導(dǎo)語(yǔ)：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)與發(fā)展一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］結(jié)合地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，以學(xué)生為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)，探索建設(shè)“規(guī)模化，功能化、網(wǎng)絡(luò)化、高效化、安全化、規(guī)范化、節(jié)約化”的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。優(yōu)化整合學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校計(jì)算機(jī)資源共享和高效利用，建設(shè)一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，全面培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為創(chuàng)建“省示范實(shí)驗(yàn)中心”打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］地方高校;計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心;建設(shè)與發(fā)展

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展是學(xué)校教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)質(zhì)量工程的重要方面。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是當(dāng)代新型勞動(dòng)者必備的基本技能，高校是普及和傳授計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的主要陣地。因此，地方高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要基地。伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的應(yīng)用與發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、考試模式等發(fā)生了新的變化。許多高校都搭建了在線教育綜合平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)，學(xué)校每年的各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無(wú)紙化考試和各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)也在不斷增加。各學(xué)科專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件熟練使用也需要學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練。因此，探索地方高校利用有限的資金投入，建設(shè)一個(gè)“規(guī)模化、多功能化、網(wǎng)絡(luò)化、高效化、規(guī)范化、安全化、節(jié)能化”的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心開放服務(wù)與共享，滿足信息化時(shí)代學(xué)校教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)、考試與培訓(xùn)需要，為全面培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為申請(qǐng)建設(shè)“省級(jí)計(jì)算機(jī)示范中心”打好前提基礎(chǔ)具有重要意義。

一、現(xiàn)狀分析

經(jīng)過(guò)調(diào)研，國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)和省屬老牌院校幾乎都成功申請(qǐng)了“省級(jí)、國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”建設(shè)項(xiàng)目。國(guó)內(nèi)高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心蓬勃發(fā)展，地方院校認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展的重要性和迫切性，開始研究探索中心建設(shè)與改革措施。從現(xiàn)狀看，地方高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)還存在許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下方面。一是計(jì)算機(jī)資源分散、重復(fù)建設(shè)、設(shè)備閑置等現(xiàn)象突出。一般每個(gè)分院、系(部)都有自己的小機(jī)房，實(shí)驗(yàn)室不具備一定規(guī)模，不利于學(xué)校整體排課和大型考試等共享應(yīng)用。同時(shí)，分院(系、部)由于缺乏專業(yè)計(jì)算機(jī)教師對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)與管理，設(shè)備完好率偏低，實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行存在一定安全隱患。二是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有實(shí)現(xiàn)多功能化、高效化共享使用。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室還是單一功能的實(shí)驗(yàn)室，沒(méi)有做到一臺(tái)機(jī)多系統(tǒng)、多功能使用。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室分為計(jì)算機(jī)公共課實(shí)驗(yàn)室、軟件實(shí)驗(yàn)室、硬件實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、圖形實(shí)驗(yàn)室等，各實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課單一，設(shè)備利用率偏低，沒(méi)有充分做到實(shí)驗(yàn)室多功能化、高效共享應(yīng)用。三是實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)信息化資源建設(shè)與應(yīng)用有待加強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)室缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源不足，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容陳舊，自己開發(fā)的校本特色教材較少，通常采用重點(diǎn)高校教材開展教學(xué)。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放服務(wù)不到位，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息化資源還不能做到完全為教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。四是理實(shí)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用有待加強(qiáng)。絕大多數(shù)計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)理論與實(shí)踐相分離的教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，由于教學(xué)資源有限，教學(xué)中合班授課現(xiàn)象普遍存在，教師指導(dǎo)學(xué)生答疑響應(yīng)不到位。五是對(duì)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)重視程度不夠，實(shí)驗(yàn)教師的數(shù)量不足。實(shí)驗(yàn)教師學(xué)歷層次、職稱相對(duì)較低，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍也不夠穩(wěn)定。實(shí)驗(yàn)教師和理論課教師工作分工模糊，實(shí)驗(yàn)教師不能很好參與到指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去。六是實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行和規(guī)范管理還有待完善。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心安全制度、設(shè)備使用與管理制度、設(shè)備維修預(yù)審批制度、實(shí)驗(yàn)室開放制度等還有待完善。

二、建設(shè)思路

學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的功能主要承擔(dān)全校計(jì)算機(jī)公共課實(shí)踐教學(xué)、部分院(系)專業(yè)課的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程教學(xué)、學(xué)校各類無(wú)紙化考試與培訓(xùn)、學(xué)生課下業(yè)余自主學(xué)習(xí)、師生網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)查詢等應(yīng)用需求。因此，學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)要一切從學(xué)校辦學(xué)實(shí)際和特色發(fā)展出發(fā)，由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局。根據(jù)學(xué)校在校生人數(shù)、各分校區(qū)人數(shù)、學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，以學(xué)生為本位，建設(shè)一個(gè)“規(guī)?；?，功能化、網(wǎng)絡(luò)化、高效化、安全化、規(guī)范化、節(jié)約化”的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，有利于地方高校提高教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)要規(guī)?；F(xiàn)代化。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)要具有一定規(guī)?；同F(xiàn)代化，地方高校計(jì)算機(jī)資源適合集中管理與共享應(yīng)用。按照我國(guó)普通高校辦學(xué)基本合格條件要求，普通本科高校每百名學(xué)生配置教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)為10臺(tái)(專科8臺(tái))。按這一標(biāo)準(zhǔn)去購(gòu)置計(jì)算機(jī)設(shè)備，建設(shè)具有現(xiàn)代化、規(guī)?；挠?jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。中心可以作為學(xué)校一個(gè)獨(dú)立機(jī)構(gòu)設(shè)置，也可以設(shè)置到分院(系、部、中心等)下屬機(jī)構(gòu)。設(shè)置原則是便于設(shè)備共享、高效、便捷運(yùn)行管理與使用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心再根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際需求，科學(xué)規(guī)劃、規(guī)范建設(shè)功能性計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。例如:1萬(wàn)人的大學(xué)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)應(yīng)該配置計(jì)算機(jī)為1000臺(tái)，可將1000臺(tái)計(jì)算機(jī)組建成15個(gè)實(shí)驗(yàn)室，其中8個(gè)大實(shí)驗(yàn)室(每個(gè)實(shí)驗(yàn)室90臺(tái)計(jì)算機(jī))，7個(gè)小實(shí)驗(yàn)室(每個(gè)實(shí)驗(yàn)室40臺(tái)計(jì)算機(jī))。這樣設(shè)置既可滿足大班公共課教學(xué)，同時(shí)又能滿足小班專業(yè)課教學(xué)需求，也有利于學(xué)校承辦各種大型計(jì)算機(jī)無(wú)紙化考試、培訓(xùn)需求。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)該具備一定現(xiàn)代化教學(xué)條件，實(shí)驗(yàn)室裝備空調(diào)、投影、多媒體設(shè)備、云存儲(chǔ)等，為學(xué)生打造一個(gè)寬敞、明亮、舒適、優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境。(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)要多功能化、高效化。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)要多功能化?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)設(shè)備硬盤比較大，計(jì)算機(jī)技術(shù)也支持一臺(tái)機(jī)安裝多個(gè)操作系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際需要、學(xué)科特點(diǎn)、計(jì)算機(jī)教學(xué)功能需求，將每個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)設(shè)備安裝多個(gè)操作系統(tǒng)，在不同系統(tǒng)下根據(jù)教學(xué)功能需求安裝相應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件。過(guò)去傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心功能單一，只能承擔(dān)全校的計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)任務(wù)，各分院(系、部)還都要建設(shè)自己的專業(yè)機(jī)房，實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)，設(shè)備利用率低，分院(系、部)缺少計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師去維護(hù)與管理，設(shè)備故障率高，造成財(cái)力、人力資源的浪費(fèi)，這樣建設(shè)不適用于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限的地方高校。(三)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)要網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字信息化。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的所有計(jì)算機(jī)要組建內(nèi)部局域網(wǎng)，并可接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的互聯(lián)網(wǎng)使用根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，由實(shí)驗(yàn)室教師實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程控制網(wǎng)絡(luò)開通與關(guān)閉。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)內(nèi)部實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源平臺(tái)，并不斷豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源內(nèi)容，以滿足教師教學(xué)資源下載、學(xué)生作業(yè)上傳、無(wú)紙化考試等實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。(四)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)要安全化、節(jié)約化。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)要考慮安全化和節(jié)約化。中心建設(shè)要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”和“安全無(wú)小事”的理念，堅(jiān)決克服麻痹懈怠思想，認(rèn)真做好安全防范工作，明確安全責(zé)任人，確保安全。實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)要做好五防:防火、防水、防雷、防盜、防病。1．防火。實(shí)驗(yàn)室機(jī)房供電應(yīng)該計(jì)算好設(shè)備最大用電功率并留有冗余。供電線路要有專門供電線路，經(jīng)低壓配電柜、穩(wěn)壓電源后接入實(shí)驗(yàn)室，空開電源功率適中。同時(shí)禁止實(shí)驗(yàn)室使用明火和吸煙。制定實(shí)驗(yàn)室安全檢修制度，定期開展安檢工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課人員密集，實(shí)驗(yàn)室要單獨(dú)設(shè)有安全消防門和通道。2．防水。實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地選擇最好不要選擇頂樓和最底樓，頂樓容易漏雨，底樓也容易發(fā)水，計(jì)算機(jī)設(shè)備易受潮腐蝕。另外，北方學(xué)校要考慮供暖暖氣安全、供暖設(shè)施及管道容易爆裂發(fā)水。最好機(jī)房遠(yuǎn)離水源，實(shí)驗(yàn)室用空調(diào)維護(hù)室內(nèi)溫度。3．防盜。實(shí)驗(yàn)室要安裝監(jiān)控，房門要結(jié)實(shí)，鑰匙不要外流。4．防雷。為了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心設(shè)備安全，實(shí)驗(yàn)室要做好按標(biāo)準(zhǔn)防雷、安全接地線。5．防病。實(shí)驗(yàn)室上課人多，外來(lái)人員復(fù)雜，要做好換風(fēng)與通風(fēng)，對(duì)鍵盤、鼠標(biāo)定期消毒。預(yù)防疾病傳播。6．實(shí)驗(yàn)室設(shè)備比較多，要注意節(jié)能，計(jì)算機(jī)設(shè)備可以設(shè)置電源保護(hù)，電腦幾分鐘不用自動(dòng)切換到休眠狀態(tài)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教師做到實(shí)驗(yàn)室課程結(jié)束及時(shí)關(guān)閉電源，并養(yǎng)成報(bào)廢、淘汰設(shè)備拆件做維修備件再利用的習(xí)慣。(五)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)管理規(guī)范化、制度化。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)管理要規(guī)范化，逐步健全和完善各項(xiàng)管理制度，按規(guī)章制度執(zhí)行。制定實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、教師工作守則、學(xué)生上課守則、設(shè)備管理制度、設(shè)備維修報(bào)銷流程、實(shí)驗(yàn)室上課審批流程、實(shí)驗(yàn)室開放管理制度等。(六)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)。教育大計(jì)，教師為本，地方高校正在加速轉(zhuǎn)型發(fā)展，承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任，學(xué)校要高度重視實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷加大資金投入，通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)等方式建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次合理，既能熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)設(shè)備維修與維護(hù)、指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，又懂實(shí)驗(yàn)室管理的復(fù)合型高素質(zhì)、具有強(qiáng)烈責(zé)任心的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

三、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是地方高校學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要基地，在普及計(jì)算機(jī)知識(shí)、全面培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力中發(fā)揮越來(lái)越重要作用。地方高校在轉(zhuǎn)型背景下，要不斷深化教育教學(xué)改革，積極探索計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)與發(fā)展，利用有限的資金投入，優(yōu)化組合計(jì)算機(jī)資源，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)資源高效、共享利用，建設(shè)具有“規(guī)?；?，功能化、網(wǎng)絡(luò)化、高效化、安全化、規(guī)范化、節(jié)約化”的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，為未來(lái)申請(qǐng)“省級(jí)示范中心”打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

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作者:孫文清 單位:吉林工程技術(shù)師范學(xué)院