導語：高等職業(yè)英語教育現(xiàn)狀與趨勢一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著國家經(jīng)濟和時代的發(fā)展，國際之間的交流合作也逐漸增多，因此，我們必須要重視英語教學，結合社會發(fā)展需要，我們必須不斷更新教學方案，本文主要對高等職業(yè)英語教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢展開研究。

【關鍵詞】高等職業(yè)英語;現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢

為了迎合社會發(fā)展的需要，不少高等職業(yè)學校都紛紛開設了職業(yè)英語的教育課程。同時，還增加了科技英語、商務英語等英語教材。不過仍然存在各院校不重視英語教學，造成教學質(zhì)量低下，學生學習興趣不高，英語基礎薄弱，同時由于高職院校缺乏和企業(yè)之間的合作，導致學生缺乏實踐教學的平臺，就業(yè)率低的局面。對此現(xiàn)狀，下文展開具體分析和探討。

一、職業(yè)英語教學的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學生英語基礎薄弱。很多社會上的公司、企業(yè)在聘用人才時都要求具備技術性英語口語，但實際現(xiàn)狀是我國高等職業(yè)院校的教學質(zhì)量根本達不到這種要求，當前我國高職英語教學還有不少問題。另外，學生也認為只要學好專業(yè)課程就好，不用耗費太多時間和精力在英語課程上，導致學生英語基礎薄弱，同時課堂教學的內(nèi)容難度過高，學生跟不上節(jié)奏，長此以往，學生就會喪失學習的興趣和信心[1]。（二）職業(yè)英語教學觀念落后。隨著教育的改革，以往傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)跟不上高職院校英語教學需求。高職英語教師受傳統(tǒng)教學理念的束縛，在沒有真正理解學生學習進度的情況下，一味的加快教學步伐，用強灌式的方式進行教學，這樣完全限制了學生的空間思維，學生根本不能真正掌握教學的知識點，慢慢的就會厭倦英語學習。（三）學習辦學活力不足。當前高職院校普遍存在社會和經(jīng)濟功能不足的問題，例如和社會企業(yè)溝通合作太少，導致學生在畢業(yè)后的實踐中缺乏平臺，影響學生就業(yè)率，另外，學生自己想找實習單位，由于學校沒有很好的對外合作，造成學生在專業(yè)運用上嚴重脫節(jié)。除此之外，學生畢業(yè)以后能夠選擇就業(yè)和實習單位的范圍也會變少，學校的資源有效，和社會各企業(yè)的合作機制不成熟容易造成學生就業(yè)難[2]。

二、高職英語教學的發(fā)展趨勢

（一）高職英語教學應該更加專業(yè)化。高職院校教學的目的就是向社會提供具備專業(yè)技能的人才，并以服務為主，對學生進行就業(yè)指導，主要培養(yǎng)和提升學生的個人素質(zhì)和綜合能力。所以要想實現(xiàn)這一教學目標就必須重視職業(yè)英語的教學。隨著社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)技術的逐步提高，很多時候都會運用到英語，比如進口儀器、設備、進口食品等說明書各方面都是英文，因此，高職院校必須結合社會發(fā)展需要，選擇有用的教學內(nèi)容，而不能一味追求內(nèi)容的困難度，應注重實用性和專業(yè)性[3]。（二）高職英語教學應該更加國際化。在國家和社會對外交流和合作頻繁的新時代，英語作為社會語言溝通的基礎，英語教育工作者應當重視英語教育，轉變以往傳統(tǒng)的教學觀念，走向英語教學的國際化道路。另外，高職院校可以多引用現(xiàn)代化、多媒體教學設備，提高英語教學的硬件設施，為學生打造一個和諧舒適、有趣的教學環(huán)境，這既有利于使教學內(nèi)容更加直觀形象的呈現(xiàn)，同時還能夠增加教學樂趣，使英語教學的課堂更加充實，以加強學生學習的積極性。（三）高職英語教學應該以市場需求作為發(fā)展動力。由于當前高職院校通過傳統(tǒng)的知識系統(tǒng)和結構，在傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式下以培養(yǎng)學生綜合能力作為教育目標，使學生畢業(yè)后崗位定位不清晰，就業(yè)能力差。為此，高職院校在設置教學內(nèi)容和教育目標時，應該充分分析社會需求，準確把握市場需求，在此基礎之上，確定教學內(nèi)容，最終實現(xiàn)符合社會需要的人才培養(yǎng)計劃。與此同時，校方需要加大和企業(yè)合作的力度，在社會各大相關企業(yè)、機構的支持下，整合教育資源，和企業(yè)建立長期有效的合作機制，實行工學結合的教育模式，為社會輸送專業(yè)性、技能型人才。高職英語教學以市場需求作為首要發(fā)展動力能夠有效確保人才培養(yǎng)適應社會需求，提高畢業(yè)生就業(yè)率，推進高職院校教育發(fā)展。

綜上所述，高職院校是為社會培養(yǎng)人才，所以高職英語教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分。但在當前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展下，高職英語教育也受到了巨大的影響和挑戰(zhàn)。面對時代的變更，高職英語教育應該時刻跟進社會發(fā)展的步伐，以市場需求作為發(fā)展的動力，使高職英語教育不斷走向?qū)I(yè)化和國際化，進而優(yōu)化我國高職院校英語教育系統(tǒng)和結構。

參考文獻：

[1]趙娟.中職英語教育和高職英語教育的銜接現(xiàn)狀及對策研究[J].吉首大學學報(社會科學版),2016(S2):209-210.

[2]周俊.中職英語教育和高職英語教育的銜接現(xiàn)狀及對策研究[J].牡丹江教育學院學報,2015(01):40-41.

[3]冉曉.教育生態(tài)化對高職英語教育可持續(xù)發(fā)展的啟示[J].淮北煤炭師范學院學報(哲學社會科學版),2009(03):170-171.

作者:朱漢蓉 單位:浙江財經(jīng)大學