導(dǎo)語：初中英語書面表達(dá)教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

書面表達(dá)能力作為初中英語的重點(diǎn)考查內(nèi)容，成為很多學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。它不僅考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握數(shù)量，還包括語法的熟練運(yùn)用和語言的組織能力，可以最大程度的反應(yīng)出一個(gè)學(xué)生的綜合英語素質(zhì)，因此在新課標(biāo)教學(xué)中，必須把書面表達(dá)教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)。本文以譯林版牛津英語課本教學(xué)為例進(jìn)行分析，提出了幾條有效的提升學(xué)生書面表達(dá)能力的教學(xué)策略。

1.初中英語書面表達(dá)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1詞匯量不足

詞匯量是保證學(xué)生書面表達(dá)能力的基礎(chǔ)，從小學(xué)進(jìn)入初中，詞匯量增加很多，部分學(xué)生因?yàn)殡y以適應(yīng)和自身的懶惰心理，導(dǎo)致陌生單詞越積越多。還有一種情況就是，單詞記憶方法有問題，導(dǎo)致學(xué)生在拼寫的時(shí)候頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤。

1.2漢語式英語表達(dá)頻繁

受到漢語語言習(xí)慣的影響，很多學(xué)生在用英語進(jìn)行書面表達(dá)的時(shí)候，都會(huì)將漢語書寫習(xí)慣代入，卻忽視了中外人群在語言表達(dá)上的差異。尤其是很多學(xué)生采用直譯的方法將漢語翻譯成英語，顯得非常機(jī)械，如：Today,youeatwhatfood?這種明顯的錯(cuò)誤在學(xué)生的書面書寫中非常常見。

1.3文章結(jié)構(gòu)不清晰

文章結(jié)構(gòu)是英語書面表達(dá)的基本框架，但是很多學(xué)生都忽視了對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的把握，在寫作之前沒有進(jìn)行大概的構(gòu)思，或者寫下文章的提綱，很多學(xué)生寫著寫著就出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，這會(huì)大大降低文章質(zhì)量。

2.新課標(biāo)初中英語書面表達(dá)教學(xué)的有效策略

2.1加強(qiáng)學(xué)生的單詞背誦能力，擴(kuò)充其詞匯量

單詞是文章的基礎(chǔ)，要想提高學(xué)生的書面表達(dá)能力就必須從單詞背誦入手。傳統(tǒng)的單詞背誦方法是以機(jī)械的字母順序背誦為主，以“book”為例，很多學(xué)生都是按照“b-o-o-k”的方法來記憶，這種方法雖然看其來很簡(jiǎn)單，但是效果并不好，一是容易忘，二是遇到較長(zhǎng)的單詞背起來很慢。根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)采用結(jié)構(gòu)背誦法和詞義背誦法能夠提高單詞記憶的速度，并且不容易遺忘。同時(shí)，還要擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，書本上學(xué)到的單詞量是有限的，無法滿足學(xué)生的寫作需求，因此，可以在教學(xué)過程中向?qū)W生推薦一些簡(jiǎn)單的英語小說或者課外英語雜志，可以幫助他們掌握單詞在不同情境下的使用方法并加強(qiáng)記憶。

2.2加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常寫作訓(xùn)練

遵循“單詞———詞組———句子———段落———篇章”的寫作過程，把握物種常見句型的基本結(jié)構(gòu)，首先從簡(jiǎn)單的句型入手，比如譯林版牛津英語課本中常見的Therebe，Itis+adj.+forsb.todosth句型。同時(shí)，為了使文章整體看其來由韻律感，可以采用長(zhǎng)短句結(jié)構(gòu)的寫作方法，一定要避免出現(xiàn)中式英語，保證動(dòng)詞和形容詞變換形態(tài)的正確，避免常識(shí)性的錯(cuò)誤。在平時(shí)訓(xùn)練中，對(duì)于常見句型要反復(fù)練習(xí)，并靈活運(yùn)用。每個(gè)單元的課程講解結(jié)束之后，教師都要有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫訓(xùn)練。以“Agoodread”這一單元的學(xué)習(xí)為例，所有內(nèi)容的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，可以要求學(xué)生選一本自己最喜歡的書對(duì)其進(jìn)行描述，幫助他們將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用。2.3進(jìn)行書面表達(dá)技巧的全面訓(xùn)練首先，要教學(xué)生怎么審題，把握好題目要求的每一個(gè)點(diǎn)，避免出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。尤其是在看圖寫作中，對(duì)于圖文意思要反復(fù)琢磨，平時(shí)教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練，因?yàn)橐坏┡茴}，前面所有的努力都白費(fèi)了。學(xué)生在明確題目要求之后，還要抓住寫作意圖和寫作重點(diǎn)，然后列出提綱，構(gòu)建文章的框架結(jié)構(gòu)。其次，要弄清楚謂語所表達(dá)動(dòng)作的執(zhí)行者，選擇合適的主語；明確動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，避免時(shí)態(tài)出現(xiàn)錯(cuò)誤；在文章中根據(jù)自己的能力盡量加入一些新穎的表達(dá)方法，這樣可以增加最終的分?jǐn)?shù)。最后，前后句之間的過度要自然和諧，避免顯得生硬，如果有需要，可以加入表示并列、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的詞句。需要注意的是，過渡語不能盲目使用，句首、句中、句末一般都有固定的轉(zhuǎn)折語，平時(shí)要熟練掌握。文章完成之后，要進(jìn)行檢查，第一遍檢查單詞拼寫是否出現(xiàn)錯(cuò)誤。第二遍檢查文章的整體結(jié)構(gòu)是否流暢，過渡語的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

3.結(jié)論

書面表達(dá)能力雖然是初中英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，但是考慮到對(duì)于提高學(xué)生綜合英語能力的重要性，教師要根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)制定完善的教學(xué)模式改善對(duì)策。一方面要提升學(xué)生對(duì)英語書面表達(dá)能力的重視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的積累，另一方面要制定目標(biāo)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的書面表達(dá)能力，采取針對(duì)性的教學(xué)措施。需要注意的是，教學(xué)目標(biāo)要和譯林牛津版英語教程充分結(jié)合，不能脫離課本而盲目進(jìn)行，否則不利于學(xué)生考試成績(jī)的提升。

作者:顧鍇榮 單位:江蘇省如東縣袁莊鎮(zhèn)先民初級(jí)中學(xué)