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【摘要】隨著高職教育發展，園林信息化已加入測繪課程，但由于在高職高專學生的數學基礎較低，學生較難接受這類課程的教學。所以，我們想要又好又快的進行測繪教育，就必須對高職的測繪課程進行教學信息化改革和探究。本文基于園林信息化的角度，以高職測繪課程信息化為例，分析高職測繪課程教學目前的生存形勢和現狀，致力于提高高職測繪課程的授課水平。

【關鍵詞】園林信息化；高職測繪；教學改革研究

測繪教學目前已經逐漸被人們接受，測繪技術廣泛運用于生活，但是銜接學生授課與企業應用這一內容不是這么容易的事情。我們要摸清楚測繪課程的教學理念，運用混合式教學法進行園林信息化測繪課程授課，就是把生活具體的測繪工作拿到課堂上來分析，更好的幫助學生學會圖紙設計和工程施工。文章以高職測繪課程信息化為例，通過發揮學生自身的專業特色，根據教學內容，設計園林測繪圖紙初稿。然后再進行專業的分析，通過學習測量專業技術更正圖紙，園林的設計過程中要求嚴謹，不能超出限差，且繪圖要美觀。因為要求的數值較為嚴謹，所以需要更加專業的教學活動加以配合。我們不能停留在之前的測繪課程上來教學生們，必須跟上測繪創新的步伐，及時轉變教學方式，進行教學改革。

1高職測繪課程目前的形勢及出現的一些問題

1.1測量學新技術在不斷的發展，出現了更多精密的儀器。園林設計專業畢業之后主要投入到城市規劃，城市建設當中去，這類的建設都是需要學生們通過測繪技術進行專業的繪圖。在之前的學習中，學生在初學階段會進行手動繪圖，用測量尺和圖紙進行一些簡單的計算。近些年，測量學技術在不斷的發展，無論繪圖還是測量都在逐步智能化。學生們完全可以運用測繪儀器本身的功能進行簡單的公式計算，而且現在已經升級了許多精密的儀器，這樣下來用精密儀器進行測繪的更精確。我國的經濟水平在不斷的提高，許多專業方面的知識也隨之在不斷的改進和提升。在當前的高職測繪課堂上，不管是技術程度還是專業水平都在不斷的上升，這對教育事業來說是一件很好的事，因為學校有了更先進的技術之后就能給學生們更加專業的教學。而且，學校緊跟當前國家教育事業發展的趨勢，為學生們引進先進的精密儀器，這對學生們的學習也是有幫助的。1.2園林專業市場缺口增加。我國園林專業近些年來測繪技能有很大的提升，很多學校也開始設置一些園林工程測量專業教程。我國從改革開放以來經濟就在不停地向上發展，城市建設的發展也在不斷的加快。這就要求要有更多的人才去從事園林測量工作，因此這個行業開始廣招人才，通過學校的相關專業來培養更多優秀的人才。測繪人才的緊缺要求我們要改進園林測繪課程設計的教學模式，吸引更多的學生來進行學習，希望通過這一行動培養出一代又一代優秀的人才。開放測繪人才市場，提供更多的測繪就業機會，這樣不僅可提升國民的幸福感，還可提高國家發展的經濟水平。總結來說，我國募集園林測量技術專業的前景還是比較廣闊的，發展趨勢較為良好，因此可以繼續加強發展。1.3高職測繪課堂上教學方式較落后。在高職學校的教學中，首先學生們的數學基礎較低，學生學習的疲倦較多。其次，國家才剛剛開始投入對高職教育事業的支持，許多政策和設置都還不夠完善，因此無論是從師資力量還是教學設備來說都相對比較落后。隨著經濟發展的不斷加快，學校的教學設備并沒有跟得上經濟建設的步伐，所以教學效果不佳。現在的測繪課堂基本已經完全信息化，網絡技術的日益完善，我們在園林測繪上的許多工程計算都可以通過測繪儀器本身的功能來操作，這樣可減少計算給學生帶來的困惑。而且測繪是一項要求非常嚴格的技術活，它包含著很多方面的內容。其中園林建設的測繪是通過對地形地勢的分析，來做出一副完整的地形圖，最終投入到園林建設工作中去。勇于面對測繪教學出現的問題，找出相應的解決辦法，是高職測繪課程能夠得到很好地完成。1.4測繪技術所需的測量儀器設備不足。我國高職測繪課程在如火如荼的進行著，但是這背后有許多細節問題，其中一個很重要的問題就是測繪所需要的測量儀器比較落后。園林測繪需要有專業的儀器設備才能進行很好地測量。在我國目前的高職教育事業中，學校所能夠提供的機械設備還比較少，很多學生無法得到很好地實踐鍛煉。在學校進行實訓學習的過程中，我們不僅需要注重理論知識，還需要讓學生們能夠接觸到測量儀器，才可以掌握測繪技術。目前許多學校還達不到這樣的標準，尤其是在高職學校，學校的資金有限，但高職教育剛開始起步引進測量設備需要大量的資金，資金不足導致儀器設備缺乏，學生們在實驗環節得不到很好的鍛煉，阻礙了測繪課程的教學學習。

2測繪課程教學改革措施

2.1革新與新水平接軌。前面有提到高職學校教育改革的現狀和在教育中出現的一系列問題，我們對高職測繪技術的學習必須重新建立起新思路。本文主要是以園林測繪信息化為例，來分析該如何改進教學。社會在不斷的向前發展，我們就需要轉變思維模式，革新教學內容。要結合現代化的測量知識提供符合當今必備的一些基礎測繪本領。當今的城市建筑呈現多元化的趨勢，因此園林測量的方法也應該呈現多種多樣的樣子，這就要求老師們在教學時引入新的課程概念，讓學生們可以了解到更多測繪知識和測繪方法。課程教學必須與實踐接軌，只有這樣，培養出來的學子才可以為城市建設添磚加瓦。2.2注重實踐，進行實地探究。學生的學習離不開實踐的輔助學習，更何況是測繪課程這樣的專業，學生更加需要親自去實地測量，實踐學習中的知識。在園林測量中，需要進行數字測圖，要考慮地物要素，這些細小的知識點僅僅在課堂上無法真正的搞明白，走出教室去戶外實踐，讓學生們自己動手來印證自己的想法。老師在教學時也要學會注重學生的實踐能力，多多的進行實地測量和探究，才能夠進行更好的專業知識的學習。2.3多元課堂調動學生學習的積極性。老師在進行高職測繪課程的教學時要注重提升教學水平，實施多元化的教學，需要擴展思維，不局限于書本上的知識。書上的知識是死的，但是人卻是可以靈活轉變的，所以，要強調多元化課程，給學生提供更多種的課程學習機會。多元化的教學就是要保持課堂豐富多彩性，除了枯燥乏味的專業知識之外，再加入一些有趣的活動，給學生們放松。課堂教學中勞逸結合，可避免學生們產生厭煩學習的情緒，而且，老師熱情的傳授知識，和學生們打成一片也有利于調動學生們學習的積極性。測繪課程本來就是充滿吸引力的實踐過程，保持課程的多元性，是我們在進行教學改革中不可忽視的一部分。

3結束語

教學的改革任何時候都包含著兩大部分，繼承和創新。對以往的教學模式取其精華，棄其糟粕，有不好的地方，或者說是比較落后的地方時要及時摒棄和改正。在探討我國高職測繪課程教學方式時要具體問題具體分析，學校要努力的去培養優秀的人才，即使是在高職院校也應該對老師和學生有高標準，嚴要求。然后就是需要去升級設備水平了，正所謂，實踐出真知，學生們只有進行實地的試驗之后，才可以得出正確的答案，做出更好的地形圖。因此，學校在進行教學方式改革時要注重給學生們留出去實踐的時間，這樣會更好的促進教學方式的改革，為國家培養出更加優秀的人才。

參考文獻

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作者:李娟 單位:湖南環境生物職業技術學院