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【摘要】媒體融合背景在一定程度上沖擊著傳統新聞傳播的發展，改變了新聞傳播形式。學校必須積極尋求適應當下需求的教學管理模式。集成化理念是一種進行一體化資源整合的針對性管理手段，將該理念應用到新聞傳播教學管理中非常必要。

【關鍵詞】集成化理念;融合;新聞傳播教學;管理;改革

近年來，全球傳媒行業的媒介融合已實現了更深層次的轉型，且全世界媒體都建設和具體應用了全/融媒體業務平臺。在這一背景下，為能更好地適應媒介融合的需求，傳媒行業開始進行業務再造和管理機制的改革，并取得非常顯著的成效。同時，新聞傳播教育界高度重視融合新聞傳播教學體系的創新和改革，在教學方法、教學模式等方面取得了一些成果。但是，在新聞傳播學科教育進一步深入推進時，遇到了一些問題，阻礙了新聞傳播學科的深入轉型及教育改革，基于此，高校必須積極引入先進的管理理念，對新聞傳播教學管理方式進行創新。

一、融合新聞傳播教學管理改革遇到的阻礙

在跨學科、多專業交叉背景下，融合新媒體傳播教學的具體實施遇到了一些阻礙，具體包括以下幾個方面。1.協同建設不足。針對融合新聞傳播教育而言，需要多個學科和多個專業基于媒介融合提出的新的知識體系、新的能力指標等，對新聞傳播教學體系進行協同再造，而要實現這一點，要求將“融合”作為核心來對以往“獨立”的專業教學進行集中管理，但是高校之間存在一定的差異，這就使各個高校的新聞傳播學科的基礎與特點具有一定的區別，從而在極大程度上阻礙了集中式協作的開展。同時，在協同建設與共享各方面教學資源的過程中，必須基于新機制框架重新有效配置。2.專業交叉型教學計劃監管難。“單軌式”專業教學可劃分成兩塊：一是“專業教研室——系/院”兩級管理，二是將專業教研室當作重心，實施教學計劃。但是，在專業交叉型的教育中，一個專業難以承擔協作管理其他專業的職能，主要是由院級或系級來實現專業教學管理的要點。3.多專業融合實踐管理不足。在融合新聞傳播教育中最為關鍵的一部分是實踐教學，實踐教學能夠有效推動教學改革工作的開展，并對媒體融合的教學成效全方面地呈現。對新聞傳播教學而言，要想完成全媒體的實踐任務融合，需要立足于媒體融合的仿真教學環境中，由新聞傳播實踐教學的多個專業合作協同，但以往的新聞傳播實踐教學模式難以順應這一新的教學需求。

二、集成化理念在融合新聞傳播教學管理的具體應用

1.理念的集成。關于新聞傳播學科下的多個專業的設計轉型，主要轉型方向是：立足于學科的大層面來對整個融合傳播轉型的戰略進行規劃和安排。如：網絡與新媒體的轉型方向主要是數據新聞和產品運營，廣播電視學的轉型方向主要是視聽新媒體，新聞學的轉型方向是報刊網絡化，這三門課程的轉型內涵集聚了融合的理念，三者之間相互補充，相互包容。通過實現理念的集成，能夠讓多個專業的交叉運作擁有同一個目標和基礎，以便新聞傳播教學管理的配合協作開展，從而為新聞傳播學科的集成化管理奠定良好基礎。2.組織的集成。集成管理的要點在于構建起各個組織之間彼此銜接和作用的界面，借助合理的方式維持組織集聚的持續性。新聞傳播學科將多個專業的教學部門集合起來，然后協作配合完成建設目標，并形成滿足集成管理要求的組織形態，從而促進融合新聞傳播教育管理改革的有效開展。新聞傳播學科可設置融媒體傳播中心等類似的部門，這類部門需承擔的職責包括：一是對融合新聞傳播教學活動進行規劃和組織，二是明確總體目標和分解目標，三是嚴格控制執行質量。同時，這類部門也作為執行多專業集成管理的重要機構和協調各個專業教學活動的集聚平臺，從而使多個專業的教學組織界面化。此外，新聞傳播學科可建立起職能合并機制，也就是由“中心”的機構管理者擔任學院/系級的教學管理者，從而使組織運行的效力顯著提升，且能更加有效地提升專業交叉線教學活動的質量和效果。3.過程的集成。在媒體融合背景下，新聞傳播學科需要對自身的流程進行再次構造，將“一次采集、多次生成及多元傳播”作為融合新聞傳播的要點。所以，對以往新聞傳播教學運行的流程應依據現階段新聞傳播行業的新流程加以重塑改革，具體應結合集成管理的要求，對多個專業的教學部門運行的過程加以改造，搭建起互相溝通、共同進步的教學運行體系。具體內容如下：第一，轉變各專業運行的封閉性，結合現階段新聞傳播行業的發展需求，對新聞傳播學科的教學目標進行重新設置，對課程體系進行重新設置，更加充分地利用教學資源，注重新聞傳播學科的教改研究等，并立足于“學科聯動專業”常態機制、融媒體傳播中心的運轉，搭建起多個專業教學過程合作協調的渠道。第二，對融合新聞傳播教學改革的總體戰略目標進行合理劃分，可劃分成多個專業教學改革目標，每個專業教學運行的改革方向、作用等均立足于融合新聞傳播教學改革的總體戰略目標來加以明確，如：新聞學專業作為內涵專業，其主要作用在于關聯學科的傳統性，廣播學專業作為引領專業，主要作用在于示范。第三，在上述兩方面的基礎上，依據現階段新聞傳播行業融合傳播流程，各個專業一同對素質培養機制、學科知識體系等進行改革，并在專業交叉模式下共同建設起新聞傳播學科課程體系，一同探究新聞傳播學科教學改革，且集中開展融合實踐等；同時，在構建融合性教學信息管理系統的過程中，高校必須注重信息技術的有效利用，積極開發和挖掘教學資源與全流程信息。

三、結語

總而言之，在媒介融合背景下，高校新聞傳播學科必須積極引用集成化理念，實現新聞傳播教學管理的改革，從而滿足當下新聞傳播行業的發展需求。

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作者:韓瑜 單位:沈陽音樂學院