導(dǎo)語：高校網(wǎng)絡(luò)平臺存在問題分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、目前高校教育中存在的問題

1.評價形式單一，學(xué)生不能及時掌握其學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)有的很多課程主要依賴于期末考試來決定學(xué)生一門課程的分?jǐn)?shù)。比如平時成績只占20%左右，而期末考試則會占到80%左右。在這種情況下，學(xué)生不能夠很好了解其對課程所學(xué)知識的掌握情況，以便查漏補(bǔ)缺。學(xué)生往往到了期末復(fù)習(xí)的時候，才發(fā)現(xiàn)對某部分內(nèi)容的理解不夠透徹。由于這時時間可能不夠充足，學(xué)生可能沒辦法取得理想的成績。因此，過分依賴期末考試會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.分?jǐn)?shù)不夠透明。即使教師在教學(xué)過程中給學(xué)生布置了相關(guān)作業(yè)來加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握，學(xué)生往往不知道其分?jǐn)?shù)的獲得情況。比如，教師希望布置十道計算題來使學(xué)生掌握課堂所講的知識要點(diǎn)。但是學(xué)生在完成作業(yè)后，可能沒辦法獲得其得到的分?jǐn)?shù)和答題情況。即使教師就作業(yè)中的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，這種形式可能沒辦法兼顧到某個學(xué)生存在的問題。這樣，學(xué)生就不知道其成績和作答情況。而且，對于想取得高分的學(xué)生，不了解分?jǐn)?shù)的獲得情況不利于其掌握課程的表現(xiàn)情況。因此，分?jǐn)?shù)的不透明化會阻礙學(xué)生對其分?jǐn)?shù)獲得情況的掌握。3.作業(yè)缺少及時反饋。上面提到，尤其是對于人數(shù)較多的教學(xué)班，教師在布置作業(yè)后可能不能及時地給學(xué)生提供成績和反饋。這樣學(xué)生就不能夠很清楚地了解自己對哪些方面知識的掌握還有不足。這樣很可能發(fā)生的情況是，學(xué)生在作業(yè)中犯的錯誤在期末考試中又犯了一次。在這種情況下，作業(yè)不能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。4.課程的材料分散，不便于管理。在一門課程的教學(xué)過程中，教師可能會提供一系列講義，布置一些作業(yè)，提供一些補(bǔ)充材料和習(xí)題。隨著相關(guān)材料的增加，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)管理這些材料的難度大幅度增加。有些教師會注冊一個公共郵箱供學(xué)生使用。但是公共郵箱對材料管理的支持較差，而且不能提供太復(fù)雜的功能。5.學(xué)生課下缺少與教師互動的平臺。在高校教育中，學(xué)生在課下發(fā)現(xiàn)問題較難與老師及時取得聯(lián)系，而教師也較難與學(xué)生進(jìn)行很好的溝通互動。尤其是對于人數(shù)比較多的教學(xué)班，教師可能很難和每個同學(xué)交流課程的學(xué)習(xí)情況，了解其在學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、自我決定理論及其應(yīng)用

自我決定理論指出給學(xué)生提供反饋和與學(xué)生互動對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要。自我決定理論側(cè)重如何保持和提高人們的動機(jī)，并被廣泛應(yīng)用于信息系統(tǒng)等相關(guān)領(lǐng)域。自我決定理論指出，人們的能力需要和關(guān)聯(lián)需要的滿足將決定其動機(jī)是否能夠維持和提高。而及時提供反饋和充分的交流互動有利于這兩個需要的滿足。近年來，網(wǎng)絡(luò)平臺在很多國家的學(xué)校都變得很流行。比如在美國，很多學(xué)校都設(shè)有網(wǎng)上課程和學(xué)位，為平日有工作的學(xué)生提供更高的靈活性。網(wǎng)絡(luò)平臺不僅能夠?qū)W(wǎng)上課程提供支持，還能夠輔助線下課程。比較著名的網(wǎng)絡(luò)平臺有Blackbord，D2L，Angel等。這些網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用可以支持對學(xué)生的及時反饋和與學(xué)生保持互動，從而滿足學(xué)生的兩個基本需要，進(jìn)而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、網(wǎng)絡(luò)平臺的輔助作用

1.網(wǎng)絡(luò)平臺能夠促進(jìn)教師使用多種評價方式。網(wǎng)絡(luò)平臺能夠支持教師布置作業(yè)，并且進(jìn)行隨堂測試。比如如果在機(jī)房上課，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)置在一定時間內(nèi)的隨堂考試。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以看到教師布置的作業(yè)，和已經(jīng)參加的隨堂考試。這些不同的評價方式有助于學(xué)生隨時了解自己對相關(guān)知識的掌握情況。2.網(wǎng)絡(luò)平臺可以讓學(xué)生了解相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。網(wǎng)絡(luò)平臺不僅能夠支持多種評價方式，還能夠讓學(xué)生隨時掌握其獲得的相應(yīng)分?jǐn)?shù)。當(dāng)完成某個作業(yè)后，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺提交作業(yè)。當(dāng)教師完成批改后，學(xué)生可以馬上看到其所獲的分?jǐn)?shù)。完成隨堂考試后，學(xué)生也可以馬上知道其獲得的分?jǐn)?shù)和答錯的題目。這樣，學(xué)生可以隨時查看自己的進(jìn)度。對于想獲得高分的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)平臺可以提供獲得分?jǐn)?shù)的百分比。這樣，學(xué)生可以看到自己離所要達(dá)到的分?jǐn)?shù)還有多遠(yuǎn)。3.網(wǎng)絡(luò)平臺可以幫助教師提供反饋。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，當(dāng)教師完成某個作業(yè)的批改后，不僅能及時提供相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，還可以提供適當(dāng)?shù)姆答仯热缒膫€知識點(diǎn)需要注意、哪個計算步驟有誤等。這樣，當(dāng)作業(yè)批改完成后，學(xué)生不僅能夠查看其分?jǐn)?shù)，還可以獲得相應(yīng)反饋。這樣學(xué)生的能力需要更容易得到滿足，尤其是獲得來自教師的正面反饋后，從而增加他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。4.網(wǎng)絡(luò)平臺便于學(xué)生管理課件等課程材料。網(wǎng)絡(luò)平臺可以對課程的相關(guān)材料進(jìn)行分類。這樣，學(xué)生可以很容易看到課程的相關(guān)課件、作業(yè)、隨堂考試、分?jǐn)?shù)等相關(guān)材料，從而便于學(xué)生管理課程的相關(guān)內(nèi)容。如果教師對任何材料進(jìn)行增減，比如修改課件內(nèi)容等，學(xué)生也可以馬上從網(wǎng)絡(luò)平臺上獲得。5.網(wǎng)絡(luò)平臺便于學(xué)生與老師進(jìn)行互動。網(wǎng)絡(luò)平臺可以設(shè)置一個網(wǎng)上交流社區(qū)。在這個社區(qū)里，教師可以和學(xué)生就課程的內(nèi)容等問題進(jìn)行交流。學(xué)生也可以就課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)互相討論。這樣學(xué)生的關(guān)聯(lián)需要更容易滿足，從而增加他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，改善學(xué)習(xí)效果。中國高校教育的未來發(fā)展趨勢是與世界接軌。而隨著網(wǎng)絡(luò)平臺在國外高校的普及和應(yīng)用，中國高校需要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)平臺對于應(yīng)對現(xiàn)有教育方式的一些弊端所起到的積極作用。本文通過應(yīng)用自我決定理論，歸納了網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，希望可以為未來高校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺提供一定的借鑒。

作者：王學(xué)群工作單位：東北財經(jīng)大學(xué)