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[摘要]《國際金融》是一門綜合性和關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)的課程，內(nèi)容龐大。教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握基本理論問題，并學(xué)會(huì)運(yùn)用基本理論來分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。

[摘要]國際金融理論教學(xué)課堂討論

《國際金融》作為一門獨(dú)立的學(xué)科，是從貨幣金融的角度研究開放條件下，內(nèi)部均衡和外部均衡同時(shí)實(shí)現(xiàn)問題的一門科學(xué)。從《國際金融》的知識結(jié)構(gòu)和知識體系等方面看，該課程呈現(xiàn)出比較明顯的特點(diǎn)。對這些特點(diǎn)的把握是搞好《國際金融》教學(xué)的基礎(chǔ)。

第一，課程內(nèi)容豐富。從知識結(jié)構(gòu)上看，《國際金融》的研究內(nèi)容包括如下方面：一是有關(guān)國際收支方面的問題。例如，國民收入賬戶、國際收支平衡表的三大賬戶及其編制；國際收支口徑及探求改善國際收支的各種理論等。二是匯率問題。它主要闡述匯率的相關(guān)概念、匯率政策的概念及匯率形成機(jī)制、外匯管制的概念、我國外匯管理體制的演變及改革,人民幣匯率制度改革的方向等內(nèi)容。三是國際金融市場及國際資本流動(dòng)問題。四是內(nèi)外均衡的政策搭配問題。五是國際貨幣體系、國際貨幣危機(jī)等方面的問題。上述研究內(nèi)容使得《國際金融》的研究和教學(xué)口徑寬廣，增加了教學(xué)的難度。

第二，課程的知識綜合性和關(guān)聯(lián)性強(qiáng)。從《國際金融》的研究內(nèi)容看，該課程同其它一些學(xué)科有著緊密地聯(lián)系。一是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)特別是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論。例如，國民收入賬戶的推導(dǎo)、新劍橋?qū)W派和貨幣學(xué)派的國際收支理論、乘數(shù)理論和吸收分析法、匯率形成機(jī)制中的資產(chǎn)組合平衡理論、內(nèi)外均衡的政策搭配等理論都必須以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論作為基礎(chǔ)。二是貨幣銀行學(xué)中的系列理論。例如，貨幣需求理論、貨幣供應(yīng)理論、利率理論等方面。三是其他一些學(xué)科。例如，《國際金融》要用到國際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一些原理；對《國際金融》原理的闡述還要涉及到一些初級的高等數(shù)學(xué)知識。因此，要學(xué)好這門課程，必須具備較好的相關(guān)理論基礎(chǔ)知識。

第三，課程的內(nèi)容更新速度快。隨著經(jīng)濟(jì)和金融全球化的趨勢日益明顯，國際金融的理論和實(shí)踐都在發(fā)生日新月異的變化。例如，歐洲經(jīng)濟(jì)一體化和政治一體化進(jìn)程的加快、國際貨幣體系格局的新變化、WTO背景下國際資本流動(dòng)和貨幣危機(jī)問題、國際金融市場的創(chuàng)新和人民幣的匯率形成機(jī)制和升值壓力等熱點(diǎn)和核心問題。

上述這些特點(diǎn)要求《國際金融》課程教學(xué)必須在精確地闡述國際金融涉及的基本概念和基本原理的基礎(chǔ)上，理解、吸收和借鑒國內(nèi)外專家學(xué)者對國際金融研究的成果,注重國際金融乃至整個(gè)國際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展新動(dòng)向,密切關(guān)注我國對外金融活動(dòng)緊密聯(lián)系當(dāng)今世界金融發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題和金融發(fā)展趨勢，從而擴(kuò)大教學(xué)的視角和提高學(xué)生的知識素養(yǎng)。這體現(xiàn)在教學(xué)中，必然要求教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，包括基礎(chǔ)理論的講述、課堂討論和案例教學(xué)等。讓學(xué)生主動(dòng)思考,提高其學(xué)習(xí)國際金融的興趣和積極性。

一、課堂理論教學(xué)

作為傳統(tǒng)的教學(xué)手段,課堂教學(xué)仍然是一種重要的教學(xué)手段。為提高課堂教學(xué)的效率,對于不同的教學(xué)內(nèi)容選用不同的教學(xué)方法,能夠起事半功倍的效果。如可以采用順序法、比較法等教學(xué)方法。

1.順序法

是一種把相關(guān)的內(nèi)容按照一定的順序循序漸進(jìn)、步步深入地進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法適合于具有一定順序的內(nèi)容,如國際貨幣制度的演變(時(shí)間順序)、國際結(jié)算(操作順序)、經(jīng)濟(jì)事件的影響(空間順序)等。

2.比較法

對于相似的或?qū)ΨQ的理論、概念和業(yè)務(wù)等容易混淆的內(nèi)容,在教學(xué)中注意羅列比較。如國際金融機(jī)構(gòu)這一部分內(nèi)容的教學(xué),就可以用比較法來對四大全球性機(jī)構(gòu)及區(qū)域性國際金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行比較說明。

3.引導(dǎo)法

教師通過引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，最后想辦法解決問題。如在講解教材中的三角套匯問題時(shí)，在按教材講清了三角套匯的基本思路后，引導(dǎo)學(xué)生使用另一條套匯路線去套匯，但套匯的結(jié)果是虧本。學(xué)生陷入迷惑：如何套匯才能賺錢？經(jīng)過思考，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵在于正確選擇賣點(diǎn)：選對賣點(diǎn)，賤買貴賣，盈利；選錯(cuò)賣點(diǎn)，賤賣貴買，虧損。

4.自學(xué)與教學(xué)相結(jié)合

幾乎所有國際金融教科書中，都有兩章分別論及國際金融機(jī)構(gòu)和國際貨幣體系，涉及許多歷史資料及發(fā)展的淵源，如果由教師講學(xué)生聽，常常出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。較好的教學(xué)方法是由教師設(shè)計(jì)出若干問題讓學(xué)生自學(xué)。如國際金融機(jī)構(gòu)有何作用？布雷頓森林體系的致命缺陷是什么？最后由教師做總結(jié)，這樣學(xué)生不僅掌握了重點(diǎn)內(nèi)容，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考問題的積極主動(dòng)性，更加深了對知識的理解。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，組織教學(xué)

隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施課程教學(xué),是未來教育發(fā)展的必然趨勢。把網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)應(yīng)用于課程教學(xué),可從以下三個(gè)方面著手。

1.建立課程網(wǎng)頁

主要包括教材(教參)選用、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃(包括教學(xué)進(jìn)程)、章節(jié)要點(diǎn)輔導(dǎo)、章節(jié)練習(xí)、作業(yè)布置、答疑,還可以包括教學(xué)建議,熱點(diǎn)討論等內(nèi)容。前三項(xiàng)為常駐內(nèi)容,其他內(nèi)容可隨著教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行更新。課程主頁的作用主要在于:一是可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)支持服務(wù),也可以為課堂教學(xué)提供基本的教學(xué)條件；二是可以增加教學(xué)透明度,使教師的教和學(xué)生的學(xué)目標(biāo)一致,縮短了教師與學(xué)生之間的距離；三是建立了師生網(wǎng)上交流的綠色通道。

2.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流

學(xué)生在教材自學(xué)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程中,會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)上的問題。這些問題有些可通過課堂面授由教師點(diǎn)評,但這往往會(huì)受時(shí)效的限制。通過網(wǎng)絡(luò)就可解決這個(gè)時(shí)效性問題。在教學(xué)過程中,經(jīng)常會(huì)收到大量的學(xué)生郵件,內(nèi)容不一定局限于課程,還有很多生活上的或其他方面的問題。網(wǎng)絡(luò)交流拉近了師生之間的距離,也為教與學(xué)的協(xié)調(diào)奠定了基礎(chǔ)。

3.進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。

經(jīng)濟(jì)類課程有一個(gè)共同的特征,那就是變化快,政策性、經(jīng)濟(jì)性因素對課程內(nèi)容的影響較大。在國際金融中,匯率的變化、存款利率的變化,以及不可預(yù)期事件的發(fā)生,往往會(huì)對國際金融產(chǎn)生影響。如伊拉克戰(zhàn)爭就引起了油價(jià)變動(dòng)——以石油為原料的商品的價(jià)格變化——匯率風(fēng)險(xiǎn)；美國出兵使國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受影響——美元匯率變化,等等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使信息零距離,可以為我們解決教學(xué)中的一些實(shí)際問題。

三、重視實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是高職教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對實(shí)踐教學(xué)不能單純地以實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)去理解，特別是《國際金融》這種理論性較強(qiáng)的課程。實(shí)踐教學(xué)的途徑應(yīng)該是多方面的，除了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)以外，還應(yīng)該包括案例教學(xué)、專題討論、參觀等形式。也就是說，除了課堂理論講述外，課堂討論和案例教學(xué)在《國際金融》課程教學(xué)中的地位尤為重要。

1.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是按照一定的教學(xué)目的、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,通過對案例的介紹、討論、分析、講評、總結(jié)，使學(xué)生身臨其位、身臨其境地分析并解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力為目的的教學(xué)方法。國際金融課程積累了大量的、豐富的案例，具有來源廣泛、題材多樣和時(shí)效性強(qiáng)等特征，如在講解“外匯和匯率”一章時(shí)，便可加入1997年亞洲金融危機(jī)的案例，談?wù)劷鹑谖C(jī)引起的亞洲各國匯率變動(dòng)及匯率變動(dòng)對各國經(jīng)濟(jì)的影響；在講解“衍生金融工具”一章時(shí)，可加入巴林銀行事件的案例；而在講解“外匯風(fēng)險(xiǎn)管理”一章時(shí)，可結(jié)合我國實(shí)際情況，討論我國引進(jìn)外資的風(fēng)險(xiǎn)。這樣，學(xué)生聽起來，不再是干巴巴的理論，而是貼近經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)例。

鑒于案例教學(xué)本身的特點(diǎn)，選擇案例應(yīng)有遵循具體的原則：首先，案例選題一般是以往的事件。因?yàn)榘咐虒W(xué)的目的是從以往的事件中獲得啟示，避免重蹈覆轍。所選事件早已塵埃落定，選題的結(jié)論也已經(jīng)確定，所以教學(xué)的過程實(shí)際上是對事件的再展示，分析事件的來龍去脈。