導(dǎo)語：輔導(dǎo)員如何加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、建設(shè)正確的輿論導(dǎo)向，制定合理的班級管理方案

高校的學(xué)風(fēng)廣義上講指高校師生在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)。班級作為學(xué)校的基本單位，加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項基礎(chǔ)性工作，輔導(dǎo)員作為班級的主要管理者，不能僅憑外在的規(guī)章制度去規(guī)范和約束學(xué)生的行為，應(yīng)該給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和鼓勵，在制定班級管理方案的時候，廣泛征求班級同學(xué)的意見和建議，讓學(xué)生參與到班級的管理工作中來，幫助學(xué)生開發(fā)自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我完善的潛能，在達(dá)成一致的行為規(guī)范后，班集體對個人行為方式的約束力就自然而然的體現(xiàn)出來。一個集體需要有共同的語言、價值觀與行為方式，只有這樣，集體成員之間溝通、交往才能得以正常開展，而集體成員之間的溝通與互動則會促進(jìn)這種一致性和共同性的發(fā)展。集體的凝聚力越大，對個體的吸引力越強，個體越容易產(chǎn)生從眾行為，利用從眾這方面的功能，讓同學(xué)們認(rèn)可的規(guī)章制度成為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)強有力的保障。輔導(dǎo)員還應(yīng)加強班級的教學(xué)管理，將學(xué)生的人生目標(biāo)、職業(yè)生涯規(guī)劃融入到教學(xué)管理的教育中，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，多與班主任、任課老師溝通，了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動好黨員和班級干部，發(fā)揮黨員、班級干部的先鋒模范作用，要求黨員和學(xué)生干部要嚴(yán)格要求自身，也要在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮督導(dǎo)作用。

二、加強班級文化活動建設(shè)，逐步完善獎勵機制

積極開展校園文化活動促進(jìn)第二課堂建設(shè)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有重要作用。第二課堂顧名思義就是課堂教學(xué)的繼續(xù)與延伸，學(xué)生在課堂中學(xué)到的理論知識，在第二課堂中得到了很好的檢驗和應(yīng)用，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，輔導(dǎo)員應(yīng)鼓勵學(xué)生參加各級各類校園文化活動，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新意識，一個班級參加活動的學(xué)生越多，越具影響力，對于沒參加的人而言，這就是一種行為參照，當(dāng)個體與集體行為有所偏離的時候，個體就會產(chǎn)生焦慮情緒，從從眾這方面的作用來看，它能促使個體盡量維持與群體一致性傾向，也就是說會促使更多的學(xué)生參與到第二課堂的活動中來，努力在班級中營造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時，輔導(dǎo)員應(yīng)把獎勵機制納入到學(xué)風(fēng)建設(shè)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。對于積極參加文化活動，投身社會實踐的學(xué)生，輔導(dǎo)員在學(xué)校和學(xué)院的評優(yōu)獎勵中應(yīng)有所傾向。對于學(xué)生而言，既在活動中有所提升，又能在評優(yōu)中得到精神或是物質(zhì)獎勵，激發(fā)學(xué)生強大思想動力，起到鼓舞士氣，振奮人心的作用，更能促進(jìn)學(xué)生參加第二課堂活動的積極性，提高自己的綜合素質(zhì)，為將來的求職和就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

三、提高輔導(dǎo)員工作能力，樹立危機意識

輔導(dǎo)員作為是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。隨著學(xué)生從90后逐漸發(fā)展為00后，學(xué)生的特點也在逐漸變化，學(xué)生對于新鮮事物的追求，對待一些事情的看法，都會隨著時代的變化而變化，如果輔導(dǎo)員不及時更新自己的知識儲備，學(xué)生日益增長的精神需要與落后陳舊的指導(dǎo)兩者之間的矛盾就不可調(diào)和，輔導(dǎo)員就會被學(xué)生“嫌棄”，被時代淘汰?！对鰪V賢文》中有云：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。輔導(dǎo)員要面對的青年學(xué)生，他們富于創(chuàng)新精神和參與意識，輔導(dǎo)員應(yīng)該具有應(yīng)對各種復(fù)雜局面、處理復(fù)雜問題的能力，尤其是要及時接收新的知識擴(kuò)充頭腦，不斷更新工作方法，創(chuàng)新工作方式，提升業(yè)務(wù)技能，提高工作水平，積極參加輔導(dǎo)員論壇、職業(yè)能力競賽等，與同行進(jìn)行切磋，相互學(xué)習(xí)，互通有無。在工作中樹立危機意識，時刻提醒自己要跟得上時代前進(jìn)的步伐，工作要有前瞻性，不斷加強自身的學(xué)習(xí)與完善，從從眾的角度來說，輔導(dǎo)員也因該與社會主導(dǎo)傾向保持一致，才能更好的適應(yīng)社會生活，順應(yīng)時代的發(fā)展，才能給學(xué)生更好的指導(dǎo)。在班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，僅靠輔導(dǎo)員一人之力是不夠的，應(yīng)充分調(diào)動班主任、任課教師、黨員和學(xué)生干部的力量，共同努力，營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

綜上所述，輔導(dǎo)員作為開展高校大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，承擔(dān)著學(xué)生教育管理、促進(jìn)學(xué)生成長成才和維護(hù)校園和諧穩(wěn)定的重大責(zé)任，應(yīng)該以新的視角，全方位、多角度的解讀大學(xué)生思想政治工作，在實踐中多總結(jié)多反思，加強自身理論水平的建設(shè)，在加強學(xué)風(fēng)建設(shè)方面做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭念鋒.心理咨詢師(基礎(chǔ)知識)[M].民族出版社,2015年7月第三版.

作者:王琳琳 單位:齊齊哈爾大學(xué)