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摘要：近些年來，隨著國家教育制度的持續改革和創新，高校的思想政治教育課程的教學模式和方法也要進行不斷的改革和創新。目前，高校的學風建設是高校思政教育的重要內容。為了能夠更好地推進高校的學風建設，高校老師以及輔導員都要對學生們的思想現狀進行全面的了解和掌握，進而采取有效的方法和措施來規范學生們的行為，提升高校思想政治教育的質量和效果，使得高校的學風得到更好的建設和弘揚。本文主要對高校思想政治教育中學風建設進行思考，旨在更好地規范學生們的思想和行為，促進高校大學生們得到更加全面的發展。

關鍵詞：新時代；高校；思政教育；學風；輔導員

我國主席習指出：“一所高校的學風和校風，像空氣和陽光一樣，對萬物的生長起著決定性作用，對學生們的學習和成長有著直接的影響”。由此可見，好的學風和校風能夠為學生們的學習和發展創造良好的環境。而好的學風和校風是需要共同努力建設的[1]。高校在建設學風方面，要以學校的辦學方向和治學水平為基礎，持之以恒地建設和培育優良的學風，使得高校的學風更加清正，管理更加到位。高校的學風是全體師生意、行、情、知的綜合表現，且學生們的學風在學生們學習的方法措施、動態作風、精神動力等方面凝聚，并逐漸形成一種獨特的風格。學風是學生德行操守的重要表現，學風建設高校思想政治教育的基本任務和現實要求，高校的老師以及輔導員同志要多與學生交流和互動，全面地了解和掌握學生們的個性化特點和思想動態，從而更好地提出有效的學風建設方法和措施，提升學生們的思想道德品質和人格[2]。

一高校思政教育中學風建設的現狀分析

學風建設是高校思想政治教育的重要內容。在高校的思想政治教育中，很多高校的老師和輔導員同志并沒有對學生們的學風建設予以足夠性的重視，在學風建設方法和模式方面也存在很大的局限。輔導員同志是大學生們的直接管理者，在做學生們思想政治教育工作時，沒有更好地將學風建設融合到思政教育當中，使得高校的學風建設質量并不理想。下面對高校的思想政治教育中學生建設的現狀進行分析：(一)高校老師和輔導員同志沒有對學風建設予以足夠的重視。高校在進行學風建設時，輔導員和教學老師是學風建設的主體，他們直接參與大學生們的教學與管理，對大學生們的思想和動態能夠有個較為全面的理解和把握。但是在進行高校大學生的學風建設方面，高校的老師和輔導員同志并沒有對學生們的學風建設予以足夠的重視，沒有更加有針對性和目的性地將學風建設融合到大學生的思想政治教育工作當中。在做大學生的思想政治工作上，輔導員和老師們單純地做學生們的思想工作，而對于學生們的學風建設很少涉及和規范，這不利于高校大學生們又好又快發展[3]。(二)高校的老師和輔導員同志與學生之間缺乏溝通和互動。為了能夠更好地實現高校學風建設的目標，高校的輔導員和老師們必須要對學生們的學風現狀進行全面的了解和掌握。但是要想更加全面地了解學生們的現狀和個性化特征，就要多與高校大學生進行互動和交流。而就目前的情況來講，很多輔導員同志的日常工作內容比較繁多，沒有更多的實踐去關注學生們的思想變化和心理動態，有一些輔導員同志只是有針對性地對一些存在思想問題的學生進行思政教育，而缺少與大學生們之間心靈的互動和行為上的交流，這不利于高校輔導員同志更好地了解學生們，也不利于更好地制定高校思想政治教育方案和學生們的學風建設。此外，很多大學老師也缺乏與學生們的溝通和交流，過分重視思政教育的課程教學，對于學生們的思想和行為變化沒有給予更多的關注和重視，這使得高校大學生的學風建設工作得不到更好地開展，學風建設的質量得不到更好地提升。(三)高校學風建設的方法和內容存在很大的局限。在大學生的學風建設方面，輔導員和老師們的建設方法和內容比較單一，單純地進行說服教育，很難起到更好學風建設效果。高校的輔導員同志和老師們必須要結合高校大學生學風建設的現狀來進行學風建設方法和模式的創新，豐富學風建設的形勢和內容，促進高校的學風建設效果和質量得到更好的提升。

二高校思政教育中學風建設的方略探究

在高校的思想政治教育工作當中，學風建設不可忽視。高校的老師和輔導員同志要對學生們的學習和生活作風進行引導和規范，做好大學生的思想政治工作，搞好高校的學風建設。下面對高校思政教育中學風建設的方略進行探討和研究：（一）高校要建立健全學風建設機制，引導和鼓勵。老師和輔導員做好學風建設工作高校在建設學風方面，首先要做好制度建設，健全和完善學風建設機制，引導和鼓勵高校老師和輔導員們嚴格要求學生，對于學生們的日常學習和生活進行標準化和嚴格化管理，完全按照高校的學風制度來執行，只有嚴格要求大學生，才能夠更好地規范大學生們，這才是對大學生們最好的幫助，幫助大學生們養成良好的學習習慣、生活習慣和思維方式，提升高校大學生們的思想道德水準和科學文化水平，從而促進高校大學生們能夠更加健康、全面的成長與發展[4]。(二)建立和諧的師生關系，促進高校學風得到更好的建設。高校在開展學風建設工作時，要引導高校的老師和輔導員們多與學生們進行交流、溝通和互動，多關心學生，與學生作朋友，多傾聽學生們的心里話，多對學生們進行思想引導，做好學生們的思想政治教育工作，建立和諧的師生關系，推動學生們更好地樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，更好地關注學生們的心理狀態變化，及時地糾正和解決學生們的思想問題和學習問題。老師和輔導員同志要做好自己的管理規劃，留出時間專門與學生進行互動和交流，有針對性開展思想作風建設和學習作風建設，對于學生們在學習生活中存在的問題，要積極地予以正確地引導，將學風建設問題扼殺在萌芽狀態，并運用正確的思政教育方式來建設高校大學生們的學風，提升高校思政教育學風建設的效率和質量[5]。（三）豐富和創新高校思政教育學風建設的方法和內容。高校在進行學風建設時，要對思政教育學風建設的現狀進行具體的分析，將輔導員和老師的最優指導作用發揮出來，結合學生們的特點來豐富和創新學風建設的方法和內容。輔導員管理學生們的行為規范、做好學生們的思想道德教育，并對學生們的各項事務做好服務，幫助學生們樹立良好的學習習慣，并在校園內形成良好的學習風氣，為學生們營造更好的學習環境和生活環境。高校在建設和樹立良好的學風時，要突出學風的導向、學習的觀念和學業的主題，給大學生們明確學習的方向。開展有效、科學和嚴謹的教學活動，發揮出高校思政教育老師們的思想教育和引導作用，輔導員同志要做好課外學習的延伸和拓展，輔助學生們更好地學習，為學生們做好學習服務工作，最大限度地給學生們提供更好的學習空間，不斷進行學風建設方式和內容的創新，有針對性地對學風進行建設和引導，并對學生們的學習需求和學業進展進行準確的定位和跟蹤，建設和完善學風建設管理體系，將班級團組織的作用發揮出來，充分發揮出黨員的先鋒模范帶頭作用，為學生們樹立良好的學習榜樣，調整和糾正大學生們錯誤的學習思維和生活觀念[6]。與此同時，高校的輔導員和老師們要對學生們的心理動態進行觀察和了解，做好心理問題疏導工作，強化對學生們自律自強意識的培養，逐漸提升大學生們自我管理能力，促進高校學風得到更好的建設。

三結束語

綜上所述，近些年來，我國對于高校的學風建設和校風建設非常重視。高校做好學風建設能夠培養學生們良好的情志和思想道德品德。將學風建設融合到高校的思想政治教育工作當中，既能夠發揮出高校思想政治教育工作的重點和內容，同時也能夠借助思政教育的方式和內容來調整和建設大學生們的學風，規范學生們的學習和生活行為。與此同時，高校的輔導員和老師們是學風建設的主力軍，也是直接參與學生們管理的重要主體。高校輔導員和老師們要多與學生們進行溝通和交流，全面地了解學生們的學習特點和思想品德的現狀，從而更加有針對性開展大學生的學風建設工作，豐富高校學風建設的內容和形式，創新學風建設的方法，旨在培養大學生們良好的學習行為，促進大學生們身心健康得到更好的發展，提升大學生們的綜合能力和水平。

參考文獻

[1]李秀峰.民辦高校學生優良學風建設提升對策與創新思考[J].科技資訊,2018,16(12):245-246.

[2]聶輝.大學生思想政治教育工作推動高校學風建設的實施路徑[J].佳木斯職業學院學報,2018(07):131-132.

[3]王揚.大學生思政教育中學風建設的問題分析與對策[J].遼寧師專學報(社會科學版),2017,(5):74-76.

[4]張嘉家.探究影響大學生學風建設的因素及其對策[J].讀與寫,2017,(22):2-2.

[5]賈東海.淺析學風與環境建設在高校思政教育中的應用[J].新校園（上旬刊）,2015,(12):91.

[6]趙丹鈺,高校學風建設的探索與實踐研究[J].教育現代化,2016-6(3):219-220.

作者:關曉 單位:西安思源學院