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摘要：全球化與信息化加快了世界經濟一體化進程，而會計是隨著經濟活動的發展而不斷發展，不可避免地要與國際化接軌，因此我國高職會計教育的目的必然會因應經濟環境變化而發生變化,要求我國高職會計教育從更新會計教育目標,改革課程體系,變革教學方法,提高專業教師業務水平方面進行改革與探索，從而培養出適應社會經濟發展要求的高等技術應用性會計人才。

關鍵詞：經濟時代；高職會計教育；人才培養

會計的發展和經濟的發展密不可分，在日新月異的全球化新經濟時代下，要求企業的財務人員需要具備更高的素養，會計在世界經濟一體化進程中的作用也越發突出，而會計要取得飛躍性的發展，關鍵在于教育。一個國家會計人員的素養和工作質量決定于會計教育，特別是高職會計教育的水平，因此深化高職會計教育改革，明確培養目標，改革教學內容和課程體系，改進教學方法和手段，提高師資隊伍建設已勢在必行。

一、明確會計教育目標，并結合高校區域因素，設置差異化培養目標

新經濟時代下對會計人才的要求已經發生了變化，由過去對數量的要求逐漸向對能力結構和人才知識結構的要求上轉化，而培養目標與能力知識結構為高職會計教育提供了復合型培養目標的方向，但由于師資差異等因素并非全部高校都可以實現該目標。比如，對師資力量薄弱的高職院校，為了提高就業率，重視并加強專業技能的學習與培訓，使學生初步具備復合型能力，當學生繼續深造或參加工作后便能較快培養復合型能力；除此之外，還需要高職院校深入校企合作、產教融合，以優質的校企合作、產教融合項目作為輔助教學，為學生提供良好的實踐教學條件。因此，我國高職會計教育應將培養管理意識、管理思維，符合新經濟時代要求的高素質會計人才作為其培養目標。如何培養具有符合新經濟時代要求的高素質會計人才，離不開會計教育的目標、內容、手段、方法等。具體地說，我們培養的學生除了要系統地掌握專業知識，具備專業工作能力外，還要培養學生具有良好的思想品德和職業道德以及高度的事業心和責任心，更重要的是培養學生適應未來復雜多變的會計環境的能力。

二、著眼學生綜合素質培養，構造能力導向性課程體系，構建完善的知識結構和能力結構

適應新經濟時展的需要，高職會計教育的教學內容和課程體系的設計應符合會計教育目標，而教學改革依賴于課程改革，課程改革又反向推動教學的發展，課程改革是教學發展的核心。因此，會計課程改革服務于培養目標，隨培養目標的變化而變動，建立了以基礎會計、財務會計、成本會計、管理會計、財務管理等課程為核心的新課程體系，以滿足學生具備扎實專業知識的課程需要。鑒于目前的教育環境和社會環境，學生的學習能力越發重要，“活到老，學到老”，教授學生學會充分利用信息技術等手段不斷進行自我學習、自我充電顯得尤為重要。對此，高職院校應該開設文獻學習和信息檢索等課程。同時，隨著全球化、網絡化的世界經濟一體化進程的推進，周圍環境變化多端，會計人員在面對變化無常的會計環境時，必須要及時選擇恰當的會計方法做出具體的會計決策，對學生的應變能力、解決問題能力提出了新的挑戰。為此，學校應該開設實踐課等課程，并與專業核心課緊密結合，建立完整的課程體系。

三、重視學生學習效果，強化學生的創造能力和綜合應用

能力，轉變注入式教學模式教師授課以注入式教學方式為主，一味地教師講授學生傾聽，無法充分調動學生學習的主動性與積極性。因此，我們需要對目前的教學方式進行改變，注重教學方法教育，主要培養學生的綜合素質能力，以滿足社會需求。具體可以從以下兩方面進行：第一，加強案例教學，并靈活運用課堂討論方式。案例研究內容以來源于生產或者實踐并加以教學改造的項目或者任務為載體，將專業知識學習和專業技能訓練有機結合，以學生為主體開展教學，既有學生獨立學習過程又有小組團隊合作學習過程，讓學生從中發現問題、提出問題、解決問題，注重學生能力培養，也體會團隊合作的重要性，提高學生的實際知識和實際能力，培養學生的研究興趣。第二，創造更多的會計實踐機會，及時更新教學手段。推行現代學徒制有助于創造更多的會計實踐機會，增加學生賬務處理的動手機會，并在教學過程中更多地運用信息化教學手段，在提高會計教學方法現代化水平的同時。提高學生學習興趣，培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

四、加強師資隊伍建設，建設一支結構合理的“雙師型”教師隊伍

培養出的會計人才素養的高低，取決于學校師資隊伍素養的高低。因此加強師資隊伍建設意義重大。在教學過程中，教師除了要將專業知識傳授給學生，還有引導學生在實踐中開展工作。因此，通過開展現代學徒制人才培養模式，可以促進教師不斷自我學習，提高專業素質和教育水平，還可以利用課余時間到企業掛職鍛煉，積累實踐經驗，反哺到教學中，促進“雙師型”教師隊伍的建設。（1）拓寬教師繼續教育的渠道，鼓勵教師通過進修取得更高學歷，并鼓勵教師參與到企業的生產與科研中，提升自身業務能力，增強教師的實踐經驗。（2）鼓勵教師積極參與到科學研究和學術交流中，把成果引入課堂，以科研促進教學，以教學帶動科研，進而提高研究能力和學術水平，使會計教師始終站在會計學科的最前沿。在全球化、網絡化的新經濟時代環境下，對高職會計教育帶來的挑戰，作為會計教育工作者必須把握機遇，立足現在，著眼未來，拓展視野，迎接挑戰，深入開展會計教育理論研究，樹立正確的教育理念，遵循教育規律，高職會計教育必定能培養出具有創新能力的全面發展高素質會計人才。

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作者:柯炳鳳 單位:漳州理工職業學院