導語：核心素養下小學數學高效課堂研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：伴隨著社會的發展，我們在教育教學領域也需要注入一些核心的理念，從而提升教學的效率。在核心素養的背景下，作為一名小學數學教師，我們應該以此思想為引導展開數學課堂教學。那么在這種理念指導下，我們的數學高效課堂應該如何構建呢？筆者將針對具體的對策進行探究，希望能夠找到有效的措施提升當前小學數學課堂的效率。

關鍵詞：核心素養；小學數學；高效課堂

小學階段開展的數學教學對于培養學生的抽象思維和邏輯能力有著重要的意義。隨著新課改的實施，我們希望能夠在各個學科教學中將核心素養的內容滲透進去，進而培養學生的綜合能力。縱觀目前的小學數學課堂，我們會發現，對于學生的核心素養的培養和滲透還不夠全面，很多的內容太過于形式化，并沒有對學生形成有效的影響。為此，我們有必要針對此課題展開探究，找到科學的方法，將核心素養同構建小學數學課堂聯系起來，從而提高小學數學教學質量。

一、創設教學情境，培養學生數學興趣

要想打造高效的數學課堂，我們需要培養學生參與課堂的積極性，那么這就需要我們教師通過有效的手段提升學生對于數學的興趣。小學階段的學生思維還停留在具象思維階段，在該階段下，學生對于直觀的內容更感興趣，更愿意接觸。但是，數學本身就具有抽象性。為了能夠激發學生的興趣，我們應該在教學中給學生創設一些真實的情境和場景，從而將數學中抽象的內容具體化，提升學生對于數學知識的好感[1]。例如，在我們學習人教版小學數學四年級上冊《數學廣角》這部分內容時，我們可以給學生以講故事的方式導入本課的內容。不久，森林里就要舉辦運動會了，其中小白兔參加了跑步和跳遠這兩個項目，大象參加了跑步項目，長頸鹿參加了跳遠，蛇也參加了跳遠。那么，大家覺得現在作為運動會的一名統計員應該做些什么呢？因為這樣一個故事情境的創設，一下子就吸引了學生的積極性。這時候，我們可以讓學生思考此次參與運動會的成員有多少。因為有些動物參加的運動是重復的，這時候學生會給出不同的答案。教師順勢根據學生的答案進行解釋，引出韋恩圖的計算方式。這種情境的創設，很好地培養了學生參與課堂的積極性，為我們創設高效的數學課堂奠定了基礎。

二、運用案例分析法，提升學生的邏輯思維能力

案例分析法在我們以核心素養為核心的小學數學課堂中有著重要的意義。案例分析法是教師借助多媒體在課堂中給學生呈現一些經典的案例，讓學生能夠參與到案例的分析和解決中。通過案例，學生能夠意識到每一部分的知識中存在的易錯點，盡可能地讓學生避免這些錯誤，從而幫助學生更好地理解這部分的內容。學生在案例分析中有效地提升了邏輯思維能力，這對于提升教師的教學效率也有著很大的意義[2]。例如，我們在學習人教版小學六年級上冊數學《圓的周長》時，教師就可以借助案例分析法，通過多媒體給學生呈現出這樣一個案例：今天小紅準備騎自行車圍著廣場繞兩圈，廣場是一個圓形，廣場的中心有一個旗桿，小紅從旗桿出發，到廣場的邊緣為400米，那么小紅今天一共騎行了多少米呢？教師通過案例的展示先讓學生進行計算，這時候很多學生得出了結果，即2×400×π×2=1600π。這時候，有的學生卻提出了疑惑，因為小紅是從旗桿出發的，那么最后的結果還應該加上400。其他的學生這時候則恍然大悟。教師通過這樣的案例分析與長時間的堅持教學，能夠提升學生在思考問題時的邏輯性和嚴謹性。這是符合核心素養的本質要求的，同時也有助于提升數學課堂的教學效率。

三、數學課堂中融入游戲，培養學生數據分析能力

新課標下的數學課堂要以學生為主體，希望學生能夠在這種輕松地氛圍下學習到數學的知識。那么游戲在數學教學中的應用能夠在很大程度上提升數學教學的趣味性，讓學生在一個輕松地氛圍下學習數學知識，進而達到事半功倍的效果[3]。例如，在我們學習人教版小學五年級數學下冊《因數與倍數》時，我們就可以把游戲融入到該章節的學習中。教師可以設計一個關于找因數的競賽游戲，當教師發出指令N時，所有的學生都要找到它的因數，然后看一看哪位學生找得又快又對。比如，教師說出了36，這時候很多的學生找到了6、3、12、4、9，但是有的學生忽略了1和36，這時候教師可以引導學生認識到任何一個整數的因數都包含了1和它自己本身。然后，教師再反復進行這樣的競賽游戲，在游戲中可以培養學生的積極性，同時提升學生對于數據分析的能力。因此，在數學教學中為了實現核心素養下高效課堂的構建，教師應該采用游戲法教學。

四、結束語

在核心素養的背景下，我們希望能夠提高學生的學習效率和數學教學質量，從而打造小學高效數學課堂。本文從情境創設、案例分析和游戲融入三個方面淺析了如何培養學生的核心素養，構建高效的數學課堂策略，希望能夠對大家有所啟示。

參考文獻：

[1]許潔婷.淺談小學數學課堂中核心素養的培養[J].數學學習與研究，2019，08.

[2]徐靜.核心素養視角下小學數學課堂的教學方式探析[J].教書育人，2019，10.

[3]張瑩瑩,朱麗,吳曉璐.基于數學核心素養的小學數學教學改革[J].科教文匯(上旬刊)，2016(09).

作者:李忠明 單位:甘肅省迭部縣藏文小學