導(dǎo)語：中職院校電子商務(wù)教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，我國電子商務(wù)市場不斷發(fā)展和完善，其對電子商務(wù)人才的需求量不斷增加，對人才質(zhì)量提出了新的更高標準，加快各層次電子商務(wù)人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為中職院校教育發(fā)展的重要目標。在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成為中職院校電子商務(wù)教學(xué)的重點。本文以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為視角，對電子商務(wù)教學(xué)改革進行深入分析和探討。

關(guān)鍵詞：提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;電子商務(wù);教學(xué)改革

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。近年來，隨著電子技術(shù)和物流的發(fā)展，我國電子商務(wù)步入發(fā)展繁榮期。如今，電子商務(wù)已成為最具創(chuàng)業(yè)潛能的行業(yè)之一。但是，部分中職院校在進行電子商務(wù)教學(xué)時，其在人才培養(yǎng)方面存在不足，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)能力，出現(xiàn)就業(yè)難的情況。因此，在電子商務(wù)教學(xué)活動中，必須要對教學(xué)模式與教學(xué)方法進行深入改革，拓展教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而提高電子商務(wù)教學(xué)的質(zhì)量和效果，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力，促進學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵分析

一般而言，創(chuàng)業(yè)能力作為一種綜合能力，指學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的實踐活動中，能夠進行自我生存和發(fā)展。創(chuàng)業(yè)能力主要包括創(chuàng)新能力、專業(yè)技術(shù)能力、目標決策能力、協(xié)調(diào)溝通能力以及經(jīng)營管理能力。創(chuàng)新能力要求創(chuàng)業(yè)者積極引進新的東西，對制度、體制、思想以及技術(shù)進行改革和創(chuàng)新，革故鼎新，促進自身的發(fā)展和完善。創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標。電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是培養(yǎng)學(xué)生熟悉電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和手段，同時具備電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和意識、有主動學(xué)習(xí)能力、有前瞻性的視野、能把握電子商務(wù)商機、有風(fēng)險承擔(dān)能力、有競爭意識和開拓進取精神，使學(xué)生面對電子商務(wù)行業(yè)的飛速發(fā)展，在工作中能主動學(xué)習(xí)更新專業(yè)知識，有新開拓能力、商機把握能力和創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)競爭激烈的社會環(huán)境。

二、中職院校電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下的中職院校電子商務(wù)教學(xué)必須具有極強的實踐性，然而中職院校在實際的教學(xué)中仍然存在一些不足。1.師資力量薄弱，缺乏教學(xué)資源。教師是電子商務(wù)教學(xué)的重要因素，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅需要教師具有相應(yīng)的專業(yè)理論知識，而且還要具有一定的創(chuàng)新能力。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的中職院校教師隊伍存在以下問題：（1）教師隊伍構(gòu)成不合理。電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展時間較短，一些教師缺乏實際經(jīng)驗以及專業(yè)的技能水平，多是從其他專業(yè)中調(diào)整到電子商務(wù)專業(yè)任教，導(dǎo)致電子商務(wù)教學(xué)的質(zhì)量和效果不高。（2）教師缺少相應(yīng)的創(chuàng)新力。基于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思路，盡管教師經(jīng)過崗前培訓(xùn)有了一定的創(chuàng)新力，但相對于快速發(fā)展的電子商務(wù)，教師在實際教學(xué)中常常表現(xiàn)出缺乏創(chuàng)新力，甚至有些教師按照以往的教學(xué)經(jīng)驗反而影響了學(xué)生創(chuàng)新力的提升。（3）中職院校進行電子商務(wù)教學(xué)的資源相對缺乏。一些教師在進行電子商務(wù)教學(xué)時主要依照課本講授知識，缺乏現(xiàn)實案例的教學(xué)資源，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。2.偏重理論教學(xué)，忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng)。電子商務(wù)教學(xué)的一個重要目標是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，但是在實際教學(xué)中，一些教師仍然依照傳統(tǒng)的理論教學(xué)形式，造成學(xué)生的知識應(yīng)用能力不高。（1）課堂教學(xué)知識陳舊。近些年，電子商務(wù)發(fā)展很快，新的電子商務(wù)形態(tài)層出不窮，人才培養(yǎng)與現(xiàn)實需求脫節(jié)。電子商務(wù)行業(yè)的飛速發(fā)展對大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力提出了更高的要求。（2）學(xué)生創(chuàng)新能力不足。在學(xué)習(xí)層次上，淺層次的繼承性知識性學(xué)習(xí)過多，對學(xué)生的獨立思考及創(chuàng)新思維培養(yǎng)過少。在思維訓(xùn)練上，教師啟發(fā)性問題少，結(jié)論性教學(xué)多，求同性思維多，求異性思維少。答案往往是標準且唯一的。教師不善于從多角度啟發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)致學(xué)生獨立思維訓(xùn)練少，缺乏從多角度觀察問題、思考問題的能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較為欠缺，探索性思維、創(chuàng)新意識尤為匱乏。（3）缺乏實踐教學(xué)。實踐教學(xué)是增強學(xué)生整體素質(zhì)的重要方式，但一些學(xué)校習(xí)慣了傳統(tǒng)的理論教學(xué)形式，導(dǎo)致實踐教學(xué)在整個電子商務(wù)教學(xué)中的占比不高。比如，中職院校在實踐教學(xué)課程中主要是對以往案例的講解，學(xué)生缺少具體的操作應(yīng)用機會。3.電子商務(wù)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的結(jié)合不夠（1）中職院校在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中過于突出電子商務(wù)理論學(xué)習(xí)的單一性，忽略了電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的深度結(jié)合。（2）中職院校電子商務(wù)教學(xué)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的課程設(shè)置過于滯后，造成中職院校所培養(yǎng)的人才與市場需求存在較大差別。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下，中職院校電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1.開設(shè)創(chuàng)業(yè)知識教育，建立電子商務(wù)專業(yè)人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的內(nèi)容體系，將其融入人才培養(yǎng)方案中。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容體系包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識和技能與創(chuàng)業(yè)實踐。確定創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)文件、師資、教學(xué)條件、考核分析、項目教學(xué)時間進度安排等在內(nèi)的基本文件的建設(shè)，按照職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。2.在任務(wù)驅(qū)動下構(gòu)建與課程教學(xué)相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。通過對專業(yè)課程及其實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的深入分析，選擇1～2門課程進行試點，構(gòu)建漸進、系統(tǒng)、實用的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新能力訓(xùn)練體系。3.構(gòu)建基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)綜合實訓(xùn)項目，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。選擇可從事創(chuàng)業(yè)性實驗的企業(yè)電子商務(wù)平臺，確立典型工作任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動將學(xué)生按照具體的工作崗位設(shè)置以小組的形式完成從信息的收集、工作計劃的制訂到工作任務(wù)的實施，通過電子商務(wù)實戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生參與建構(gòu)工作世界的創(chuàng)新能力。4.組織并指導(dǎo)學(xué)生參加商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽，“以賽代練”，用企業(yè)真實問題進行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路。5.建設(shè)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力的師資隊伍。電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，迫切需要指導(dǎo)教師不斷提升自己的實踐創(chuàng)新能力。專業(yè)老師深入一線企業(yè)鍛煉，學(xué)校聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)技能，為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)的改革提供了堅實的保障。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下，中職院校電子商務(wù)教學(xué)活動改革的措施

1.利用“翻轉(zhuǎn)課堂”新型的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。“翻轉(zhuǎn)課堂”是一種新型的教學(xué)方式，它依托于不斷發(fā)展的信息技術(shù)。教師在進行具體的教學(xué)活動前把教學(xué)內(nèi)容制作成視頻，學(xué)生可以利用課余時間在家中或者在學(xué)校學(xué)習(xí)教師提供的視頻學(xué)習(xí)資料，然后在上課時與教師進行面對面的交流，教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)。學(xué)校通過引入“翻轉(zhuǎn)課堂”這一教學(xué)方式可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)形式的不足，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教學(xué)改革。第一，明確“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢，優(yōu)化電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，電子商務(wù)應(yīng)緊隨“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對人才需求的定位，拓寬電子商務(wù)教學(xué)口徑，打牢多學(xué)科綜合交叉知識基礎(chǔ)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中下功夫。在電子商務(wù)教學(xué)中，有機融合電子商務(wù)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，做好電子商務(wù)職業(yè)規(guī)劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制。結(jié)合電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方向，在教學(xué)中應(yīng)重點關(guān)注美工設(shè)計、客戶管理、電商運營、網(wǎng)絡(luò)營銷等職業(yè)方向，鼓勵學(xué)生考取電子商務(wù)師職業(yè)資格證書。第二，更新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練活動。電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅速，在教學(xué)體系上，教師需根據(jù)電子商務(wù)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方向進行構(gòu)建，以層層遞進的方式擴大教學(xué)范圍和教學(xué)深度，在教學(xué)中應(yīng)與實際發(fā)展同步更新內(nèi)容，為學(xué)生講述先進的行業(yè)知識點，符合市場發(fā)展現(xiàn)狀和需求，為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定理論基礎(chǔ)。同時，電子商務(wù)是一門實踐性強的課程，應(yīng)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實踐平臺，將電子商務(wù)專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，注重學(xué)生寬口徑、厚基礎(chǔ)、強實踐的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供重要支撐。3.網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)帶動電子商務(wù)實訓(xùn)與教學(xué)活動。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，電子商務(wù)交易特別是網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)正以驚人的速度增長。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，利用各種資源，尋求機會，努力創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造價值的過程。從經(jīng)營的方式來看，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)屬于電子商務(wù)范疇。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)作為一種新的創(chuàng)業(yè)方式，在中職院校網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)過程中有幾種模式可以借鑒：利用現(xiàn)成的互聯(lián)網(wǎng)開店，如淘寶、易趣等；利用電子商務(wù)建設(shè)平臺和電子商務(wù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”運作的現(xiàn)狀，進行“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目”研究與開發(fā)。

五、結(jié)束語

總而言之，近年來隨著電子商務(wù)領(lǐng)域的迅速發(fā)展，各種商業(yè)模式和應(yīng)用技術(shù)層出不窮，這對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實踐能力提出了更高的要求。所以，在電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革實踐教學(xué)體系，以企業(yè)實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、實際操作能力為目的。這樣能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者:鄭達靜 單位:廣東省電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校