導(dǎo)語(yǔ)：透析英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

通過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大障礙。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，往往喜歡用漢語(yǔ)思維方式套用英語(yǔ)。例如：學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)，特別是單詞時(shí)，常常喜歡用漢語(yǔ)注音，像學(xué)音標(biāo)[i:]注“依”，[e]注“愛(ài)”，go注“狗”。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要入門的就是拼讀。怎樣讓學(xué)生進(jìn)入拼讀的大門呢？下面筆者談一些膚淺的做法。

一、兩位一體，教字母的同時(shí)教音標(biāo)

對(duì)于26個(gè)字母，學(xué)生基本都能倒背如流，所以字母教學(xué)不需要花費(fèi)太多時(shí)間。重點(diǎn)先教5個(gè)元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu的發(fā)音，并板書(shū)。然后教輔音字母，如教Bb時(shí)，寫下音標(biāo)[bi:]，告訴學(xué)生Bb是一個(gè)輔音字母，要用[bi:]這樣的符號(hào)來(lái)記錄它的讀音。它是由輔音[b]和長(zhǎng)元音[i:]組成的，字母Bb在單詞里通常發(fā)[b]，并把字母Bb寫在元音Ee[i:]的后面，表示發(fā)字母Bb時(shí)含有長(zhǎng)元音[i:]的音，剩下的輔音字母都這樣教。教完后，讓學(xué)生找出哪些字母里含有相同的長(zhǎng)元音[i:]，哪些字母里含有[ei]，哪些字母里含有[e][ai][ju:]。然后歸納輔音，再把這些輔音和元音盡可能多地重新組合成新的音標(biāo)，教學(xué)生掌握拼讀要領(lǐng)。待學(xué)生領(lǐng)會(huì)后，寫幾個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生讀。

二、采用歌曲形式

大家都知道，學(xué)英語(yǔ)要學(xué)國(guó)際音標(biāo)，就像學(xué)漢語(yǔ)拼音一樣。可是孤立地去學(xué)那些枯燥的國(guó)際音標(biāo)，實(shí)在索然無(wú)味，吃力費(fèi)勁。因此，在音標(biāo)教學(xué)時(shí)，我采用歌曲形式把音標(biāo)按元音、輔音順序，依照《兩只老虎》等曲調(diào)來(lái)學(xué)唱音標(biāo)，收到了較好的效果。

三、張貼卡片

英語(yǔ)老師都有同感，音標(biāo)教學(xué)完成后，過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生容易忘記。因此，我把音標(biāo)制成卡片形式，并在卡片下方注明該音素發(fā)音部位、發(fā)音方法和發(fā)音特點(diǎn)，在音標(biāo)教學(xué)時(shí)使用。音標(biāo)教學(xué)完成后，我把它們按元音、輔音分類，元音又按單元音和雙元音分類，分別張貼在教室黑板兩側(cè)，讓學(xué)生堅(jiān)持每課練、每日練。這樣，既解決了學(xué)生愛(ài)遺忘的問(wèn)題，又能使學(xué)生正確發(fā)音，為以后的單詞學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、音標(biāo)整體教學(xué)與單詞的拼寫

學(xué)生掌握基本國(guó)際音標(biāo)后，需進(jìn)行音標(biāo)整體教學(xué)，先將全部音標(biāo)板書(shū)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生讀，再將它們?nèi)我饨M合拼讀，然后講解一下字母在單詞中的一些發(fā)音規(guī)則。如寫下[leit]、[eg]，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并寫出單詞，這時(shí)學(xué)生的興趣已被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，然后再舉些例子，我寫音標(biāo)，讓學(xué)生拼讀并寫出單詞，或我寫單詞讓學(xué)生拼讀。學(xué)生只要學(xué)會(huì)了單音節(jié)、多音節(jié)，只需點(diǎn)撥就行了。

當(dāng)然，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不能速成，要真正掌握一門外語(yǔ)，還須從多方面努力。作為教師，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要用科學(xué)有效的方法去教學(xué)，這樣才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)都能輕松進(jìn)行。