導(dǎo)語(yǔ)：高校公共英語(yǔ)教育向行業(yè)英語(yǔ)教育轉(zhuǎn)變的必然性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高職高專英語(yǔ)教學(xué)背景和現(xiàn)狀

教育是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),高職教育培養(yǎng)的高等技術(shù)應(yīng)用性人才是中國(guó)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所急需的。隨著近年來(lái)國(guó)家對(duì)高職教育的重視,各類高職院校均開展了以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、服務(wù)社會(huì)為理念的課程改革。工學(xué)融合,校企合作均促進(jìn)了各類專業(yè)課的改革和完善。而作為基礎(chǔ)課程的大學(xué)英語(yǔ)課程改革進(jìn)度緩慢,在高職院校人才培養(yǎng)體系中的地位逐漸下降,其發(fā)展出現(xiàn)了邊緣化現(xiàn)象,課時(shí)驟減,學(xué)院和學(xué)生對(duì)課程的重視程度也隨之下降。然而隨著中國(guó)各類政治經(jīng)濟(jì)文化活動(dòng)與世界的全面接軌,社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的要求越來(lái)越高,尤其是英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫能力。高等職業(yè)教育的英語(yǔ)課程目標(biāo)定位應(yīng)從需求分析入手,關(guān)注社會(huì)職業(yè)需要和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要[1]。因此,高職院校的大學(xué)英語(yǔ)課程急需改革。

2當(dāng)今高職高專公共英語(yǔ)教學(xué)背景和現(xiàn)狀

由于高職院校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)習(xí)能力較差,公共英語(yǔ)這門課程主要是在學(xué)生進(jìn)校第一學(xué)年開設(shè)。它以掌握使用英語(yǔ)語(yǔ)言的聽、說(shuō)、讀、寫、譯五項(xiàng)技能為主要內(nèi)容,遵循的是“實(shí)用為主,夠用為度”及“聽說(shuō)為主,交際領(lǐng)先”的原則。以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為中心,以能力培養(yǎng)為根本,旨在為學(xué)生后續(xù)的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

公共英語(yǔ)授課教師的教學(xué)內(nèi)容也主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力展開,教學(xué)內(nèi)容往往脫離行業(yè)發(fā)展方向,因此,公共英語(yǔ)并沒有明確的職業(yè)導(dǎo)向。它只能滿足社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的一般需求,而不能滿足特定行業(yè)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平的特殊需求。而且許多公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,在經(jīng)過(guò)多年的普通英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后,簡(jiǎn)單的日常交流很容易完成,但是真正將英語(yǔ)作為一種工具運(yùn)用到工作中很難,而且尷尬地發(fā)現(xiàn)自身缺乏實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的工作能力[2]。例如聽不懂與外商的商務(wù)談判,不能流暢地說(shuō)出自己的意見和看法,讀不懂英文說(shuō)明書,不能規(guī)范地寫出相關(guān)的英文文件等。公共英語(yǔ)的課程特點(diǎn)導(dǎo)致了學(xué)生行業(yè)英語(yǔ)能力的欠缺,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中覺得枯燥乏味,且很難發(fā)掘該門課程的實(shí)際意義及對(duì)以后工作的輔助作用,因此,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和興趣普遍較低,教師教學(xué)成果不顯著。

3行業(yè)英語(yǔ)的職業(yè)導(dǎo)向

高職教育本著以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念,正逐步實(shí)現(xiàn)工學(xué)融合的人才培養(yǎng)模式,成效頗為顯著。高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高技能人才,傳授科學(xué)技術(shù)文化知識(shí),促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。高職教育作為高等教育中重要的環(huán)節(jié)肩負(fù)著這重要的歷史使命。為了更好的發(fā)揮其作用,更好地與社會(huì)融合,各高職院校都積極進(jìn)行校企合作,旨在將企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備和管理理念引入校園,以工促教,以工促學(xué)。通過(guò)校企合作,各行業(yè)對(duì)大學(xué)生的期望和要求更加具體和鮮明。這對(duì)高職院校課程改革起著重要的引導(dǎo)作用。教育部高教司2001年的高職高專教育英語(yǔ)課程改革要求(試行)文件中提出:不僅要打好語(yǔ)言基礎(chǔ),更要注重培養(yǎng)實(shí)際使用語(yǔ)言的技能,特別是使用英語(yǔ)處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)的能力。行業(yè)英語(yǔ)正是在這樣背景下得以壯大發(fā)展。它與傳統(tǒng)的公共英語(yǔ)相比,不僅包括英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),滿足社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的一般需求,還為學(xué)生提供相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和行業(yè)規(guī)范及對(duì)專業(yè)人才的具體要求。它更注重語(yǔ)言交流能力和運(yùn)用能力,更強(qiáng)調(diào)一個(gè)人在現(xiàn)代工作環(huán)境的綜合語(yǔ)言能力。這不僅能促進(jìn)高校的公共英語(yǔ)課程建設(shè)和構(gòu)建符合崗位需求的高職英語(yǔ)課程體系,還對(duì)學(xué)生的自身完善和提高起到重要的引導(dǎo)作用。行業(yè)英語(yǔ)的職業(yè)導(dǎo)向使該課程更具實(shí)用性,更早讓學(xué)生接觸了解其行業(yè)發(fā)展方向,更加緊密地與其專業(yè)課程聯(lián)系在一起,從而更能為后續(xù)的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃起著重要的輔助作用。它依據(jù)職業(yè)崗位群涉外交流的需求,革新課程內(nèi)容,改革教學(xué)方法,突出語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)用性和與學(xué)習(xí)者未來(lái)職業(yè)發(fā)展的相關(guān)性[1]。而這一切正是傳統(tǒng)的公共英語(yǔ)所欠缺而急需改進(jìn)的。

4公共英語(yǔ)向行業(yè)英語(yǔ)轉(zhuǎn)變的必然性

教育的成果最終要由社會(huì)進(jìn)行檢驗(yàn),因此,社會(huì)的發(fā)展要求對(duì)教育具有重要的指導(dǎo)意義。鑒于公共英語(yǔ)與學(xué)生專業(yè)課程和技能培養(yǎng)的脫節(jié),它已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求。而行業(yè)英語(yǔ)更能緊貼市場(chǎng)和學(xué)生實(shí)際,更能緊密圍繞行業(yè)和企業(yè)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的期望和要求,進(jìn)而更能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理地職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展,及時(shí)把握行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài),行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),行業(yè)技術(shù)前沿信息,最終提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力,因此,公共英語(yǔ)向行業(yè)英語(yǔ)的轉(zhuǎn)變將成為必然。