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一、提高課堂教學水平，要提高自身的業務水平

教師要不斷地提高業務水平，不斷地探索在本專業領域當中新的發現。教師只有不斷加強自己的理論基礎，使自己的專業素質不斷提高，才能在傳遞知識的過程中如魚得水、得心應手。通過自身的學習以及在教學實踐之余的不斷進修，使自己的學術研究趨于專業領域發展水平的前沿。在課堂中能夠用最新鮮的知識吸引學生，引導學生對相關知識產生興趣。而在實際的教學過程中，只有教師的專業素質過硬，也才能夠使得學生對于教師所教授的相關內容信服。所以教師必須在做好教學工作的同時提高自己的專業素質水平。使自己的課堂教學內容為信息的前沿內容，培養學生的興趣，從而使得課堂教學水平不斷提高。在播音主持朗誦部分的教學課程中，其中必不可少的會有一些難于表達的感情段落以及難于處理的聲音彈性，身為教師要使自己對情感的理解有更加深刻的認識，同時能夠在發聲過程中做到游刃有余，能夠為學生產生示范效應。不僅僅只是通過口頭講述在朗誦過程中前人總結下的“規律性”的“技巧”，更重要的是教師能夠用自己的專業水平將稿件中所蘊含的情感完美地表達出來。只有如此才能使得學生信服。

二、提高課堂教學水平，要不斷改進和完善教學方法

教學方法是教師在教學過程當中所采用的相關手段和相關方法。通過有效的教學方法的應用能夠使得課堂教學水平整體提高。所以教師應該對自己的教學方法有細致的研究。針對具體學生的具體特點以及具體的課程內容采用具有針對性的教學方法設計出有針對性的教學方案。對于一些理論性較強的內容而言，要盡可能地將其形象化。使學生能夠通俗易懂，從而也使得學生更好地理解和掌握。而對于一些相對較具體、形象的內容而言，在教學過程中就要采用一些相對理性的辦法，使分散的內容變得有條理，從而使得學生能夠掌握知識的整個脈絡和體系。對于不同類型和不同特點的學生更是要采用不同的教學方法。正所謂教學矛盾的特殊性要求我們在具體的教學實踐中要對教學方法進行具體問題具體分析。只有不斷地改進自己的教學方法，分情況進行教學方法的選定，才能夠使得自己的課堂教學水平不斷完善和提高。充分使用現代化的教學設備和教學儀器，用多媒體的教學方式向學生全面地展示出所教授的知識。通常在播音學概論的教學中，要根據課程內容進行相關的教學方法選定。例如，對于播音主持行業的歷史以及播音學的發展進程進行講解時，通常盡可能在找到具體節目案例，在“有形”的案例之中將其中的理論知識向學生進行介紹，同時也增加了學生對于課程的興趣。而學生在觀摩實例中自身也會總結出相應的知識脈絡。從而加深了其對于該內容的理解和認識。

三、提高課堂教學水平，要和學生形成良好的互動

“教與學”的過程應當是一個相互作用的過程。在實際的教學實踐過程中，教師要能夠從學生的互動中得到相應的信息反饋。而學生在教學中也要能夠領會教師的教學意圖。所以教學互動很重要。教學互動不單單是指教學中師生之間的言語交流。更重要的是學生能夠通過種種方式向教師反映出自己在學習過程中所遇到的問題以及相關內容的掌握情況。通過互動能夠使得教師了解學生，能夠通過互動的反饋信息及時地調整自己的教學方式以及教學進度。從而能夠更有效地在“教與學”的交互過程中全面提升自己的課堂教學水平。在“語言表達”課程的教學中，教師要時刻觀察學生在播講過程中語言和副語言的反饋，了解學生在語言藝術創作中的具體感受以及掌握情況。以上便是我在播音主持專業課程教學工作中總結出的一些關于提高課堂教學水平的拙見。提高課堂教學水平對于提高教學質量，完成教學過程有著非常重要的影響。教師的根本任務便是教書育人，所以每個教師都應當從自身做起，從現在做起，努力使自己的教學水平不斷提高，從而使得教學質量不斷增強。

作者：楊帆薛立磊董旭單位：河北傳媒學院