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1留學背景

據《中國留學發展報告（2016）》，2005年中國留學生總數為11.85萬人，2015年已達到52.73萬人，十八大以來，我國留學規模持續擴大，成為世界最大的留學輸出國。留學生人數增長的因素有很多，主要原因有四：1）中國的中產階層持續擴大，越來越多的中國人有足夠的經濟能力來支持孩子的教育發展，國民教育的選擇越發開放。2）我國的留學政策越來越寬松，堅持“支持留學，鼓勵回國，來去自由，發揮作用”方針，政府搭臺，項目牽引，構建安全教育體系，鼓勵留學人員回國服務、為國服務。3）國內教育資源不均衡，學習及就業競爭激烈，人才培養的方法、機制與國際水平也尚未接軌，教育制度有待改善。4）中國在不斷地參與全球化大潮，教育的國際化也是一個大的趨勢。國際高校與我國政府的交流合作的穩步發展使海外大學增加了在我國的招生人數，在教育國際合作加深過程中，會有更多的大學生接觸世界，大學生留學現象將越來越普遍。留學熱潮使得英語培訓成為大熱的教育方向，當前的英語教育機構也多以出國考試的培訓為主，主攻托福雅思等主要的出國考試，開設線上線下等多種形式的課程，吸引了眾多意愿留學的大學生。

2線上出國英語考試培訓現狀

大學生出國需要參加的主要考試類別有TOEFL,GRE,GMAT,SAT,ACT,IELTS,PTE，其中，TOEFL和IELTS是考試人數最多的兩類考試。相應地，市場上針對這兩項考試的培訓機構也最多。筆者調查并篩選出了市場上7家提供留學英語培訓的機構（其中包括新東方、新東方在線、新航道在線、環球雅思四家大型機構，啟德教育、新通教育、學為貴三家較小型的機構），對其課程設置、上課方式、學習費用等方面進行了采訪，發現留學英語培訓市場現狀如下。首先，留學英語培訓課程主要分為兩大類：第一類是由專業的語言培訓機構開設的針對出國留學考試需求的課程，質量較高；第二類是由留學中介機構開設的英語課程，一般此類語言培訓只占該類機構業務的很小一部分，質量難以保證。其次，從課程設置上來看，所有機構都是按照目標分數設置課程，學生需要根據自身英語水平和目標分數選擇合適的課程。大型機構的課程設置非常詳細，以托福為例，大型機構會以每10分為標準劃分班級，但較小型機構只能以20分為標準粗略劃分。且大型機構所能提供的培訓種類也要明顯更多，除TOEFL,IELTS,外，也能提供GRE,GMAT,SAT,ACT,PTE的培訓。從線上的上課方式看，主要分為兩類：第一類是直播課，無提前錄播的課程，只是將線下的面授課程轉移到線上進行授課；第二類是錄播課與直播課相結合，學生通過觀看錄制課程，自己掌握學習進度，機構每周定時開設直播課解答學生疑問。總體來看，大型機構提供的多為錄播與直播相結合的授課形式，而規模較小型的機構只能提供在線直播課。直播課的上課形式多，沒有統一的標準，主要由以下幾種形式：一，語音連線，學生在看PPT的同時聽老師語音教學。此種方式多被應用于20人左右的班級，且為了維持課堂秩序，上課過程中不鼓勵學生進行提問；二，視頻直播，學生可以看到老師，老師無法觀察到學生的聽課狀況。此種方式多被應用于20人左右的班級；三，視頻連線，老師和學生、學生和學生之間都能看到彼此，此類只被運用于3人及以下的小班課程中。目前，有能力開辦線上留學英語培訓的機構數量有限，且沒有統一的行業標準對這些機構進行約束，教學機構魚龍混雜，課程質量參差不齊。

3英語教育機構線上課程的改進意見

多家教育機構以盈利和吸引顧客為主要目的，緊跟教育界的創新步伐，紛紛設立在線英語課堂，而線上留學英語課堂更是占據了半壁江山，但作為新興課堂模式，仍有極大的改進空間。3.1大型教育機構發揮帶頭作用。留學英語考試線上課堂的出發點是為了節省學生們在上課路途中花費的時間，讓各個地區的學生都能受益于全國乃至世界優秀的師資力量，以此為留學海外奠定扎實基礎。基于此，筆者認為，想要真正地展現出以國外考試為教育目的線上英語課堂的優勢并實現其存在的意義，大型英語教育機構如新東方、新航道等公司就應發揮帶頭作用，給予線上英語課堂足夠的重視，完善其各個方面以求在行業內做出表率。整個線上英語課堂產業鏈應從頭得到規范凈化，大型機構以高質量的線上英語課堂吸引大批消費者進而淘汰低端競爭者，提升行業競爭力。3.2制定相應規定，提升線上課堂效率。根據筆者所做調查顯示，參與過線上課堂的教師和學生普遍反映線上課堂相較線下課堂，學生的學習效率偏低。根據對某大型機構留學英語考試線上課堂教師的訪問，筆者了解到線上課堂因借助網絡作為媒介，溝通成了師生間主要問題。在此，筆者建議，機構應制定相關規定如學生應在線上課堂學習時開啟攝像頭，以便教師能夠根據學生面部表情對學生聽講情況及接受度進行判斷，并據此適當調整教學速度及難度。同時，為保證線上課堂的高效性，教師應及時批改學生作業并適當安排測驗，以保證教師在無法與學生面對面溝通時，依舊保持對學生學習情況的時刻關注，以求提高在線英語課堂的效率。最后，根據筆者所做調查分析顯示，在線英語課堂更適合于自覺性高的學生，因此建議機構在接收學生之前為其做一個自覺性測試，劃定是否接收此學生進入線上英語課堂學習的標準，并給出正確的建議。

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作者:宋雷 趙丹琳 姜蕓蕓 陳思思 蔣蘭 單位:北京林業大學