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【摘要】美術心理學作為美術學的主要組成部分，具有重要美術教育發展意義。本文對美術心理學與美術教育的基本概念進行了基本闡述，并強調了美術心理學對現代美術教育的影響。本文從美術作者創作心理、美術作品社會心理、學生自身內心感受三個方面，以現代美術教育角度，體現美術心理學與美術教育的關系。

【關鍵詞】現代美術教育；美術心理學；美術教育；關系

隨著現代教育的不斷發展與創新，美術學中的現代美術教育也在為實現發展提出更高要求，以培養綜合型美術人才為目標，結合學生學習的主要課程，注重培養學生的鑒賞能力與創造性思維。現代美術教育的日益發展，使美術教育者對美術心理學產生了一定的重視，在美術教育中，分析探討美術心理學與現代美術教育的關系，并研究其影響與作用，從而對現代美術教育發展起到重要的推動作用。

一、美術心理學與美術教育的基本概念

美術心理學作為一門重要美術學科，主要研究作者在美術創作時的心理活動、美術作品本身體現的社會心理活動、欣賞者欣賞美術作品時的心理活動等，美術心理學研究過程主要探討部分情緒的相關活動規律。美術教育是借助美術教師講解美術作品，使學生能夠在學習中無聲的與美術作品創作者對話，并間接產生溝通交流，美術教育下的學生與創作者溝通交流不需要面對面進行，只需要學生具備美術學基礎與美術學理論知識，能夠對隱含于作品中的創作者內心心理活動進行自身的領悟，并且需要學生能夠對相關作者的創作心路歷程進行認同與欣賞。

二、美術心理學對現代美術教育的影響

（一）加強教師對學生的了解。美術心理學應用于現代美術教育，能夠提升教師對學生愛好、個性與心理狀態全面了解，從而因人而異，因材施教。美術藝術具有一定表現性，體現在借助隱喻手法美術作品能夠對創作者的心理活動進行含蓄表達，因此，教師可以依據學生作品了解學生內心世界。借助美術心理學理論，美術教師可以看到學生作品想要反映的價值與主題，并對學生的心理狀態于個性特點進行全面了解。在了解學生差異性的基礎上，教師可以及時調整教學內容，并可以針對輔導美術水平較差的學生，從而促進美術學科學生的全面發展。（二）提升學生審美創新能力。在現代美術教育中，美術心理學能夠提升學生的美術認知水平，并且提升學生的審美能力。學生美術繪畫的表現離不開學生的認知能力，學生的興趣愛好、性格、情緒、思緒等因素，都會在一定程度上影響美術創作，而相應的美術創作技巧與變化主題也能夠提升學生的認知水平。美術心理學能夠提高美術專業學生的審美能力，進而提高美術學生創作水平。通過美術心理學理論，教師可以分析學生的美術作品，結合問題進行針對性的指導，從而提升學生的審美能力與美術創作水平。

三、美術心理學與現代美術教育的關系

（一）美術教育與作者創作心理。美術作品的相關創作過程是美術家，根據根據自身心理活動，進行某種情感抒發的過程，因此，美術作品飽含創作者內心想法與思想情感。學生能夠通過欣賞美術作品，了解作品中的內涵，挖掘作品中的藝術魅力，并發現作品中的社會效用與藝術效果。學生通過美術教育，能夠對美術作品的社會意義與社會價值進行充分了解，使美術教育成為學生與作品創造者之間交流溝通的橋梁。學生為實現對美術作品內在涵義的深入了解，需要先對創作者內心活動與心路歷程進行了解，并在精神層面與創作者產生美術共鳴。美術教育能夠使學生在欣賞作品的過程中與作者實現繪畫語言的交流，并在追尋探索的基礎上，實現自身領悟作品能力與欣賞能力的提高。（二）美術教育與作品社會心理。美術作品屬于創作者認知當前社會的物化形態，作品中含有作者自身的思想感情以及當時的社會背景，相應的社會現實與發展也需要借助美術作品呈現。學生想要理解作品背后的社會內涵，掌握創作者心理，需要高校學生實現自身理解作品能力與美術欣賞能力的提高，而美術教育對于學生能力的提高，起到重要的推進作用。例如學生在學習清明上河圖時，對于畫卷中的生活場景進行北宋時期風俗習慣與文化的了解，感受當時社會工商業的興盛與繁榮。學生還可以從作品的韻律感、線條勾勒以及構圖手法，對創作者張擇端的嫻熟技法與高超手法，進行了解與學習。（三）美術教育與學生心理感受。學生學習美術作品的過程，也是細致欣賞美術作品并實現美術作品再創造的過程，本質上屬于一種精神活動，在這個過程中，需要學生借助自身的作品感知能力與藝術修養去感悟與體驗。因此，美術生需要先提高自身心理感受，才能有效提升自身美術欣賞水平。美術作品創作者在創作時的審美，存在著一定不確定性與突發性，而學生作為欣賞者，審美活動也表現為即時性。由于兩者的不同，需要學生重視自身內心感受，并以自身心理感受，去對比創作者當時的心理心境，從而體味作品背后的藝術內涵。

隨著現代美術教育的發展，在美術人才培養方面，美術教育產生了更高的要求。美術學生需要以更高要求標準，學習主干課程，并且需要教師與學生對美術教育與美術心理學產生基本認知，了解美術心理學在現代美術教育中的重要意義，并且能夠通過美術作品創作者、作品社會心理與學生自身內心感受的角度，加強自身對美術心理學與美術教育關系的理解。

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作者:郭勝武 馮程程 單位:石家莊科技職業學院