導(dǎo)語(yǔ)：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制及教學(xué)管理一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：闡述建立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，支撐開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行與管理可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺點(diǎn)，又能增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)，運(yùn)行機(jī)制，實(shí)驗(yàn)室管理

國(guó)家重視教育改革，全國(guó)教育大會(huì)上提出，“教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。”實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)方面舉足輕重，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的要求和管理越來(lái)越高，實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制與教學(xué)管理模式的改革迫在眉睫。

1開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

（1）國(guó)外研究現(xiàn)狀：近年來(lái)，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)在發(fā)達(dá)國(guó)家高校得到較高倡導(dǎo)與實(shí)施，取得了顯著的效果。英國(guó)布里斯托大學(xué)等高校的實(shí)驗(yàn)課程沒(méi)有固定教材，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法更加靈活，學(xué)校為學(xué)生提供不限時(shí)的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)時(shí)間沒(méi)有硬性規(guī)定，但對(duì)實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性、探究問(wèn)題、結(jié)果分析等創(chuàng)新性方面要求較高。（2）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是隨著高等教育和實(shí)踐教學(xué)改革逐步提出的，也取得了一些顯著的效果。全國(guó)各地高校，尤其是重點(diǎn)院校在1990年代初就開(kāi)始加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革工作。中山大學(xué)王金發(fā)教授在國(guó)內(nèi)率先探索“開(kāi)放式”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。創(chuàng)立了“開(kāi)放式、研究性”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，事實(shí)證明“開(kāi)放式、研究性”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在教學(xué)原理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)組織形式上更符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究已成為世界教育界的共性熱點(diǎn)問(wèn)題，許多專(zhuān)家學(xué)者對(duì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其管理進(jìn)行了大量理論和實(shí)踐研究，普遍認(rèn)為開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是整個(gè)教學(xué)體系的開(kāi)放。截至目前，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題需要聚焦以下問(wèn)題繼續(xù)深入研究：①符合高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的運(yùn)行機(jī)制還不健全。②開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式還不完善。③需要建立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)來(lái)支撐開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行與管理研究意義：（1）理論意義：本項(xiàng)目應(yīng)用到建工類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，完善的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制，探索改革現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)質(zhì)資源的開(kāi)放共享，進(jìn)一步豐富以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系。（2）實(shí)踐意義：通過(guò)項(xiàng)目研究，顯著提高實(shí)驗(yàn)中心開(kāi)放程度，進(jìn)一步提高民辦本科高校工科實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率；大幅提升學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用；曾增強(qiáng)教師實(shí)踐教學(xué)能力。有利于建立一支穩(wěn)定的，有較高專(zhuān)業(yè)水平的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。

2關(guān)鍵問(wèn)題

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制。如何建立健全的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制，并對(duì)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供支持。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理運(yùn)行機(jī)制是實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的保障。通過(guò)研究逐漸構(gòu)建形成開(kāi)放模式下實(shí)驗(yàn)室管理、設(shè)備儀器管理、人員管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，運(yùn)行經(jīng)費(fèi)保障的運(yùn)行機(jī)制。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式。如何建立并實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式，解決實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放以后,開(kāi)放管理復(fù)雜、操作麻煩、工作量大的問(wèn)題。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室要遵循學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，另有：①教學(xué)設(shè)備開(kāi)放管理；②教學(xué)信息資源開(kāi)放管理；③教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督開(kāi)放管理。形成設(shè)備，資源，質(zhì)量三方位齊頭并進(jìn)的全面開(kāi)放教學(xué)管理模式。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理，提供給學(xué)生做設(shè)計(jì)性，研究性實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)課堂延伸到課外，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，科研能力。形成優(yōu)質(zhì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。如何搭建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，解決設(shè)備維護(hù)力量不足，教師指導(dǎo)力量不足等問(wèn)題。平臺(tái)包含開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息資源的開(kāi)放共享，師資隊(duì)伍開(kāi)放共享，實(shí)踐條件開(kāi)放共享。保證平臺(tái)運(yùn)行順暢。重點(diǎn)組織一支有較高專(zhuān)業(yè)水平、較強(qiáng)教學(xué)科研和管理能力的教師隊(duì)伍加入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)行列，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提供有效的人員保障。同時(shí)控制安全管理風(fēng)險(xiǎn)，增加設(shè)備維護(hù)的費(fèi)用，保證平臺(tái)運(yùn)行順暢。保證開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容具有創(chuàng)新性、綜合性、研究性的特點(diǎn)。學(xué)校組織有較高專(zhuān)業(yè)水平、較強(qiáng)教學(xué)科研和管理能力的教師加入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)行列，形成一支穩(wěn)定的、積極向上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。為實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提供有效的人員保障。

3開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)方案

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室方案的設(shè)計(jì)路線圖如圖1。改革實(shí)施方案：（1）圍繞開(kāi)放教學(xué)模式，改革實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)近年來(lái)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的探索，圍繞開(kāi)放教學(xué)模式分析實(shí)驗(yàn)中心運(yùn)行機(jī)制改革方案設(shè)計(jì)和具體實(shí)施方法，以建筑工程實(shí)驗(yàn)中心巖土實(shí)驗(yàn)室為例，探索與開(kāi)放教學(xué)模式相匹配的管理方法，制訂符合開(kāi)放教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制。以土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例展開(kāi)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放的研究，量身打造相應(yīng)的實(shí)施方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)辦“試驗(yàn)班”，驗(yàn)證、總結(jié)、完善開(kāi)放教學(xué)模式。（2）構(gòu)建開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。本項(xiàng)目依托于建筑工程實(shí)驗(yàn)中心巖土實(shí)驗(yàn)室，把具有成熟運(yùn)行機(jī)制和開(kāi)放教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)室視為一個(gè)資源共享平臺(tái)，平臺(tái)包含開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息資源的開(kāi)放共享，師資隊(duì)伍開(kāi)放共享，實(shí)踐條件開(kāi)放共享。在這個(gè)平臺(tái)上針對(duì)實(shí)驗(yàn)者實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)間開(kāi)放、內(nèi)容開(kāi)放、課程開(kāi)放，對(duì)教師和技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)、科研開(kāi)放。（3）制定具體實(shí)施措施。制訂維護(hù)制度。加強(qiáng)儀器設(shè)備使用前的操作培訓(xùn)；加強(qiáng)使用過(guò)程中的設(shè)備檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前充分預(yù)習(xí)；學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，按指定的位置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做好使用記錄，責(zé)任到人；對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)給予啟發(fā)式指導(dǎo);對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的安全性因素，事前講明，事中排查，事后完善。減少儀器設(shè)備的損壞，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備隨時(shí)能正常工作。①制定值班制度；②建設(shè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

4開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)室新的開(kāi)放管理模式具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在設(shè)置理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等有待進(jìn)一步完善等問(wèn)題，通過(guò)研究，試圖為解決相關(guān)問(wèn)題提供方案。既可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺點(diǎn)，又能增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展。成為符合社會(huì)要求的人才。曾強(qiáng)教師實(shí)踐教學(xué)能力。有利于建立一支穩(wěn)定的，有較高專(zhuān)業(yè)水平的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放模式下運(yùn)行機(jī)制具有先進(jìn)性。在新運(yùn)行機(jī)制下資源共享，顯著提高實(shí)驗(yàn)中心開(kāi)放程度，進(jìn)一步提高民辦本科高校工科實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。有助于全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)研究逐漸構(gòu)建形成開(kāi)放模式下實(shí)驗(yàn)室管理、設(shè)備儀器管理、人員管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，運(yùn)行經(jīng)費(fèi)保障的運(yùn)行機(jī)制。

5結(jié)語(yǔ)

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中心,為學(xué)生提供更為廣闊的自主發(fā)展的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力大幅提升。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用，以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展,以符合社會(huì)要求的人才為目標(biāo)所向。提高實(shí)驗(yàn)室使用率。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)質(zhì)資源的開(kāi)放共享，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源效益。教師實(shí)踐教學(xué)能力曾強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容不再局限于課本，這就要求實(shí)踐教學(xué)老師要不斷充實(shí)自己的，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法。

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作者：孫芳芳 陳晨 單位：山東協(xié)和學(xué)院