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一、掌握對工藝條件進行選擇的定性分析

方法對工藝條件進行選擇是“實現化學反應轉變措施”的主要內容池是“無機物工藝”課程教學的重點之一。理論教學中的工藝條件的選擇都包含有一定的定量分析，如通過物料衡算計算出流量條件通過熱量衡算計算出溫度條件。而實際生產過程中其各項工藝參數的制定，除了要考慮物料熱量衡算外同時還要考慮化工工藝中所遵循的必然規律。對于這些要求和內在規律要根據學生的知識水平結合生產實際加以說明并由淺入深地逐步講清其來源。在這里慶鍵是讓學生牢固掌握其分析方法。如合成尿素工藝條件中氨碳比的選擇，氨碳比是指原始反應物料中氨和二氧化碳的摩爾比技照化學反應計合成尿素時理想模型下，氨和二氧化碳的摩爾比應等于2。而在實際生產中氨碳比都是在大于2的情況下進行的。這是因為在實際生產中增加反應物的濃度肩利于平衡向生成尿素的方向移動。所以氨碳比越高，二氧化碳的轉化率也越高;但是氨碳比也不可過高廠般地水溶液全循環法其氨碳比選擇在.35一.45之間;全循環二氧化碳氣提法其氨碳比選擇在.28左右。諸如此類的定性分析要結合各種因素從各個方面綜合說明。又如，蒸發過程是無機化工生產中一個基本操作過程。這一過程通常是在等溫的條件下進行工業上稱之為等溫蒸發。對于簡單的二元水鹽體系籌溫蒸發最終結果可得到純凈的鹽;而對于生成水合物或復鹽的三元、四元水鹽體系由于蒸發后條件發生了改變河能生成水合物或復鹽。此時在實際生產過中要借助三元或四元水鹽體系相圖來幫助選擇工藝條件。只有讓學生掌握實際生產過程中不同工藝條件的選擇方法和原理才能讓他們在未來的工作中得心應手。

二、增加學生工業實習環節提高學生的實際操作技能

多年的教學經驗告訴我們掌生到化工企業實習對提高學生分析化工工藝問題的能力和實際操作能力有很大的裨益。通過實習掌生對所學的理論知識得以消化理論知識通過實習得以佐證是一個從理論到實踐再由實踐上升到理論的過程要充分利用學生實習這個階段加深學生了解化工生產工藝指標的選擇和控制的意義，有利于學生反過來對理論分析的重視。由于化工企業產品繁多，工藝復雜掌生實習應根據企業實際肩針對性地、帶著課題實習對學生的實際操作能力和分析問題能力的提高，是十分有利的。

三、掌握分析化工工藝問題的基本步驟

無機物工藝屬化學工藝范疇，化學工藝指的是指原材料主要經過化學反應轉變成產品的方法和過程，包括實現這一轉變的全部措施團。這里的措施即是生產過程中的工藝指標包括生產過程的各個階段的溫度、壓力、催化劑、流量等各項指標。每個化工產品的生產過程一般都包括三個階段即原料處理、化學反應和產成品的精制。通過分析、討論教材中“三酸兩堿”和化學肥料等各個不同產品的生產使學生能充分熟悉分析工藝問題的基本方法。任何企業在組織生產過程中都要考慮下列要素即人員狀況、原材料供給、機器設備的組織、工藝方法的選擇和環境保護等五個方面淇中要重點考慮組織生產的工藝方法。選擇什么樣的工藝流程就需要制定什么樣的工藝規程(包括工藝指標)。盡管教材中所討論的每個化工產品，都講述了上述五個方面的內容但重要的是教師在教學中要及時提醒、引起學生的重視這樣才能幫助學生在今后的工作中理清思路抓住重點。總之筆者通過多年《無機物工藝》課程的教學經驗深刻認識到透徹理解教材中的每個概念是基礎，弄清各個產品的工藝流程是前提分析和選擇工藝指標是關鍵。牢固掌握分析工藝問題的基本步驟，才能提高學生分析無機工藝問題的能力提高學生解決實際問題的能力實現學校理論教學為生產服務的最終目的。

作者：江華單位：安徽安慶技師學院