導語：材料科學與工程專業(yè)教學研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】我國材料科學與工程專業(yè)近幾年在素質(zhì)教育改革的推進下不斷發(fā)展不斷地發(fā)展，材料科學與工程專業(yè)的本科教育應(yīng)符合時展要求，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力為核心，提高教學質(zhì)量為目標，材料科學與工程專業(yè)課程體系與實驗教學體系建設(shè)是材料科學與工程專業(yè)能夠正常發(fā)展的基礎(chǔ)，為促進我國材料科學與工程專業(yè)的進一步發(fā)展，筆者以《材料科學與工程專業(yè)的課程體系和實驗教學體系建設(shè)》為課題，從材料科學與工程專業(yè)相關(guān)概念解析入手，分別對材料科學與工程專業(yè)課程體系建設(shè)策略與材料科學與工程專業(yè)實驗教學體系建設(shè)策略進行了全方位、深層次地解析，并給出了筆者具有代表性的個人建議。希望對推動我國材料科學與工程專業(yè)的發(fā)展起到一定的促進作用。

【關(guān)鍵詞】材料科學與工程；課程體系；實驗教學體系；策略

1材料科學與工程專業(yè)相關(guān)概念解析

材料科學與工程專業(yè)是對材料的制備與加工、性質(zhì)、使用性能等要素和這些要素間相互關(guān)系的規(guī)律研究。由于無機非金屬材料、高分子材料等各類材料在科學內(nèi)涵、研究方法與設(shè)備上具有相似或共同的特點。與此同時，科學技術(shù)的發(fā)展在客觀上需要對不同種類的材料進行全面的了解和研究，材料科學與工程專業(yè)正在逐步壯大并迅速發(fā)展成為一門獨立的一級學科，體現(xiàn)了大學科一體化。近幾年，我國材料科學與工程教育在素質(zhì)教育的改革下得到迅速的發(fā)展，探究材料科學與工程專業(yè)的課程體系和實驗教學體系建設(shè)對專業(yè)教學質(zhì)量的提升、學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)具有重要的推動作用。

2材料科學與工程專業(yè)課程體系建設(shè)策略

材料科學與工程專業(yè)課程體系建設(shè)是該專業(yè)能夠正常發(fā)展的基礎(chǔ)，為此首先應(yīng)該加強該方面的工作。課程體系建設(shè)是個大工程，要想讓所建體系既能滿足專業(yè)發(fā)展的需要，又能符合學生實際需求，就需要做好前期的調(diào)研工作。該專業(yè)課程體系建設(shè)主要涉及四個方向，即材料制作以及加工方法研究、材料成分以及組織結(jié)構(gòu)研究、材料相關(guān)物化性質(zhì)的研究以及所得材料使用性能的研究。當然，在對專業(yè)課程體系的建設(shè)過程中也要主次分明，能夠根據(jù)相關(guān)理論知識的實用性對學生所學知識內(nèi)容做好規(guī)劃。2.1教學內(nèi)容分清主次。為了讓學生在有限的時間內(nèi)獲得最具實用性的內(nèi)容，就要求相關(guān)課程體系建設(shè)負責人在安排教學內(nèi)容過程中要分清主次，最好能分成像了解、掌握、理解等這種層次分明、要求明確的課程體系。明確而清晰的材料科學與工程專業(yè)課程體系不僅能夠為授課教師提供更便捷的教學任務(wù)和教學目標，而且還能減輕學生的學業(yè)負擔。當然，要保證該專業(yè)課程體系建設(shè)能夠符合社會發(fā)展實際的需要。材料科學與工程專業(yè)屬于工科類專業(yè)，而工科類專業(yè)對學生實踐操作能力有著較高的要求，因此在該課程體系建設(shè)過程中應(yīng)該重點突出對實踐教學的重要性，完善理論教學與實踐教學有機結(jié)合的過程，避免學生眼高手低、只會紙上談兵。2.2對相關(guān)課程進行合理地定位。對于材料科學與工程專業(yè)的學生來說，他們在大學期間要接觸很多不同性質(zhì)、不同類別的課程，為了能夠讓學生清楚地了解到他們所學課程所屬類別，在對該專業(yè)課程體系建設(shè)過程中要對相關(guān)課程分門別類，對這些課程進行合理地定位。為此，要將所修課程分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)重點課程、專業(yè)選修課程、公共選修課程、實踐教學課程。這種分類方法不僅有助于學生合理分配他們的業(yè)務(wù)學習時間，而且還能夠保證所建體系的合理性、科學性，有利于教學過程的高效進行。雖然這些課程對于學生今后的發(fā)展都非常重要，“學如初起之苗不見其增，日有所長”，任何一門課程的學習都可能會對他們今后產(chǎn)生影響，所以雖然按照課程的性質(zhì)對這些課程進行了分類，但是這并不能代表其對學生重要性的大小。

3材料科學與工程專業(yè)實驗教學體系建設(shè)策略

正如上面所談到的，材料科學與工程專業(yè)屬于工科類專業(yè)，而工科類專業(yè)的一大特點就是對理論與實踐結(jié)合的要求較高，這就要求對高校實驗教學體系建設(shè)工作應(yīng)該予以足夠的重視。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，而對于學生來說，要想讓他們能夠真正意義上的體會到理論知識的重要性。3.1構(gòu)建材料科學與工程專業(yè)實驗教學平臺。構(gòu)建材料科學與工程專業(yè)實驗教學平臺是進行該專業(yè)實驗教學體系建設(shè)工作的第一步，同時也是最重要的一步。只有當實驗教學平臺構(gòu)建完畢以后，才能為師生提供學習、實踐平臺。在構(gòu)建實驗平臺的過程中要始終秉承以“深化課程基礎(chǔ)實驗教學、加強綜合實驗能力訓練、注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)”為教學目標的教學理念，改革教學過程、教學方法，以提高學生實踐操作能力為教學重點，深化授課教師的教學責任，讓教師能夠承擔起教育學生、監(jiān)督管理學生的責任，保證學生在實踐教學課堂的學習態(tài)度和學習質(zhì)量。同時也為加強師生之間的互動而做出努力，活躍課堂氣氛，提高學生學習的熱情和興趣。3.2為材料科學與工程專業(yè)實驗教學提供優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。過去很多實驗室負責教師并沒有相關(guān)專業(yè)背景，當學生在實驗過程中面臨問題需要教師解答時，很多教師往往由于非本專業(yè)出身而回答不了學生所提出的問題。為了在材料科學與工程專業(yè)實驗教學體系建設(shè)中碰到相似的問題，在實驗教學體系建設(shè)過程中要做到防患于未然、未雨綢繆，為材料科學與工程專業(yè)實驗室提供優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，保證實踐教學的質(zhì)量。實驗教學對于學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作能力的重要性很明顯，因此，必須對建設(shè)實驗教學體系工作重視起來。

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作者:辛雙宇 朱革 王闖 馬晉文 李文軍 單位:渤海大學新能源學院