導語：教師管理論文：職校教師的成長規(guī)劃透析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：賈濤工作單位：江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院徐州機電工程分院

教師專業(yè)成長促進計劃，是學校按照上級要求，落實國家的教育方針，解讀教育的政策法規(guī)，分析當前及未來的教育形式，圍繞學校辦學特色，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量，而制定的教師專業(yè)成長方案。教師專業(yè)成長促進計劃，在某種程度上可以說是教師階段實施職業(yè)生涯規(guī)劃的指引，是引導“準教師”成長為“名副其實教師”的外在驅(qū)動力融入生涯規(guī)劃變?yōu)閮?nèi)驅(qū)力的重要因素。下面以徐州機電高職校教師專業(yè)成長促進計劃為例。1.國家要求（1）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科學歷。（2）取得中等專業(yè)學校、技工學校和職業(yè)高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規(guī)定（教師技能要求沒有明確）。（3）取得高等學校教師資格證書。2.江蘇省教育廳及聯(lián)合職業(yè)學院的要求（1）英語達到國家規(guī)定的3～8級（成人3級，全日制4級），獲得學士學位。（2）通過國家普通話測試。（3）通過江蘇省或國家中高級職稱英語統(tǒng)考。（4）通過江蘇省中高級職稱計算機統(tǒng)考。（5）通過江蘇省教師上崗資格考試（教育學、心理學、職業(yè)道德、教育法規(guī)等），獲得合格證書。（6）每年不少于一個月到企業(yè)實踐鍛煉的閱歷。3.學校的基本要求（1）專業(yè)教師要獲得高級工及以上的技能等級證書。（2）每周完成10課時的額定教學工作量。（3）所授課科目及格率、技能及格率達到學校考核規(guī)定的基本要求。（4）學期教學督導評價及學生評教在良好以上。（5）每年在省部級合法期刊上，以第一作者的身份公開發(fā)表一篇專業(yè)論文。具有碩士學位、副教授職稱的要在中文核心期刊發(fā)表一篇專業(yè)論文，或參與市級課題立項，或參加省級技術(shù)比賽獲獎。（6）按照學校要求擔任班主任工作。（7）年齡在45歲以下的教師要參加徐州市技術(shù)比武活動。

1.通過內(nèi)在環(huán)境與外在環(huán)境比較，教師能自主發(fā)現(xiàn)長處與短處，明確自身發(fā)展障礙，以及促進自身發(fā)展的機會，并把這四個方面的因素聯(lián)系起來加以系統(tǒng)思考，概括出基本結(jié)論，形成指導自我發(fā)展的決策性建議，從而做出較為可行的決策與規(guī)劃。2.目標確立制訂個人職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目的就是實現(xiàn)自己的職業(yè)目標，因此，目標是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。在確立整體目標之后，要思考自我提升的生涯規(guī)劃的類型，之后進行目標分解，分化為符合階段目標要求的中期、短期目標。如徐州機電高職校教師在擬定生涯發(fā)展目標時，就會自覺地將學校教師專業(yè)成長促進計劃作為個體五年發(fā)展規(guī)劃的重要目標。通過開展5年（2010-2015年）生涯規(guī)劃，階段性地促使教師有側(cè)重點地提升自己，不僅目標適宜，而且便于落實。3.策略實施職業(yè)生涯策略指的是為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而制訂的行動計劃。當確定了職業(yè)生涯目標后，就要制定具體實施方案，以達成此目標。策略的實施包括職業(yè)生涯發(fā)展路線設(shè)計、教育培訓安排、實踐計劃等。比如教師在明確了自己的定位之后，就要思考這樣的問題：要成為這種類型、這樣層次的教師，需要克服哪些困難？心理上要做好哪些準備？需要經(jīng)過幾個階段？要采取哪些措施？什么時間完成？具體地說，教師首先要了解自己所處的成長階段，其次是設(shè)計以后每個階段的發(fā)展任務和大體時間，然后提出和解決成長中需要的條件和措施問題。4.反饋修正任何事物都處在變化之中。現(xiàn)實社會中種種不確定因素的存在，會使原定職業(yè)生涯目標在實施過程中出現(xiàn)偏差，這時需要根據(jù)反饋的情況，及時回頭看，及時修正規(guī)劃目標并調(diào)整實施方案。徐州機電高職校把教師生涯規(guī)劃納入教師專業(yè)促進發(fā)展計劃的學年考核之中。在通常的情況下，教師填寫完職業(yè)生涯規(guī)劃書后，由各系部教研室主任、系部領(lǐng)導組成教師生涯規(guī)劃指導小組，認真討論每一位教師的生涯規(guī)劃情況，對于自我評估不深入的、目標確立不具挑戰(zhàn)性的，實施策略比較困難的及時給予反饋。每學年結(jié)束之后，系部考核小組要集中進行督查，幫助教師更好地落實生涯規(guī)劃書。

1.可行性教師的5年職業(yè)生涯規(guī)劃，要根據(jù)實際情況（自己的學歷、職能、技能水平、科研水平、教學技能、知識基礎(chǔ)等現(xiàn)有條件及水平）進行規(guī)劃，不要脫離實際，更不要走過場。一定要避免或從網(wǎng)上下載后抄一抄，或應付檢查隨便寫一寫，這些搞形式主義的想法必會對未來自身的發(fā)展產(chǎn)生較大的負面影響。2.適應性即一定要客觀分析職業(yè)教育與學校教育環(huán)境的發(fā)展變化，以及家庭的變化、自身的長處與短處、個性特征等等，進行階段性的適時調(diào)整，確保在規(guī)定的時間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展目標。這就要求教師在生涯規(guī)劃的時間安排上要科學、合理，在操作上要考慮到環(huán)境變化的適應性與時間的適度伸縮性。3.實踐性即教師一定要結(jié)合自身的實際情況以及學校實施教師專業(yè)成長促進計劃的基本要求，確定的目標要符合自身的實際，所進行的各種活動要有實施的措施與完成的時間表，確保規(guī)劃合理、落實有力。只有這樣，教師的職業(yè)生涯規(guī)劃才能落到實處，才能真正提高教師從教的生命價值。4.持續(xù)性由于不同的教師處于不同的年齡、職稱階段、學歷層次，因此其規(guī)劃應各有所長、百花齊放。此外，由于教師專業(yè)發(fā)展處于不同的階段，要對其職前培養(yǎng)、職初培訓和在職研修進行通盤考慮、整體設(shè)計，既要體現(xiàn)教育的連續(xù)性，更要保持自我發(fā)展的穩(wěn)定性。綜上所述，教師專業(yè)成長促進計劃與教師五年生涯規(guī)劃是相得益彰的關(guān)系。前者是外因，是教師開展生涯規(guī)劃的目標指南；后者是內(nèi)因，是教師主動將學校教師專業(yè)發(fā)展計劃融入個體生涯規(guī)劃，形成發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的具體措施。總之，教師要將個體的專業(yè)成長扎根于學校，整合學校的教育資源，從而促進專業(yè)發(fā)展，提升專業(yè)化水平，加快專業(yè)化進程，提高教育的生命質(zhì)量。