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高職院校在我們國家承擔著為用人單位輸送一線人才，在我們國家的高等教育中占有無法忽視的地位，隨著經濟的快速發展，我們國家高等教育同樣也面臨了極大的挑戰，英語已經不是簡單的擔負著交流與溝通的使命，同時也是國家與國家之間經濟競爭的一大利器。從整體層面而言，我們國家的高職院校的英語教學工作已經取得了長足的進步，可是經濟的持續高速增長以及隨之而來的社會進步都對我們的人才培養提出了更加嚴苛的要求。教育部對于高職院校中的英語教學工作提出了明確的指示，希望利用開展英語教學教學工作使得學生可以掌握一定的基礎知識以及能夠在今后的實際工作中的運用能力。此外，還可以讓學生在今后進一步的學習打下扎實的基礎。所以說大專層次的高職英語教學工作需要依照實際使用以及夠用作為目標，要將工作的中心轉移到實用性以及滿足用人單位的實際需要為標準。所以，我們開展高職院校的英語教學改革已經是箭在弦上不得不發。

1、全面的變更以往的教學模式

英語其實就是一個專業技能而已，需要依照不同的目標來設定出不同的內容與方法。我們需要主動的跟上時代的潮流，拋棄以往那些老舊過時的教育理念，積極地樹立起與時俱進的概念，通過自己有創造性的教學方法，將聽說讀寫四大技能巧妙的與整個教學活動融為一體，改變以往那種教師是整個教學活動中心的模式，創建出以學生作為整個教學活動中心的模式。要全面的強化學生在整個教學活動當中的主體地位，讓學生可以有效的擔負起自己所需要承擔的學習任務，積極的引導學生去發揮自己的主觀能動性。當然，在實際的教學活動當中我們可以采用靈活適當的教學方法，例如采用啟發式的教學，讓學生從被動的接受教師傳授的知識成為主動的去接受教師所傳授的知識。此外，還需要為學生去營造出良好的教學氛圍，讓學生能夠有進行語言實踐以及相互之間交流的機會。當然，我們的高職院校還需要加大資金的支持力度，積極引進各種多媒體等先進的教學設備，同時運用各種諸如計算機輔助教學的方式，這樣不但可以較為明顯的提升我們的教學質量還可以讓學生鍛煉自己的學習能力，提升他們的學習意識。

2、引導學生的學習熱情與興趣

社會心理語言學側重點在于對于人們的各種活動并從中去找尋語言行為的內在規律性，特別強調語言的交際過程當中個人的主體意思以及主動性的思想。言語的全面產生以及從具備有內在的行為動機一直到清晰地說出自己的實際意圖，最后在能夠脫口而出。這樣的活動全部都是要轉化成為語言。我們的語言能力提升是依賴于本身的機體和外部的各種環境的共同作用。因此就需要開設各種形式的業余活動，創設出濃厚的學習氛圍，讓學生可以沉浸在這個氛圍當中，從而未培養出學生的學習興趣創造有力的條件。在開展活動的初期，由于學生之間的個體存在有明顯的差異性，他們對于英語的實際掌握程度相差較大，這樣的活動對于那些基礎較差的學生而言是在短時間內難以接受的。可是，學生只要融入到了這個環境當中去，通過參加各種不同種類的活動，其英語的表達能力以及理解能力在短時間內都會有明顯的提升，因為參加活動所引發的抵觸情緒自然而然也就消失的無影無蹤。

3、要有針對性的去挑選適合當前學生需要的教學材料

在以往的教學活動當中我們所教授的內容都是教材上有的才說。所以說我們常常反映課時不夠用。這樣不僅僅是花費了許多時間那么簡單，還造成了學生被動接受教師所傳送的內容，不會去積極主動的思考的壞習慣。假若一位教師事無巨細全面的來講解，這樣同樣也是不對的，會導致學生不去主動地思考，逐漸的變成學習的機器而已，缺少自己的獨立性以及創新的能力。因此我們在實際的教學過程中，對于那些較為簡單的內容就不需要全面的進行講解，而是需要引導學生積極主動的提出問題。例如，我們可以讓學生通過自己的知識來先行閱讀整篇文章，然后提出一些自己的看法以及問題，然后組織學生之間進行探討，在整個過程當中，學生的能力就在不知不覺中被培養出來，而且能夠在這個階段找尋到自信與成就感。如果一旦所有的學生不能夠明白整篇文章的真實含義我們就需要對學生所不明白的問題來作為重點進行突破，這樣就做到了有的放矢，學生也愿意接受同時還可以形成深刻的印象。

4、提升師資力量，加大對教師隊伍的投資力度

我們教育工作者擔負著教書育人的重要責任，能否有效的提高高職院校英語教學的質量的關鍵是在于整個師資隊伍是否足夠的強大。高職院校需要將師資隊伍的建設放到第一位，通過各種方式來提升現有師資隊伍的專業素質，構建起一支結構穩定且具備有較強專業素養的教師隊伍。為了盡早的實現這個目標，我們就需要從兩個方面作為切入點來展開整個的工作，一是需要大量的引進具備有較高專業素養的教師，學校可以通過多種形式來招賢，從整體上盡早的扭轉現在專業英語教師嚴重不足的實際情況；二是可以通過提升現有的教師隊伍的專業素養來達到所要追求的目標。學校可以采用多種手段與措施來鼓勵現有的教師去進修、培訓，鼓勵青年教師參加各種形式的科研活動，引導他們主動的去學習先進的教學方法。另外，我們還可以通過組織起各種不同形式的教學研究活動讓教師們互相來學習，讓整個教學水平可以有較大幅度的提升。