的部門不能顧全大局，不根據本院實施情況，橫向比較，推托工作任務（如衛生科就將身體形態、機能測試工作推給體育課部），這些都影響了《標準》實施工作的順利進行。

3．3行政上無措施

目前《標準》在多數學生中看來只是一種空洞的概念性問題，而對它實施的意義和作用了解甚少。我院在實施《標準》過程中，沒有將《標準》與任何行政措施相結合，《標準》對學生的切身利益毫無影響，因此，造成學生不能正確對待此項工作的開展。據本人走訪調查，有90％以上的學生認為《標準》的實施對學生本人無任何影響作用。其根本原因就是《標準》的結果沒有與院里所制定的有關行政措施結合起來。如：升、留級制度評優，獎學金以及能否畢業等，因而起不到《標準》應有的導向、督促與激勵學生積極參加體育鍛煉的作用。

3．4體育教師工作量大在實施《標準》工作中，體育課部無疑是《標準》實施工作的主要部門。但由于《標準》構成復雜，統算工作較多，這給體育教師帶來了很大工作量。另外各部門之間還存在協調問題，因為，除體育課部外，其它部門在《標準》實施工作中都是兼職進行的，受其它工作影響太大，所以缺乏工作主動性，這樣造成過去有些不屬于體育課部工作范圍的，現在也需要由體育課部承擔，這就給體育教師增添了巨大的壓力。

4幾點建議

貫徹《標準》是學校體育工作的一項內容，要提高對標準的認識，充分發揮《標準》在學校體育教育工作中的作用，學校各職能部門要把該項工作作為一項重要工作內容提到議事日程上來，做到有目的，有計劃的進行。根據我院目前存在的問題，筆者有針對性的提出幾點建議，分述如下：

4．1領導重視

領導高度重視是能否貫徹實施《標準》的關鍵因素。因此，應著重加強院實施《標準》領導小組的作用。領導小組應與各職能部門密切配合，在領導小組的領導下，各職能部門應分工明確，各負其責，協調配合，共同實施《標準》，院實施《標準》領導小組每年至少不得少于一次，向有關職能部門布置工作，檢查、督促及總結《標準》實施工作落到實處。

4．2加強《標準》宣傳教育工作

高校實施《標準》是高校體育工作改革的重要措施之一。它的貫徹實施有利于培養全面發展的人才以適應社會主義建設發展的需要，推動學校群眾性體育的開展，培養學生體育鍛煉的能力，使之養成自覺參加體育鍛煉的習慣。因此，在實施《標準》過程中，應向學生廣泛宣傳實施《標準》的重要意義和作用，這是學校體育教育工作的重要任務；不但體育課部應將《標準》作為體育課重要內容廣泛宣傳外，學院及各系也應將《標準》作為學生工作的重要內容，切實抓好宣傳教育工作，同時注意加強學生骨干的培養。學院及各系每年應對貫徹《標準》取得突出成績的班級和個人給予表彰和獎勵，并通過各種形式大力宣傳他們的成績和所取得的經驗

4．3《標準》應與行政措施相結合

目前在學生對《標準》的重要意義和作用沒有正確認識的情況下，如果能有效的將《標準》與院里的有關行政措施結合起來，是有效推動《標準》工作的實施，加強學生重視《標準》的重要手段。筆者建議在開展此項工作的同時，應將《標準》的結果與學院的學生管理制度相結合，如：升、留級，評優，評獎學金，能否畢業等制度結合起來。由于這一措施現在還沒有得到落實執行，因此，不但學生中普遍存在不重視《標準》的思想，而且有些職能部門也不重視這項工作的開展，對工作不負責，測試評定工作不認真，測試數據不準確等現象時有發生。所以《標準》應與學院有關行政措施相結合，并成為評價一個學生的重要指標。

4．4修改《標準》部分評分指標

對《標準》所設幾項指標分析研究，從中可以看出：“身體形態、身體機能”二項指標的設立弊大于利。這兩項指標的設立其主要目的是激勵學生加強形體改善，機能提高。弊是其中客觀因素影響較大。經查閱“1985年中國學生體質與健康研究材料看，我國男女學生的絕大部分指標19歲（即進入大學時）便進入了發育的穩定階段（其中身高在16——17歲便進入穩定階段）。以男生為例，在穩定階段其年平均增長值身高為0．29厘米，體重為0．28公斤，胸圍為0．39厘米，即在這一時期已基本上處于較穩定狀態”。因此，在《標準》實施過程中，每年如此的重復測量，勢必造成一種人力物力的消耗，但《標準》中這二項指標對學生成績又影響甚大，那些在進校前身體條件較好的學生，不鍛煉也可獲得高分；反之對那些積極參加體育鍛煉，在短時期內還沒有使身體得到良好改善的學生來說，也只能拿低分，從而影響了這一部分學生的積極性。從另一方面看，《標準》中已設有身體素質幾項指標，學生身體素質的提高，必然也會促使學生身體形態的改善和機能水平的提高，也就是說身體素質指標與身體形態，機能二項指標在某種程度上起到相似的作用，所以筆者認為可以從《標準》中刪去身體形態，身體機能二項指標。刪去這二項指標后，《標準》更趨于合理，同時也可以大大減少測試工作量及測試統算數據誤差。在修改后的《標準》中設置，體育課，身體素質，課外鍛煉和加分四個指標，其中體育課包括術科考試和理論考試兩部分，技術考試占40分（每學期占20分），理論考試占20分，合計為60分，身體素質占30分，課外鍛煉占10分，加分條件、等級評定與登記辦法仍按原《標準》。

4．5調動體育教師積極性，改善體育設施。

貫徹實施《標準》工作其主要任務由體育教師承擔，工作量較大，領導應重視及全面關心體育教師，尊重體育教師的勞動成果，積極地給體育教師創造良好的教學、科研工作環境，提高體育教師的工作待遇，在此基礎上，就我院來講，應盡力改善目前體育教學設施落后的狀況。因此，在全面貫徹實施《標準》的同時，應把體育場地設施的改善工作作為目前教學工作的重要來抓，使之跟上現代學校體育教育發展。

5結束語

《標準》的實施，在高校剛剛起步，它必將對高校體育教學、科研、教學設施的改善等工作起到巨大的推動作用，但這項工作的開展，還有待于進一步深入研究、改進和完善，使許多與《標準》配套的工程切實跟上來，使其在理論上更為科學、準確，在實施中亦為簡便、易行。使《標準》既符合高?，F狀，又能有效地推動高校體育工作的改革和發展，使《標準》成為衡量學校體育工作的權威尺度。