導語：機械專業(yè)應用型人才培育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著改革開放的深入及國際競爭的加劇，我國正進行經(jīng)濟結構的調整和產(chǎn)業(yè)結構的加速升級，科技水平是影響經(jīng)濟發(fā)展的關鍵性因素，而人才質量的高低則直接影響著科技水平的發(fā)展，目前，人才的創(chuàng)新能力和工程應用能力的缺乏，已成為阻礙我科技水平發(fā)展的主要因素。我國的工程教育大部分還是以傳授書本理論知識為主，以工程實踐為輔，忽視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式，這種“重j里論，輕實踐，無創(chuàng)新”的教育模式，已遠遠不能滿足現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。因此，培養(yǎng)具有一定的創(chuàng)新設計與工程實踐能力的的機械類人才，更好地服務于地方經(jīng)濟發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

1．機械設計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)體系中現(xiàn)存的問題

經(jīng)過多年的努力，各個院校機械設計制造及其自動化專業(yè)已建立起較為完善的專業(yè)培養(yǎng)計劃與培養(yǎng)模式，基本達到了機械設計制造及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標。但由于各種原因還普遍：存在很多不足和缺陷，主要表現(xiàn)在以下幾方面』．：(1)人才培養(yǎng)方案不夠完善和規(guī)范，不能滿足工程應用及社會發(fā)展的的需要。(2)課程設置，教學理念陳舊，教學內容不能適應時代要求。(3)教學過程中，偏重理論知識的傳授，實踐教學環(huán)節(jié)相對不足。(4)缺乏對學生實踐能力，工程應用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

因此，把機械設計制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)定位在創(chuàng)新應用型人才上，要求培養(yǎng)的學生具有較扎實的基礎理論和專業(yè)基礎知識、較強的實踐能力，具備一定的工程實踐能力和創(chuàng)新意識，畢業(yè)后走上工作崗位，能較快地適應和勝任工作。經(jīng)過多方調研，工程實踐創(chuàng)新能力是應用性人才必須具備的一個重要能力，也是應用型人才自身優(yōu)勢的集中體現(xiàn)。

2．創(chuàng)新應用型本科人才培養(yǎng)模式的研究與實踐創(chuàng)新應用型本科人才培養(yǎng)模式，以創(chuàng)新和實踐應用能力為主線，按一線工程師必須具備的創(chuàng)新和應用能力來設計人才的培養(yǎng)方案、課程內容及教學體系；注重實踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的“大工程”意識，以適應時代對機械制造專業(yè)人才的需求。

(1)以創(chuàng)新應用能力培養(yǎng)要求為主線，構建新型的人才培養(yǎng)方案依據(jù)機械設計制造及其自動化專業(yè)的特點，按照一條主線(工程創(chuàng)新應用能力)、兩個支撐點(機一電)、三個教學階段(公共基礎知識、專業(yè)基礎理論和專業(yè)技能)、四個能力訓練模塊(零部件識圖繪圖能力、零部件技術測量及運動和受力分析能力、機械設計能力、機械制造能力)、五個實踐環(huán)節(jié)(課內實驗、課程設計、畢業(yè)設計、實踐學期，大學生創(chuàng)新實驗)構建知識、能力、素質三位一體、協(xié)調發(fā)展和綜合提高的人才培養(yǎng)方案。

(2)根據(jù)人才培養(yǎng)目標，整合教學內容，優(yōu)化課程體系對原有部分專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程內容實行刪、減、組、撤、改等，理清教學內容之間縱橫交錯的部分，優(yōu)化課程體系，使學生建立相融合的知識結構，培養(yǎng)學生的工程意識和創(chuàng)新思維。通過整合還可以減少理論課程教學時數(shù)，為工程實踐能力力的培養(yǎng)與強化留出時間。如：《電子技術》課程，由原來的兩個學期的學習改為現(xiàn)在一個學期來完成，《機械工程測試技術》課程由原來的64學時，改為現(xiàn)在的48課時，而增加了識圖繪圖能力和零部件測量及運動學分析能力、設計能力、制造能力培養(yǎng)等方面的學時。

(3)根據(jù)人才培養(yǎng)要求，建設應用能力較強的師資隊伍建立一支具有良好思想素質、年齡結構、職稱結構和學歷結構合理、并富于創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、具備較強的實踐能力和應用能力的“雙師型”教師隊伍，是專業(yè)教學改革和培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才的基本保障。為此，以培養(yǎng)骨干、引進人才、優(yōu)化結構、提高素質為指導思想，機械設計制造及其自動化教研室在學院的支持下，采用鼓勵中青年教師攻讀博士學位、訪問學者、專業(yè)進修、實踐能力培訓，進入企業(yè)一線鍛煉等形式，使教師有針對性地自我更新、自我提高，從而保證具有創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)能力的師資在數(shù)量和質量不斷增加和提高。

(4)突出專業(yè)能力培養(yǎng)，構建應用型實踐教學體系大力開展實踐教學內容，強化實踐教學過程，豐富實踐教學形式，是培養(yǎng)創(chuàng)新應用型工程技術人才的關鍵環(huán)節(jié)，也是適應時展的必然要求。為此，在實踐教學內容上，結合本專業(yè)的培養(yǎng)需求，應體現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化、綜合化的實踐教學內容；在實踐教學過程中，應體現(xiàn)理論指導實踐，通過實踐進一步提高對理論知識的理解與掌握，從而加強理論知識與實踐能力的培養(yǎng)；在實踐教學形式上，積極參加各種國家級，省級及校內的各種創(chuàng)新設計大賽，大幅度提高有利于能力培養(yǎng)、綜合素質提高的應用性和創(chuàng)新性實踐環(huán)節(jié)所占的比例，同時充分注意把教師的科研成果轉化到實踐教學內容中來。

結合上述原則，近幾年在實踐教學的形式和實踐內容上具體采取了以下一些措施：

①加強實驗室建設，進行實驗環(huán)節(jié)的改革。為加強實驗教學環(huán)節(jié)，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力，在學院的大力支持下和全體老師的共同努力下，先后建設了先進制造技術實驗室、機構創(chuàng)新實驗室、機械加工實驗室、CAD／CAM實驗室、GE自動化集成實驗室等l5個實驗室，總價值2000多萬元，為教學實驗提供了可靠的保障。除此之外，在增加實驗課時外，改革實驗內容，增設了開放及創(chuàng)新性實驗，設置綜合設計訓練和虛擬仿真及開發(fā)創(chuàng)新實驗平臺，鼓勵和吸引優(yōu)秀學生與教師共同參與實驗教學改革。

②強化課程設計，提高學生對知識的綜合運用能力。機械設計制造及其自動化專業(yè)刪除了一些課程的課程設計，增加了機械原理課程設計、機械設計、機械制造技術課程設計等設計的課時，其內容豐富，綜合技術的覆蓋面大，有利于學生對知識綜合運用能力的提高。

③加強校內工程訓練中心的建設，充分發(fā)揮校內訓練基地的優(yōu)勢。通過機械制造的基礎工藝實習與培訓，使學生初步掌握機械制造的基本技能與方法，了解常規(guī)機械制造工藝過程。通過對熱處理、鍛造和沖壓、砂型鑄造、焊接、鉗工、車、銑、磨等工藝過程的學習與實踐，在鞏固理論知識的同時加強學生的實踐動手能力，為培養(yǎng)學生的工程應用能力打下堅實的基礎。

④重視畢業(yè)設計選題，加強綜合素質培養(yǎng)。畢業(yè)設計(論文)是大學四年中最后一個實踐教學環(huán)節(jié)，是對四年所學知識進行的一次綜合性檢驗，更是培養(yǎng)和提高學生分析、解決實際工程問題能力的一個平臺。近年參加畢業(yè)設計的指導教師通過對地方機械制造企業(yè)的調研，在畢業(yè)設計的選題上，堅持根據(jù)生產(chǎn)、科研需要，所選題目既要有科研與工程訓練背景，又要有較強的實踐應用價值，使最終確定的題目既能達到專項訓練和實踐應用能力的培養(yǎng)，又能使學生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，這樣不僅能提高學生的綜合素質，教師的科研課題也能在學生的參與下得到較好的完成。同時，在畢業(yè)設計的過程中，還注重前沿知識的學習與應用，為創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供條件。

⑤建立和完善各種大學生科技活動機制，提高創(chuàng)新實踐能力。根據(jù)我院的實際情況，通過建立相應的獎勵機制，充分調動師生從事創(chuàng)新實踐活動的積極性和主動性，激發(fā)學生們學習與研究探索的興趣，鼓勵和指導學生開展科學實驗和科技創(chuàng)新活動。如鼓勵學生參加興晉挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)新設計大賽，全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設計大賽，全國電子設計大賽，GE自動化智能控制大賽等，均取得可喜的成績，使學生的創(chuàng)新意識和應用能力得到了充分的發(fā)揮。

⑥抓好實踐教學學期的工作，培養(yǎng)學生“大工程”意識。在創(chuàng)新應用型人才的培養(yǎng)模式中，第七學期全學期為實踐教學學期，學校與實踐基地結合培養(yǎng)學生的工程意識及實際工作能力，力求使學生畢業(yè)后能在工作崗位上用得上、留得下。通過這里的‘上’和‘下’，體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)意義的真諦。為此，經(jīng)院和系兩級單位的努力，與洛陽第一拖拉機廠，東莞東運制版集團及無錫，昆山，威海等多家企業(yè)建立了校企共建實踐教學基地，為培養(yǎng)學生的“大工程”意識奠定了基礎。

(5)加強學風建設和基本素質教育，為培養(yǎng)合格的應用性人才提供有力的思想保證學風包括教師的治學作風和學生的學習目的、學習態(tài)度、學習紀律等方面的作風。要在加強學校思想政治工作的基礎上，加強制度和機制的建設，堅決要求教師要把主要精力投人到人才培養(yǎng)和教學工作中。要針對新形勢下學生的思想實際，加強大學生思想政治工作和文化素質教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學習、刻苦拼搏、吃苦耐勞的精神。要健全和完善教學管理和學籍管理制度，嚴格對學生的管理和要求。

3．結束語

機械類創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)的教學體系，不僅注重理論知識的學習，更重要的是強化實驗、實訓、實習教學環(huán)節(jié)，強調與一線生產(chǎn)實際結合，不斷完善學生的知識結構，提高學生的實踐應用能力，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新意識和“大工程”意識，從而更好的滿足經(jīng)濟建設事業(yè)和社會發(fā)展的需要。