導(dǎo)語：如何在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的口語能力一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

如何在不影響課程進(jìn)度的前提下，省時(shí)而又有效地開展口語教學(xué)活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

①Saysomethingaboutyourbedroon/school…在學(xué)完一至兩個(gè)單元后，可抽出一節(jié)課專門讓學(xué)生談一談自己的臥室、學(xué)?；蚪淌业鹊?，這一口語活動(dòng)在初一第一學(xué)期就可以做。為了讓更多的學(xué)生都能參加，在此之前可先復(fù)習(xí)一下小學(xué)學(xué)過的therebe句型以及“介詞短語＋be＋名詞”結(jié)構(gòu)和“介詞短語＋youcansee…”結(jié)構(gòu)。這樣做的好處是能有效地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些句型輕松自然地描述出大腦里的圖畫。

②Summarybasedonadialogue這一活動(dòng)在初二就可以做。在這之前不妨先概括一下如下的句型結(jié)構(gòu)：want/ask/tellsb(not)todosth;wanttodosth;askifsbwouldliketodosth以及一些簡(jiǎn)單句。而初二第15單元“打電話”就是一個(gè)很好的口語材料。

③Textretelling盡量用自己的語言口頭改編、復(fù)述較長(zhǎng)的課文。在開展這一活動(dòng)之前，允許學(xué)生頭一天進(jìn)行適當(dāng)準(zhǔn)備。不要限制學(xué)生一定不要寫提綱，甚至允許事先寫出來。因?yàn)榭陬^表達(dá)與書面表達(dá)是密切相聯(lián)的。只要學(xué)生口頭復(fù)述時(shí)不看書面提綱或內(nèi)容即可。為了讓全體學(xué)生有一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)，教師最好口頭作一個(gè)示范，讓學(xué)生有效地模仿。模仿在語言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段是相當(dāng)重要的、不可缺少的步驟。

④Makesentences在平時(shí)的課堂教學(xué)中，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)新的詞組和句型時(shí)，在給出典型的例句后，應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生造句。同學(xué)們只要將例句看懂了都會(huì)非常樂意爭(zhēng)先恐后地造句。有的句子甚至出乎意料的精彩。這樣做，不僅使學(xué)生很輕松有效地學(xué)會(huì)了新詞組、新句型，而且還為口語能力的形成打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

⑤Debate/Argument教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際水平，適當(dāng)?shù)剡x一個(gè)topic，讓學(xué)生展開爭(zhēng)論。如：Isitgoodorbadtoplayvideogamesinsparetime?還有在初二下學(xué)期學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can,may,must,can''''t時(shí)，就可給出一個(gè)model，讓學(xué)生模仿。如：給出一個(gè)實(shí)物讓對(duì)方說出是什么。

A.Whatdoyouthinkitmaybe,B?“公務(wù)員之家有”版權(quán)所

B.Ithinkitmaybeanapple.

C.Itcan''''tbeanapple.Ithinkitmustbeabanana.

D.Howcanitbeabanana?Abananaislongbutitlooksround.Itmustbeanorange.

E.Itcan''''tbeanorange.Anyonewitheyescanseeitisa…這樣在模仿爭(zhēng)論的同時(shí)，不知不覺中掌握了情態(tài)動(dòng)詞的用法，從而也提高了口語表達(dá)能力。

⑥D(zhuǎn)escribesborsthyoulikebest隨著一、二年級(jí)的知識(shí)積累，我們可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在一節(jié)課的前十分鐘或后十分鐘描述一下他（她）最喜歡的人或物。

以上是筆者在教學(xué)活動(dòng)中粗略總結(jié)的六點(diǎn)做法，其中有些活動(dòng)在學(xué)生升入高中后也可以延續(xù)和發(fā)展。