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摘要：圖書館是高校教育體系中不可或缺的部分，具有豐富、龐大的信息資源，可以為廣大師生提供良好的學習條件。但融媒體時代，高校圖書館無論在服務內容、教育定位上都有所改變，要求圖書館能夠以學生發展需求為基礎，結合時代特征展開教育工作。高校圖書館是培養學生信息素養的關鍵場所，必須立足于融媒體時代，探尋未來的信息素養教育方向。文章對融媒體時代高校圖書館信息素養教育定位進行分析，明確高校圖書館信息素養教育的創新路徑。

關鍵詞：融媒體時代；高校圖書館；信息素養；教育定位

融媒體是多種具有互補性媒體的全方位整合，實現了媒介間的融會貫通，作為新時代下的產物，融媒體符合現代社會的發展需求，對社會各界產生了積極影響。融媒體時代沖擊了高校圖書館信息素養教育，需要基于融媒體時代滿足學生發展需求的初心，在服務方式、教育發展方向上進行改革創新。圖書館數據資源豐富，是較重要的教學平臺，因此，圖書館更要肩負起教育重擔，順應融媒體時代發展需求，抓住教育定位，運用自身資源優勢，實現對學生信息素養的有效培養［1］。

一、融媒體時代高校圖書館信息素養教育定位分析

（一）把握時代特征，提高學生信息素養

簡單來說，高校圖書館的信息素養教育，是利用自身的資源優勢有效增強學生信息素養，并開展一系列相關的教育活動，包括文獻信息檢索教育培訓、數據庫使用主題講座等。在融媒體時代，高校圖書館信息素養教育定位發生了改變，學生可借助網絡平臺，通過不同渠道獲取想要學習的知識內容，包括訂閱號、公眾號等平臺推送，或者在貼吧、微博展開互動交流。因此，高校圖書館必須把握好融媒體時代發展特征，結合學生的具體需求，打造完善的信息素養教育體系，使學生信息素養得到實質性的提高。

（二）支持教學與科研

高校圖書館在信息素養教育過程中，應注重高校教學活動的對接，結合自身資源優勢，為開展專業教學活動提供支持，讓學生獲取更為廣泛的知識。融媒體時代下高校圖書館為高校信息素養教育創造了有利條件，如高校圖書館可組織學生開展信息素養相關的培訓教育活動，讓學生根據自身發展需求靈活選擇活動類別。很多課外教學活動也是由圖書館參與設計和準備的，如相關軟件的應用、數據庫檢索文獻等，可充分鍛煉學生的信息素養能力。必要情況下，圖書館員還可以和教師共同講解信息素養內容，通過合作為學生設計信息素養教育體系，將信息素養融入專業課程之中對學生進行綜合培養。

（三）促進圖書館發展

高校圖書館是廣大師生獲取信息資源的重要途徑，融媒體時代，圖書館可借助更多新技術，不斷對自身功能進行拓展，進一步提高服務能力與水平。融媒體時代為高校圖書館的持續性發展創造了有利條件，不僅將更多新技術引入了信息教育，還加強了線上教學模式的開發與利用。除此之外，圖書館員的素質也隨之提高，包括信息服務能力、資源組織整理能力等，為信息素養教育提供諸多幫助［2］。

二、融媒體時代高校圖書館信息素養教育開展路徑

（一）融合正式與非正式教育

融媒體時代的到來加快了高校圖書館改革，包括服務模式、教育體系等，例如高校圖書館在信息素養教育方面不斷拓展，引入更多新手段與新平臺，尤其是微課、MOOC等，為廣大學生提供了多元化學習路徑，不斷完善圖書館自身的教育體系，為信息素養教育增添了無限可能。但是從高校圖書館改革實踐來看，仍存在服務對象狹窄等問題，這也需要高校給予重視，通過加強聯合、協作發揮出自身的教育功能，為培養大學生信息素養能力創造有利條件。在教育過程中，要利用好圖書館資源、技術等方面的優勢，創設一系列信息素養教育活動、知識講座等，抓好網絡信息平臺把手，借助微信公眾號、微課，打造線上信息素養教學模式，完善在線教育課程，充分結合融媒體時代信息技術，促使信息素養教育更加靈活化、多樣化，提高教育有效性。高校圖書館應加快推進移動圖書館建設，基于融媒體時代下信息技術手段，構建移動應用App、移動網站以及移動教育平臺，充分做到與時俱進，對信息素養教育展開創新。

（二）優化信息素養教育內容

在融媒體時代背景下，網絡平臺是獲取教育內容的重要途徑，互聯網在大學生群體中的使用范圍愈發廣泛，而移動搜索也成為學生喜聞樂見的應用模式，手機、平板等智能移動終端設備則是主要的載體，學生可通過此類設備登錄微博、微信公眾號以及其他網絡平臺，獲取更多的學習資源和咨詢。高校圖書館必須基于融媒體時代特征，根據學生的學習需求與習慣，將移動搜索作為信息素養教育改革的主要內容，這樣才能最大化地利用自身豐富的數據資源，為相關信息素養教育活動提供支撐。除了改變傳統的檢索方式外，高校圖書館必須基于學生學習、發展需求，融入更多信息素養教育內容。融媒體時代，學生的閱讀方式、習慣有所變化，紙質閱讀越來越少，線上閱讀成為主流，學生可借助現代移動終端設備隨時隨地展開閱讀。這為學生帶來了諸多便利，學生可靈活運用碎片時間，但長此以往，也存在一定負面影響。由于網絡平臺自由度較高，內容上往往參差不齊，學生僅借助線上閱讀可能會受到影響，導致閱讀效率有所降低，并且很多垃圾信息容易侵襲學生思想，這絕不僅僅是造成時間的浪費，甚至還會導致思想價值觀變化。因此，高校圖書館應引入移動閱讀信息素養教育，發揮自身教育優勢，幫助學生選擇閱讀內容，科學合理地應用閱讀App，提高學生學習效率，避免受到負面信息的影響。還要培養學生信息檢索能力、識別能力，這也是提高學生信息素養的基礎條件［3］。

（三）豐富信息素養教育平臺

融媒體時代下高校圖書館拓展教育平臺與手段迫在眉睫，必須充分利用好微信公眾號、微課等相對靈活的教育形式，從根本上提高信息素養教育效率與能力。例如高校圖書館開設微信公眾號，為廣大師生提供有效服務，包括定期推送學習咨詢、文章以及課程等等，提供完善的咨詢服務，學生可以隨時隨地檢索自己需要的學習資源。在日常學習中，圖書館可借助微信公眾號，根據不同年級、專業的學生，推送個性化信息素養學習內容。除此之外，還可以增設直播課程服務，打造線上學習模式，并借助微信等社交軟件推送開課時間、內容，這樣學生就可以根據需求與興趣提前報名參加。融媒體時代，微課、慕課都是較好的線上教學形式，有利于推進融媒體時代下學生的信息素養教育。高校圖書館應抓好云課堂、公開課等重點，借助優質App創設線上課程，讓學生隨時隨地都能接受信息素養教育。

（四）建立信息素養教育課程

高校圖書館傳統檢索方式已經面臨淘汰，很難發揮出自身資源優勢，融媒體時代，圖書館應發揮出信息素養教育的作用。首先應打造適用于學生需求的課程體系，致力于提高學生信息素養以及持續性學習能力培養。應構建符合融媒體時代的信息素養課程內容，從基礎、技術到應用三個層次，注重培養學生的實踐能力，切實強化信息素養教育，尤其是資源搜索、現代媒體知識，為學生提供良好的指導。技術方面包括檢索、處理等，將獲取的資源轉化為知識。在融媒體時代，各種媒介的應用至關重要，學生必須具備獨立應用各類媒體、載體的能力，如微信公眾號、微博等具有開放性、交互性的信息服務平臺，確保學生能夠隨時隨地接受學習資源，從而構建完善的信息素養課程體系［4］。

（五）打造信息素養教育模式

以往高校圖書館大多以模塊化信息素養教育模式為主，一般從三個方面入手，如新生教育、文檢課教學、專題講座等，或開展階段化教學模式。融媒體時代的到來，導致傳統信息素養教育模式已不再適用，無法滿足學生節省時間、提高學習效率等需求，尤其是缺少用戶反饋機制，導致教學存在很大局限性。當下高校圖書館應借助融媒體時代的新技術，增強信息素養教育質量與水平，發揮出自身的優勢。首先應積極引入融媒體時代資源，搭建虛擬化在線信息素養課程，為學生提供更多學習平臺，提供專業性較強的服務與互動，獲取學生的反饋，不斷完善信息素養教學模式，增強教育的廣泛性與實用性。

（六）完善信息素養教育考核

從目前來看，高校圖書館面對融媒體時代，需要構建完善的信息素養教育考核機制，由于教育內容和模式已經改變，考核評價體系自然要隨之調整，這也是增強高校圖書館信息素養教育水平的重要路徑。考核評價機制有利于獲取信息素養教育效果，在考核形式上應注重書面與應用實踐兩方面結合，融入文獻內容檢索、選擇、判斷以及利用等，并將其作為理論考核的重點內容。實踐方面應以學生利用各類移動媒體工具獲取資源的能力為主，通過獲取學生的考核結果反饋，找出自身存在的不足并進行完善，全方位打造面向融媒體環境下的信息素養教育圖書館［5］。

（七）加強圖書館信息資源保障

當下圖書館必須發揮出自身優勢，切實加強信息資源保障體系建設，包括圖書館館藏資源、現代互聯網信息資源、數據庫合作資源等。首先，要注意科學合理選購具有較高學術價值、收藏價值的文獻圖書與電子資源，避免引入粗制濫造的虛假信息資料，嚴格幫助學生進行篩選。電子資源質量水平參差不齊，學生自主搜索可能會造成負面影響，浪費時間資源、改變思想價值觀等，因此，圖書館應幫助學生獲取優質的精神食糧，而不是被虛假、無趣的信息內容所誤導。其次，圖書館應結合學校定位與特色，打造具有針對性的館藏圖書室，收集融媒體時代下最前沿的學術資源，構建完善的資源分享系統，確保學生能夠享受到更為優秀的服務。最后，圖書館網站主頁應增設信息素養教育專題、用戶使用指南等，提供一系列軟件下載服務、數據庫索引服務，針對學科特點構建個性化信息服務平臺，幫助學生快速便捷地查找信息資源，有效提高自身信息素養。

（八）全面改進圖書館管理體制

融媒體時代下高校圖書館應改變傳統的管理體制，有效提高館員信息素養，在管理方法上應不斷創新，增設服務項目、打造個性化服務模式等。普通高等學校圖書館規程中明確表示要建立共享觀念，抓住融媒體時代發展特點，切實有效地變革管理體制與思想。融媒體時代，高校圖書館管理面臨更多新的挑戰，應抓住融媒體信息素養教育特點，有效調整內部結構，例如以信息服務為主體構建相關部門，業務建設機構應肩負起各類信息資源引進的工作內容，信息服務部門則提供優質的信息咨詢、文獻查詢等服務，全方位增強圖書館管理水平。此外，還要注重提高圖書館工作人員信息素養，可開展專業化的教育培訓，注重增強信息服務教學能力，積極改變融媒體時代下的信息教育觀念，尤其是感知教學環境、模式以及對象的變化，并根據變化去提高自身能力［6］。

三、結語

當下融媒體時代發展迅速，時刻改變著用戶的信息獲取方式，作為高校廣大師生獲取文化內容的場所，圖書館應積極改變自身定位，順應融媒體時代，不斷創新發展道路，確保信息素養教育符合學生發展需求。高校圖書館應詳細了解融媒體時代下的信息傳播特點與途徑，借助融媒體思維重新審視信息素養教育定位，并以此為基礎調整教學內容、改變教學體系，充分發揮出自身的諸多優勢。要利用好融媒體時代下的信息技術，展開面向廣大學生信息素養教育，把握融媒體時代的教育特點，繼續深化教育改革，培養適應融媒體時代發展的優秀人才。

作者：朱江 單位：福建工程學院