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一、農村普通高校管理出現的問題

農村學生由于生活環境影響，很多學生的自我約束能力很差。所以，對自我行為的約束力不是很強，學生平時懶散慣了，如果對他們的行為進行嚴格的約束，學生就會感到不適。還有高中階段的學生的心理機制是逐漸成熟的，所以，他們的逆反心理也是非常強烈的，他們對自由的理解就是沒有人來約束他們的行為，有時候他們對自己比較出格的行為沒有判斷力。所以，這個時候對于學校的制度和老師的管教是排斥的。還有就是在學生進入大學或者步入社會，對于個人的規范就不會非常嚴格，如果在學生時代沒有一個好的行為規范養成，輕者會影響到他們今后的學業和職業發展，重者是對他們今后的人生之路產生重要的影響。

二、管理工作的改革措施和途徑

1.在活動中培養學生的集體意識

農村因為地域的特點，文化交流和外界非常少，所以，思想相對來說比較閉塞，農村高中有鄉鎮與鄉鎮之間的地域界限，學生在學校進行學習的時候就會有這方面的想法，同鄉鎮的學生會抱成一團，分幫結伙。與外界進行交流的機會比較少，有時候因為對某些制度的不滿還會集體地對學校或者老師提出質疑。其實學生在這個時候只是考慮到自己的團體利益，沒有考慮到集體的利益。所以，我們可以通過開展一些活動來增進學生之間的友情，可以把學生分成幾個活動小組，來進行競爭學習，在進行分組的是盡量把原來接觸較少的學生放在一起，讓學生通過彼此交流來增進感情，為了小組的成績，大家都盡自己的努力，這樣就能夠增強學生的團隊榮譽意識，學生只有養成了團隊榮譽意識就會產生班級榮譽意識，這樣學生在考慮問題和接受管理的時候就能考慮到集體的利益。

2.采用學生自我監管方式

我們在制定規章制度的時候讓學生來進行參與，我們可以通過讓學生自己對自己進行管理的方式，來消除學校或者老師管理的逆反心理，讓學生自己來制訂合適于他們自己的規章制度，因為學生在制定規章制度的時候能夠考慮到他們的真實情況，其制訂的規章制度更加具有人性化，還有就是因為是學生自己進行制定的，所以，他們在自己執行的時候就更加具有主動性，我們也可以運用學生自己來進行監管，建立相關的獎懲措施，以班級為單位來進行競爭，學生為了班級的榮譽就會自動來遵守。還有學生進行監管的好處是避免了老師和學校進行監管的壓迫性，但是也要完善監管力度，防止學生監管的松散和無序?，F在班級的管理有時候很片面，只是加強課堂紀律的管理，保證了課堂的安靜，但是沒有就學習情況開展有效措施的管理。因此，我們要通過自我監管方式來讓學生自己監督自己的學習情況。

現在農村高中學校管理工作中還存在著很多問題，我們都要逐一進行解決，我們就出現學生行為松散執行能力差這一問題，來展開有效的措施，通過培養學生的集體榮譽感和采用學生自我監管方式，來逐步完善這一問題，讓學生盡量在一個有序的環境中進行學習，這樣才能夠提高學生的學習效率。

作者:王憲民王偉單位:吉林省舒蘭市第二高級中學校