導(dǎo)語：Flash制作財會多媒體課件透析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:利用多媒體課件教學(xué)能收到極佳的教學(xué)效果，但多媒體課件制作比較困難。目前，雖然有很多多媒體教學(xué)課件，但財會多媒體課件極少，因此，用計算機(jī)多媒體技術(shù)輔助財會教學(xué)，就需要我們財會專業(yè)教師自己去制作多媒體課件了。

關(guān)鍵詞:flash；財會；多媒體課件；制作；應(yīng)用

在信息化日益普及的今天，利用計算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)已成為教師教學(xué)必不可少的方式。多媒體課件作為輔助教學(xué)的一種手段，相對于傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫教學(xué)手法來說，多媒體課件具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它集圖形、圖像、文字、語音、音樂、動畫和交互技術(shù)于一體，使教學(xué)環(huán)境變得豐富多彩，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，把學(xué)生從死板的課本中解放出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。因此，一個好的課件對深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。

Flash軟件已經(jīng)慢慢成為課件的標(biāo)準(zhǔn)制作工具，成為一種新興的技術(shù)發(fā)展方向。使用Flash制作的課件體積小巧、交互性強(qiáng)、表現(xiàn)形式多樣，它可以整合各種音樂、圖片、視頻、3D、數(shù)據(jù)庫等，功能十分強(qiáng)大，使用多媒體技術(shù)可以在不同網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中流暢觀看。

相比以前常用的Ppt課件，F(xiàn)lash有如下優(yōu)點:

(1)所有Windows系統(tǒng)，不需安裝任何軟件、插件即可直接觀看。(2)Flash動畫效果極其強(qiáng)大，這是PPT所不能比擬的，在處理聲音、視頻、圖片等方面，F(xiàn)lash更具優(yōu)勢。(3)Flash可以使用ActionScript程序?qū)崿F(xiàn)極其強(qiáng)大的交互功能，如:在線答題(單選、多選、判斷、填空)、考試系統(tǒng)、智能篩選、成績統(tǒng)計分析、網(wǎng)絡(luò)直播，和數(shù)據(jù)庫連接可以實現(xiàn)更強(qiáng)大的后臺交互功能。

下面就本人用Flash制作多媒體課件的實踐經(jīng)驗，談?wù)?a href="http://m.alizhichou3.cn/lunwen/jjgl/kuaiji/201012/411354.html" target="_blank">財會教學(xué)多媒體課件的制作及使用。

一、財會教學(xué)多媒體課件制作的準(zhǔn)備

我們在制作課件時，首先要熟悉教材，對教材進(jìn)行分析，制定教案，給本節(jié)課的多媒體課件定位，根據(jù)教材需要和課堂設(shè)計的需求來確定需要什么樣的課件。擺正課件在課堂中的定位，一定是以輔助、服務(wù)課堂為原則，讓課件做好老師的助手，學(xué)生的幫手，而不是為了課件而課件。一個好的課件，它首先體現(xiàn)的是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，其次才是輔助教學(xué)的工具。有了這些準(zhǔn)備后，我們可以開始制作課件了。

課件作品的素材是關(guān)鍵，我們常常為了收集一個好素材而花費(fèi)了大量的精力，所以這就要求我們在工作之余要多看多留心，做好素材的收集工作。素材的收集固然重要，但很多素材在我們的制作使用中并不是十分盡意，這時我們要用其他軟件對它們進(jìn)行進(jìn)一步的加工處理。圖片素材處理工具最著名的要數(shù)圖片處理軟件PHOTOSHOP了，F(xiàn)lash支持導(dǎo)入的圖片格式有.jpg.gif和.pag。在Photoshop中，我們可以輕松獲取所需要的圖片。例如，最常用的是給圖片去背景，我們可以用魔棒工具或是鋼筆工具摳圖，將不需要的部分刪除，再將文件保存成.gif或是.pag的文件格式，然后將處理好的圖片導(dǎo)入Flash文件中，這時導(dǎo)入的圖片就將是一幅透明背景的圖片了。當(dāng)然在Flash中，我們也可以對圖片進(jìn)行處理，但這種處理只適合對背景較為單一色調(diào)的圖片。位圖在Flash中是無法操作的，只有先將其轉(zhuǎn)換成矢量圖，才能將多余的背景部分刪除。在Flash“修改”菜單中的“位圖”命令下的“轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖”能將位圖轉(zhuǎn)換成矢量圖，但這種有它的局限性，要想轉(zhuǎn)換的矢量圖越逼真，文件生成就越大，而且在轉(zhuǎn)換的過程中，它都要失去部分精細(xì)的色彩。那如何將圖片保持原來的色彩而又不增加文件大小呢?在背景色較為單一的情況下，也可以采用另一種辦法，那就是將圖片用Ctrl+B打散，再用套索工具結(jié)合橡皮擦工具將背景色刪除就可以了。

二、財會教學(xué)多媒體課件的制作

下面我們就來制作課件吧。首先是封面的制作，封面制作少不了作者及授課教師的信息，現(xiàn)在網(wǎng)上Flash制作的課件有很多，但大都有一個缺點，那就是下載的課件無法修改，特別是授課教師的姓名無法更改，這讓很多要使用課件的教師頭疼，如果能將授課老師的名字換成自己的就好了，課件本身就是用來更好的傳授知識，如何讓更多的老師更好的使用課件呢?我在制作課件時，有意識地將執(zhí)教者姓名的屬性換成了輸入文本，這樣，不管誰用我的課件，只要會打字，就能輕松將授課教師的名字換成自己的，而免去了執(zhí)教者的尷尬。

由于.swf文件無法修改的特性，使得授課教師只能按照制作者的思路授課，大大地局限了教學(xué)思路，因此，課件的制作要考慮周全，設(shè)計要完整全面，可以將課文的各個教學(xué)知識點分成幾個小塊，這樣就便于教師根據(jù)教學(xué)的實際情況來選用，增強(qiáng)了課件的實用性、選擇性，授課教師只要輕松的根據(jù)需要就可以完成課文的傳授。我制作的課件《會計賬簿的概念和種類》就是一個例子，有課前引入、課文內(nèi)容、本節(jié)課總結(jié)，還有拓展練習(xí)(單選、多選、判斷、填空)，不管教師上哪一課時，都能使用。

在制作課件時，我們還可以利用引用外部文件的技術(shù)來制作拓展練習(xí)模塊，讓教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計拓展練習(xí)，因材施教，提高了課件的實用性和靈活性，極大地增強(qiáng)了課件使用的效率。在選用插圖或音樂時，同樣也可以上述方法調(diào)用外部圖片或聲音，每個授課教師都有他自己的授課思路，我們在制作課件里盡可以將其做成開放式的課件，以滿足不同人的需求。

Flash動畫技巧有很多，如果只是為了賣弄技巧，將課件做得過于花哨，在一個場景里做了過多的動畫，反而分散了學(xué)生的注意力，影響了教學(xué)效果。課件應(yīng)追求簡潔，力求把鋼用在刀刃上，注重在突破重難點時課件的運(yùn)用。不用填鴨式的多媒體信息轟炸，而是注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，這就要求設(shè)計者把握好哪些地方用多媒體課件，起到關(guān)鍵時候解決重難點，渲染氣氛，升華情感的作用。作為課件，它本身就在傳遞美育，因此課件應(yīng)做到整潔大方富有美感和時代氣息。

如，《基礎(chǔ)會計》中“會計賬簿的概念和種類”一節(jié)教案提綱(下文均以此例解釋):

(1)會計賬簿的概念。(2)會計賬簿的意義。(3)會計賬簿的種類:1)賬簿按用途分序時賬簿、分類賬簿和備查賬簿；2)賬簿按外表形式分為訂本式賬簿、活頁式賬簿和卡片式賬簿；3)賬簿按所使用的賬頁格式分為兩欄式賬簿、三欄式賬簿、多欄式賬簿及數(shù)量金額式賬簿。

課件制作者要在熟悉以上教學(xué)提綱的基礎(chǔ)上，選擇能夠展示教學(xué)內(nèi)容的最佳表達(dá)方式。如對上述教學(xué)內(nèi)容，重點考慮采用什么樣的方式，使用什么樣的方法來解釋“會計賬簿”的概念，講述會計賬簿的意義，分析會計賬簿的種類。二是課件制作者要設(shè)計一個“故事板”，大體相當(dāng)于電影劇本，用什么演員，怎樣安排演員，怎樣使用鏡頭，怎樣安排內(nèi)容次序，必須進(jìn)行事先的詳細(xì)規(guī)劃。上例中，三部分內(nèi)容是用文字表達(dá)，還是用圖形、圖像表達(dá)，每一部分什么時候出現(xiàn)，各場景間怎樣過渡，怎樣實現(xiàn)各部分間的跳轉(zhuǎn)，課件制作者都要提前安排，做到心中有數(shù)。設(shè)計課程的這兩個方面是相輔相成的，一個條理清楚、層次分明的教案，會使課件制作變得更加輕松、容易；而一個素材應(yīng)用得當(dāng)，演示緊湊，色彩協(xié)調(diào)，操作簡單的課件，會能更好詮釋講述的內(nèi)容。因此，一個成功的課件應(yīng)該是這兩方面完美結(jié)合的結(jié)果。公務(wù)員之家

課件制作完成，并不等于萬事大吉了。我們還要進(jìn)行一系列測試工作一一交互功能測試、過渡效果測試、圖形圖像效果測試、音效音樂測試、時間流程測試等，通過測試可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，及時修改。當(dāng)然有必要的話，還要為課件加上幫助信息，以方便于課件使用者操作。至此，課件才算真正完成，再制作成獨(dú)立運(yùn)行的可執(zhí)行程序，交給使用者。

三、財會教學(xué)多媒體課件的應(yīng)用

制作是為了使用。操作方便、效果良好、畫面新穎、聲音優(yōu)美是衡量一個教學(xué)課件質(zhì)量的幾個重要標(biāo)準(zhǔn)。對于自己制作自己使用的課件，操作固然不會出現(xiàn)很大問題。而要為他人制作課件，則一定要注意使用者對計算機(jī)的熟練程度。為兼顧不同程度的使用者，制作的課件要簡單明了，場景的跳轉(zhuǎn)要少，層次要淺，否則，會導(dǎo)致使用者云里霧里、暈頭轉(zhuǎn)向。

1.使用環(huán)境。演示課件常用的設(shè)備有:(1)多媒體語音室，即用計算機(jī)來演示，學(xué)習(xí)者面前有一臺計算機(jī)觀看；(2)投影儀，即用計算機(jī)來演示，學(xué)習(xí)者共同觀看屏幕上的演示內(nèi)容，這兩種方式都能夠較好地再現(xiàn)課件效果；(3)電視機(jī)，即將計算機(jī)與電視機(jī)連接，計算機(jī)演示，學(xué)習(xí)者共同觀看電視機(jī)屏幕，這時應(yīng)注意電視機(jī)顯示的課件效果與計算機(jī)演示的課件效果可能出現(xiàn)很大的差異(如色彩不一致，字體看不清等)，解決這種問題的辦法是在制作課件時，同時輸出到電視上，對其效果進(jìn)行修正。

2.使用時注意的問題。首先備課要準(zhǔn)備充分，然后熟悉課件的使用。要安排好課件演示與教師講解的次序與搭配。因為再好的多媒體課件也不可能完全代替教師講課，將兩者配合好，教學(xué)過程才能流暢，才能達(dá)到事半功倍的目的。因此，教師要辯證地認(rèn)識多媒體課件在教學(xué)過程中的作用，既要善于運(yùn)用多媒體課件，又要擺正其位置，不要一味依賴多媒體課件，而忽視教師言傳身教的作用。

總之，一個好的Flash課件制作應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。課件只是一種輔助教學(xué)手段。俗話說:“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”每一種教學(xué)方法都是一定活動方式的構(gòu)成體。教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗，掌握好Flash課件制作的優(yōu)勢，努力獲得更佳的教學(xué)效果。