導(dǎo)語：管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程思政教學(xué)方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：專業(yè)課程思政對(duì)提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量意義重大。“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政如何落地，本文在闡述其教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提出了“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政的五項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容和五種教學(xué)方法與措施，并指出“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政的實(shí)施需要走出誤區(qū)并長(zhǎng)期踐行。

關(guān)鍵詞：課程思政；職業(yè)素養(yǎng)

一、引言

2018年5月，提出要把思想政治工作貫通到整個(gè)人才培養(yǎng)體系，課程是人才培養(yǎng)體系的最基本單元，課程思政作用重大，意義深遠(yuǎn)。盡管課程思政是近兩年才出現(xiàn)的新名詞，但許多長(zhǎng)期從事一線教學(xué)的教育工作者們，無時(shí)無刻、有意或無意地在進(jìn)行著課程思政這項(xiàng)工作。高職會(huì)計(jì)類專業(yè)課程教學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍、提高教學(xué)教育效果，更是不遺余力地踐行著課程思政。2020年5月，教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出：結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)類專業(yè)課程，要在課程教學(xué)中堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系。要幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國(guó)家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐、關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠(chéng)信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。因此，課程思政除了是一個(gè)名詞外，更是專業(yè)課教師日常的課程教學(xué)中落實(shí)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。作為這幾年熱門的“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程，其課程思政如何落地？本文就“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法與措施進(jìn)行闡述，并提出一些有建設(shè)性的思考。

二、“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政的教學(xué)目標(biāo)

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立以來，我國(guó)會(huì)計(jì)改革與發(fā)展取得顯著成績(jī)，為了全面提升會(huì)計(jì)工作總體水平，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)更加公平有效和持續(xù)發(fā)展，財(cái)政部于2014年10月印發(fā)了《財(cái)政部關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》，2016年6月財(cái)政部印發(fā)的《管理會(huì)計(jì)基本指引》指出，管理會(huì)計(jì)的目標(biāo)是通過運(yùn)用管理會(huì)計(jì)工具方法，參與單位規(guī)劃、決策、控制、評(píng)價(jià)活動(dòng)并為之提供有用的信息。截止目前，34項(xiàng)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引已頒布，并初步形成指引配套性強(qiáng)且具備較強(qiáng)典型性、示范性和規(guī)范性的管理會(huì)計(jì)案例庫。管理會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)的分支，是一門將現(xiàn)代企業(yè)管理與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)融為一體的綜合性交叉學(xué)科。為了推動(dòng)會(huì)計(jì)由傳統(tǒng)的核算型向管理型轉(zhuǎn)變，“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程作為高職會(huì)計(jì)類專業(yè)的核心課程，其課程思政的教學(xué)目標(biāo)，即課程的育人目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是樹立緊跟新時(shí)代管理會(huì)計(jì)的社會(huì)責(zé)任感與職業(yè)自豪感；二是掌握一些管理會(huì)計(jì)工具方法的理論思想與實(shí)踐應(yīng)用；三是逐步構(gòu)建完整的管理會(huì)計(jì)職業(yè)道德體系。“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)是層層遞進(jìn)關(guān)系。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與信息化程度的提高，傳統(tǒng)核算會(huì)計(jì)面臨著挑戰(zhàn)，如何積極主動(dòng)適應(yīng)，管理會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)與應(yīng)用提上日程，管理會(huì)計(jì)是能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的會(huì)計(jì)，也能為自身發(fā)展提供更廣闊的前景，“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政首先要幫助學(xué)生樹立與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)責(zé)任感與職業(yè)自豪感。在第一個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生一些管理會(huì)計(jì)工具方法，掌握這些工具方法的理論思想，才能在實(shí)踐中靈活應(yīng)用。另外，作為一名優(yōu)秀的管理會(huì)計(jì)從業(yè)者，還需要一個(gè)完整的管理會(huì)計(jì)職業(yè)道德體系作為支持，這樣會(huì)計(jì)職業(yè)人生才能邁向更高更遠(yuǎn)處。

三、“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政的教學(xué)內(nèi)容

圍繞“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政的教學(xué)目標(biāo)，整合管理會(huì)計(jì)崗位工作內(nèi)容與要求，“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下五個(gè)方面。（一）理想信念教育。構(gòu)建管理會(huì)計(jì)概念框架體系，學(xué)習(xí)我國(guó)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)任務(wù)，立志于新時(shí)代國(guó)家全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)發(fā)展需求相一致。（二）核心價(jià)值觀教育。深入學(xué)習(xí)戰(zhàn)略管理、預(yù)算管理、成本管理、營(yíng)運(yùn)管理、投融資管理與績(jī)效管理等管理會(huì)計(jì)工具方法，理解優(yōu)秀的管理會(huì)計(jì)人員能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，把握我國(guó)管理會(huì)計(jì)制度文件的相關(guān)規(guī)定，拓展活躍思維的同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用操作。適時(shí)滲透管理會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，從愛崗敬業(yè)、誠(chéng)信從業(yè)、客觀公正、保守秘密和廉潔自律五個(gè)方面端正職業(yè)認(rèn)知和樹立正確的價(jià)值觀，以備用專業(yè)的方法工具、良好的職業(yè)規(guī)范為企業(yè)工作，提供深入有效的管理支持。（三）文化教育。了解管理會(huì)計(jì)歷史，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外管理會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐，領(lǐng)會(huì)管理思想，研究國(guó)內(nèi)案例應(yīng)用，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和愛國(guó)情懷，以備為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值服務(wù)。（四）職業(yè)素養(yǎng)教育。“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政教學(xué)要加強(qiáng)科學(xué)精神和工匠精神教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)計(jì)中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)意識(shí)。全面預(yù)算編制與管理、目標(biāo)成本、標(biāo)準(zhǔn)成本、變動(dòng)成本與作業(yè)成本計(jì)算與管理、保本分析、保利分析、敏感性分析營(yíng)運(yùn)管理等，借助Excel可以更加高效地完成大量數(shù)據(jù)計(jì)算，利用Excel公式也可以追蹤數(shù)據(jù)的來源，數(shù)據(jù)間的關(guān)系更加清晰，分析決策更加便利。Excel財(cái)務(wù)函數(shù)在投融資管理中應(yīng)用非常方便，但也要深入學(xué)習(xí)現(xiàn)值、終值與凈現(xiàn)值、現(xiàn)值指數(shù)與內(nèi)含報(bào)酬率的計(jì)算原理與分析方法。（五）終身學(xué)習(xí)觀念教育。管理會(huì)計(jì)師從事的工作層次較高，為了滿足較高的工作要求，管理會(huì)計(jì)要熟悉法律法規(guī)、財(cái)稅法規(guī)及行業(yè)管理辦法，熟悉業(yè)務(wù)、行業(yè)與宏觀政策，利用財(cái)務(wù)的工具和思維參與企業(yè)管理。管理會(huì)計(jì)師作為管理參與者，其計(jì)劃、總結(jié)、溝通協(xié)調(diào)等管理能力的培養(yǎng)也是一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)過程。進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的觀念教育，從專業(yè)技能和職業(yè)技能兩方面做好準(zhǔn)備并不斷學(xué)習(xí)提高。

四、“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政的教學(xué)方法與措施

（一）“拋磚引玉”教學(xué)法。通過一則時(shí)政要聞、經(jīng)濟(jì)新聞，或引入企業(yè)管理事件、一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，或借用電視劇某劇情或小品片段，再或者運(yùn)用學(xué)生自身學(xué)習(xí)生活等事例，聚焦管理會(huì)計(jì)某個(gè)概念某項(xiàng)理論并進(jìn)一步學(xué)習(xí)剖析。如：由拼多多的商品價(jià)位較低甚至免費(fèi)拿引入本量利關(guān)系，由有的企業(yè)虧損產(chǎn)品不停產(chǎn)引入固定成本，通過學(xué)生每個(gè)月的生活費(fèi)實(shí)際開支與家長(zhǎng)給的金額體會(huì)經(jīng)營(yíng)安全程度，從幾個(gè)同學(xué)合租房屋費(fèi)用分?jǐn)倖栴}引入作業(yè)成本計(jì)算等。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并嘗試用專業(yè)的理性的思維去分析和看待這些現(xiàn)實(shí)問題。（二）工作實(shí)例采集法。在課堂教學(xué)的同時(shí)，收集身邊成功會(huì)計(jì)人員的工作內(nèi)容，尤其是成功人士的職業(yè)學(xué)習(xí)和生涯進(jìn)展，收集個(gè)別違法違紀(jì)實(shí)例，增強(qiáng)管理會(huì)計(jì)工作內(nèi)容與取得成就的感性認(rèn)知。工作實(shí)例的采集，老師與學(xué)生同時(shí)去做并及時(shí)交流，教學(xué)效果會(huì)更好。（三）案例分析法。進(jìn)行預(yù)算管理、成本管理、營(yíng)運(yùn)管理、投融資管理等管理會(huì)計(jì)工具方法理論學(xué)習(xí)時(shí)，借助Excel完成相關(guān)案例中的計(jì)算，在操作中領(lǐng)會(huì)管理流程、協(xié)作的重要性、數(shù)據(jù)的生成及價(jià)值，進(jìn)行應(yīng)用分析，認(rèn)識(shí)業(yè)財(cái)融合意義，同時(shí)形成良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。比如，在預(yù)算管理相關(guān)理論學(xué)習(xí)之前，可先指導(dǎo)學(xué)生借助Excel,完成教材中全面預(yù)算實(shí)例近20張表的編制，從經(jīng)營(yíng)預(yù)算到專門決策預(yù)算再到財(cái)務(wù)預(yù)算，除了考慮預(yù)算編制的時(shí)間與稅率規(guī)定外，在每張表編制的過程中注意以下事項(xiàng)：該表編制人員及所在部門，已知數(shù)據(jù)的來源，表內(nèi)數(shù)據(jù)的計(jì)算公式、表外數(shù)據(jù)的引用、關(guān)鍵數(shù)據(jù)的意義等，以上問題在理論講解時(shí)會(huì)進(jìn)一步明確。（四）制度文獻(xiàn)研讀法。中國(guó)特色的管理會(huì)計(jì)體系是一由理論、指引、人才信息化加咨詢服務(wù)構(gòu)成的管理會(huì)計(jì)有機(jī)體系。除了讀會(huì)計(jì)歷史，與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可結(jié)合具體理論內(nèi)容，研讀國(guó)家最新管理會(huì)計(jì)制度與相關(guān)文件，搜集管理會(huì)計(jì)理論與應(yīng)用方面的論文等文獻(xiàn)資料并進(jìn)行研讀討論交流，培養(yǎng)專業(yè)能力的同時(shí)，提升專業(yè)的責(zé)任意識(shí)和家國(guó)情環(huán)。當(dāng)然，作為高職專業(yè)的學(xué)生，查閱論文不能太高深。也可將該項(xiàng)內(nèi)容作為課外拓展，每個(gè)或每組學(xué)生可找一個(gè)感興趣的話題或內(nèi)容，研讀十至二十篇相關(guān)文章，可能形成自已的認(rèn)知和想法，這種收獲對(duì)學(xué)生寫畢業(yè)論文有一定的幫助，也為以后參與相關(guān)工作打下較好的基礎(chǔ)。（五）技能競(jìng)賽法。管理會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽是促進(jìn)“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用的一種非常有益方法，可以借用網(wǎng)中網(wǎng)管理會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽平臺(tái)團(tuán)隊(duì)賽的方式，也可以校內(nèi)在學(xué)習(xí)通上設(shè)計(jì)若干管理會(huì)計(jì)技能單項(xiàng)比賽，賽教學(xué)相結(jié)合，“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政教學(xué)成果得以鞏固和提高。網(wǎng)中網(wǎng)管理會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽平臺(tái)以某一企業(yè)的案例為背景，分資金管理、成本管理、營(yíng)運(yùn)管理、績(jī)效管理崗位配合完成一個(gè)年度的投資決策、籌資決策、預(yù)算編制、成本管理、營(yíng)運(yùn)管理、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、財(cái)務(wù)指標(biāo)分析等實(shí)踐業(yè)務(wù)，訓(xùn)練專業(yè)知識(shí)與技能、注重全局謀劃的同時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。如果沒有購入網(wǎng)中網(wǎng)競(jìng)賽平臺(tái)，可在泛雅學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)平臺(tái)，設(shè)計(jì)理論與技能比賽單項(xiàng)賽題并隨時(shí)更新補(bǔ)充，雖然破費(fèi)些時(shí)間與功夫，但可多次長(zhǎng)期使用，對(duì)提高學(xué)生的理論與技能水平、培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神大有裨益。

五、“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政的思考

（一）走出誤區(qū)。“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政不是獨(dú)立的思想政治課，而是融入課程中的思政，是融入專業(yè)課教學(xué)中的思政，每一個(gè)想方設(shè)法提高教學(xué)效果的教師都在或多或少地實(shí)施著課程思政。當(dāng)專業(yè)課程思政要求提上日程，正確認(rèn)識(shí)“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政，走出誤區(qū)，不刻意，但要牢記。課程教學(xué)中既要有為學(xué)生作出的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略謀劃，也要有擲地有聲的目標(biāo)管理與實(shí)踐檢驗(yàn)與考量，這些，都離不開課程思政。（二）長(zhǎng)期踐行。“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政，對(duì)于每一位專業(yè)課教師來講，既是老問題，更是新內(nèi)容。挖掘“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政素材并巧妙運(yùn)用于課程教學(xué)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容做到潤(rùn)物細(xì)無聲，需要長(zhǎng)期踐行。“管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程思政落地確實(shí)存在一定的難度，但辦法總比困難多，需要用心去摸索和實(shí)施。

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作者：孟娟