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一、文化與校園文化概述

（一）校園文化的概念

校園文化主要是指在生長在校園驕傲與環境下的一種獨特的文化現象，是學校所有師生員工、校友在長期各種實踐中所形成積累的一種物質形態和精神財富，反映師生員工價值取向和校園精神力量的一種意識形態中共同創造、積淀而成的學校文化形態的總和，涵蓋物質、精神、制度和行為等多個層面。校園文化以校園的硬件環境和各類設施為基礎，以師生的精神文化為核心。因而，加強校園文化品牌建設學校建設中一個關鍵的組成部分，是學校德育教育的一個重要重要渠道，是培養和提高學生素質的主要途徑，直接影響到學校人才培養質量。

（二）高職院校校園文化的特點

每所高職院校的校園文化體現了每所高職院校的辦學理念、傳統、特定的環境、目標。首先具有職業性特征，高職院校是以培養應用型和技能型人才為主，面向市場，以就業為導向，培養學生綜合素養和職業能力，提高學生職業理想、心態、道德、素養等。同時具有行業（企業）性特征，高職院校主要是為各行業生產、服務以及一線管理培養應用的技能型人才，主要面向社會、依托行業，針對行業特點和崗位需求，建設校園文化，潛移默化的影響學生，然學生具有更好的與行業對接。最后還具有實踐性特征，高職院校校園文化學術性相對較弱，其更看重的是實踐性，因而高職院校校園文化更具有一定的實踐性。

二、高職院校校園文化品牌建設存在的問題

（一）缺少職業教育的特色元素

多數高職院校在校園文化建設過程中沒有明確的定位，不具有清晰的目標，對學生職業熏陶也不夠重視，也就是高職教育特色不夠明顯，對學生技能型的實踐活動相對比較少，學術、實踐、人文氛圍嚴重不足。辦學時間較長的高職院校具有一定的特色的校園文化，但多數內容趨于相近，在創新上自身文化特點上投入較少，嚴重缺乏職業教育這一文化品牌。

（二）缺乏校企合作的校園文化

高職院校主要是培養應用型技能人才，但個別高職院校缺乏校企合作，未從企業的實際出發，未融入企業文化，造成不適應的情況出現，從學生角色到企業用人單位角色的轉變不適應，校園文化建設與企業文化差距較大造成對接不良，學校沒有建立與企業合作的特色品牌，到社會的畢業生最終難以適應市場的需求或者說需要很長一段時間的磨合。

三、高職院校特色校園文化品牌建設路徑

（一）根據自身實際，做好長遠的科學規劃

校園文化品牌建設是一項基礎性和長期性的工作，其精神文化是校園文化的核心，高職院校是培養德、智、體、美全面發展的應用型社會主人接班人，校園精神文化建設必須堅持愛國主義和社會主義，走具有中國特色社會主義文化的道路，因而高職院校必須立足黨和國家的大方向，以自身實際和高職教育特色出發，從頂層設計入手，進行戰略性布局，將校園文化建設列入系統工程，做好總體的長遠規劃。體現辦學特色，展示學校的各種人文環境、人文精神和其他的意識形態，提高學生的綜合素質，加強宣傳和傳承，形成品牌，讓所有師生都成為特色校園、品牌校園文化的受益者和傳承者。

（二）緊扣職業教育特點和院校自身特色

建設高職院校品牌校園文化，首先，加強校園環境建設，建設完善有職業特點的校內建筑和設備，學校設計建設具有自身特色的，如航海類院校就以藍色和海洋文化為主的“海洋文化”、建筑類院校的“建筑文化”，輕工類院校體現“輕工文化”特色等。其次，學校在各重要位置懸掛校訓和辦學特色等，建設學校文化長廊以及與學校專業相關的各種建筑物。再者，通過校友和企業等建立校友會、商會等，加強各種媒體的宣傳力度，形成學校的校園文化品牌。

（三）通過各項活動，培養學生的文化素養

高職院校整合全校師生員工和校友的力量，舉辦各種豐富多彩的課余文化體育活動，如團學組織與圖書館等部門聯合主辦各類學生活動、系（部）與校友或企業一起舉辦一些特色活動等，經過各類長期積累的活動，形成特色的校園文化品牌，從而提高學生的各種能力，開拓學生視野，展現校園文化魅力，從而提高學生文化素養。

四、結語

建設以社會主義核心價值體系為核心校園文化品牌，發揮校園文化獨特的育人功能，提高學生的綜合素質是高職院校內涵建設的有效路徑之一，高職院校從自身實際出發，在社會主義核心價值體系下建設校園文化，形成有特色的品牌，對高職院校建設和發展，學校人才培養起到及其關鍵的作用。

作者:陳曉騰 單位:廣東輕工職業技術學院