導(dǎo)語：學(xué)習(xí)空間改變對籃球教學(xué)效果的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:籃球是世界三大球類運動之一。在大學(xué)籃球課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)空間固定，理論課堂在教室進(jìn)行，實踐課堂在籃球場上進(jìn)行，固定的學(xué)習(xí)空間，難以提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而使大學(xué)籃球教學(xué)效果難以得到有效提升。近年來，國內(nèi)有學(xué)者提到學(xué)習(xí)空間改變在大學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用，且發(fā)現(xiàn)效果顯著。現(xiàn)通過文獻(xiàn)資料法等，分析傳統(tǒng)固定學(xué)習(xí)空間下大學(xué)籃球教學(xué)潛在的不足，并對學(xué)習(xí)空間改變在大學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用及效果進(jìn)行重點分析，希望以此為大學(xué)籃球教學(xué)效率及質(zhì)量的提高提供有效參考建議。

關(guān)鍵詞:籃球；學(xué)習(xí)空間；教學(xué)效果

在大學(xué)體育課程教學(xué)過程中，籃球是一門非常重要的學(xué)科，通過籃球教學(xué)，可以增強大學(xué)生的身體素質(zhì)，并提高大學(xué)生的籃球技術(shù)水平，使大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力得到有效提升。但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，有些高校在籃球教學(xué)過程中為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)空間固定化，學(xué)習(xí)設(shè)施設(shè)備單薄，難以提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。而對于學(xué)習(xí)空間改變來說，則側(cè)重對傳統(tǒng)固定的學(xué)習(xí)空間進(jìn)行改變，呈現(xiàn)多元化的學(xué)習(xí)空間，并完善學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)施設(shè)備，在現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)支持下，可使學(xué)生參與籃球教學(xué)課堂的積極性得到有效提高，進(jìn)而提升籃球教學(xué)效果[1]。為了使大學(xué)籃球教學(xué)效果得到有效提高，本文圍繞“學(xué)習(xí)空間改變對大學(xué)籃球教學(xué)效果的影響”進(jìn)行分析研究。

1學(xué)習(xí)空間改變的概念及優(yōu)勢分析

1.1學(xué)習(xí)空間的概念

學(xué)習(xí)空間是指用于學(xué)習(xí)的場所，包括物理空間和虛擬空間。不同的學(xué)科，其學(xué)習(xí)空間均存在一定的差異性。比如，實驗學(xué)科，其學(xué)習(xí)空間在實驗室；理論學(xué)科，其學(xué)習(xí)空間在教室。學(xué)習(xí)空間改變，是由學(xué)習(xí)空間延伸出來的一個名詞。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，通常集中在教室授課，學(xué)習(xí)空間相對固化，難以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，因此有學(xué)者提出了學(xué)習(xí)空間改變理念，即轉(zhuǎn)變原本固化的學(xué)習(xí)空間，對學(xué)習(xí)空間進(jìn)行拓展，提升學(xué)生對全新的學(xué)習(xí)空間的興趣感，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量的提升奠定有效基礎(chǔ)。

1.2優(yōu)勢

學(xué)習(xí)空間改變的優(yōu)勢體現(xiàn)在多個方面，具體包括：1.2.1學(xué)習(xí)空間多元化傳統(tǒng)教學(xué)模式下，授課通常集中在教室進(jìn)行，而在學(xué)習(xí)空間改變下，可在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，拓展至戶外教學(xué)、實驗室教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，學(xué)習(xí)空間呈現(xiàn)了多元化的特點優(yōu)勢。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上通過視頻學(xué)習(xí)，完善籃球技術(shù)的細(xì)節(jié)，同時教師可結(jié)合不同的學(xué)科及學(xué)生實際情況，合理選擇學(xué)習(xí)空間，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目標(biāo)。1.2.2學(xué)習(xí)時間充裕在學(xué)科教學(xué)過程中，教師傳授知識的時間有限，部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生往往難以有效掌握相關(guān)知識。而在學(xué)習(xí)空間改變的情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)上，不拘于課上的教學(xué)，可以通過微課學(xué)習(xí)、網(wǎng)課學(xué)習(xí)，完善技術(shù)動作細(xì)節(jié)。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢開展翻轉(zhuǎn)課堂，錄制多媒體教學(xué)視頻，學(xué)生可以通過視頻回放，重復(fù)學(xué)習(xí)自己無法掌握的技術(shù)動作，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)及鞏固學(xué)習(xí)的作用，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。1.2.3學(xué)習(xí)方式方法多樣化在學(xué)習(xí)空間改變的基礎(chǔ)上，針對不同的學(xué)習(xí)空間，可實施不同的學(xué)習(xí)方法。一方面，傳統(tǒng)課堂理論學(xué)習(xí)空間，教師以理論教學(xué)為主，使學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識水平得到有效提升。另一方面，在多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，教師則可以對學(xué)生傳授一些更加抽象、且復(fù)雜難度的知識點。以大學(xué)籃球多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為例，在多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室，教師可以通過收集籃球相關(guān)技術(shù)重難點知識，通過多媒體視頻的方式具象化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生了解掌握籃球投籃、運球突破、防守、傳接球相關(guān)技術(shù)知識，并通過觀看各技術(shù)動作的分解動作，加深學(xué)生印象，使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)課堂能夠有據(jù)可依、有章可循。當(dāng)然，針對“二三聯(lián)防”“三角進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)”等經(jīng)典籃球戰(zhàn)術(shù)，也可以通過多媒體視頻的方式展現(xiàn)出來，使學(xué)生了解這些戰(zhàn)術(shù)，從而在籃球比賽實踐課堂當(dāng)中合理應(yīng)用這些戰(zhàn)術(shù)，為球隊獲得勝利提供幫助。此外，在室外籃球場或者室內(nèi)籃球場，則可以組織籃球“3對3”半場比賽、“5對5”全場比賽，通過比賽提升學(xué)生的實踐籃球技術(shù)水平，從而達(dá)到學(xué)以致用、全面增強學(xué)生身體素質(zhì)能力的作用。

2傳統(tǒng)固定學(xué)習(xí)空間下大學(xué)籃球教學(xué)的形式及潛在不足分析

2.1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，籃球理論知識掌握不到位

在傳統(tǒng)固定學(xué)習(xí)空間下，在教室展開籃球理論知識教學(xué)，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，尤其是在填鴨式、灌輸式教學(xué)模式下，有些學(xué)生在固定的學(xué)習(xí)空間中，會感到乏味，進(jìn)而難以掌握籃球理論方面的知識。與此同時，部分學(xué)生本身對籃球缺乏興趣，在理論學(xué)習(xí)空間固定的情況下，其學(xué)習(xí)興趣更難得到提升，從而使大學(xué)籃球教學(xué)效率及質(zhì)量難以得到有效提升。

2.2實踐學(xué)習(xí)空間固化，學(xué)生參與度不足

大學(xué)籃球?qū)嵺`教學(xué)主要在室外或者室內(nèi)籃球場進(jìn)行，通常情況下在晴朗、溫度適宜天氣，教師會選擇在室外籃球場地開展實踐教學(xué)；而在雨雪、低溫或高溫天氣，教師會在室內(nèi)籃球場地開展實踐教學(xué)。雖然考慮到實踐教學(xué)的天氣環(huán)境因素，在一定程度上保證了籃球?qū)嵺`教學(xué)的安全性，但是，由于實踐學(xué)習(xí)空間固化，學(xué)生對實踐學(xué)習(xí)空間新鮮感不足，且通常由教師做出籃球技術(shù)示范動作，然后要求學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，使部分籃球基礎(chǔ)知識水平薄弱的學(xué)生，往往難以快速領(lǐng)悟教師做出的示范動作，進(jìn)而使學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)效率低，在學(xué)生實踐學(xué)習(xí)參與度不足的情況下，便難以掌握籃球?qū)嵺`技術(shù)技巧[2]。此外，傳統(tǒng)固定學(xué)習(xí)空間下，有些室外籃球場地缺少籃球設(shè)施設(shè)備，比如在多媒體攝影設(shè)備、安全防護(hù)設(shè)備缺少的情況下，更難以高效開展籃球?qū)嵺`教學(xué)課堂，進(jìn)而難以獲得高效的教學(xué)效果。

3學(xué)習(xí)空間改變在大學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用及效果分析

如前所述，傳統(tǒng)固定學(xué)習(xí)空間下大學(xué)籃球教學(xué)存在一些不足之處，而學(xué)習(xí)空間改變能夠有效彌補相關(guān)不足之處。因此，有必要重視學(xué)習(xí)空間改變在大學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用。結(jié)合實踐教學(xué)成果，學(xué)習(xí)空間改變在大學(xué)籃球教學(xué)中的具體應(yīng)用及效果如下。

3.1教室學(xué)習(xí)空間的改變

在學(xué)習(xí)空間概念理念下，大學(xué)教室課堂不單單只采取灌輸式、填鴨式教學(xué)法，可以在教室設(shè)置多媒體顯示屏，針對一些晦澀難懂的籃球理論知識，在教師采集相關(guān)多媒體信息資料的基礎(chǔ)上，通過多媒體具象化地展示出來，便于學(xué)生理解[3]。同時教師可以采取案例教學(xué)法，比如舉例NBA籃球賽場上一些著名球星運用了哪些技術(shù)動作，比如經(jīng)典的體前變向帶球過人、招牌式動作原地干拔跳投、排球式蓋帽和大力大風(fēng)車灌籃等，通過典型案例，引出要學(xué)習(xí)的籃球理論技術(shù)知識，引發(fā)學(xué)生興趣，使理論課堂豐富多彩。

3.2網(wǎng)絡(luò)多媒體實驗室學(xué)習(xí)空間的拓展

在網(wǎng)絡(luò)多媒體實驗室學(xué)習(xí)空間當(dāng)中，不再是傳統(tǒng)的多媒體展示，高校通過投入充足的資金，引進(jìn)技術(shù)，購置VR設(shè)施設(shè)備，比如VR眼鏡、VR情景模擬設(shè)備等，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)多媒體實驗室當(dāng)中，通過帶上VR眼鏡，在開通VR情景模擬設(shè)備的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在虛擬的籃球場地空間當(dāng)中身臨其境地感受籃球游戲活動，讓學(xué)生在虛擬現(xiàn)實場景當(dāng)中進(jìn)行籃球技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生的籃球技術(shù)水平得到有效提高[4]。

3.3室外室內(nèi)籃球場地學(xué)習(xí)空間的有機(jī)結(jié)合

在傳統(tǒng)室外籃球?qū)嵺`教學(xué)或者室內(nèi)籃球?qū)嵺`教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過室外、室內(nèi)籃球場地學(xué)習(xí)空間的有機(jī)結(jié)合，將計算機(jī)電腦設(shè)備、多屏幕顯示控制系統(tǒng)、無線投影、視頻展臺等設(shè)置為可移動式，這樣無論是室內(nèi)籃球場地空間，還是室外籃球場地空間，均具備充足的籃球輔助教學(xué)設(shè)施設(shè)備的支持，同時在配置無線網(wǎng)絡(luò)、空調(diào)等設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)上，可以使學(xué)生在舒適的環(huán)境中進(jìn)行籃球技術(shù)實踐知識的學(xué)習(xí)[5]。此外，在開展全場“5對5”籃球訓(xùn)練比賽中，還可以通過錄制視頻的方式，在訓(xùn)練之后通過觀看視頻，指出學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行方面的不足，突破上籃的短板、傳接球的缺陷等，使學(xué)生認(rèn)清自身不足，及時改進(jìn)，不斷提升自身籃球技術(shù)水平。總之，在可移動式籃球?qū)嵺`教學(xué)空間的應(yīng)用下，有助于大學(xué)籃球教學(xué)效率及質(zhì)量的全面提高。

4結(jié)束語

綜上所述，在學(xué)習(xí)空間改變理念下，大學(xué)籃球教學(xué)可在教室學(xué)習(xí)空間設(shè)置多媒體教學(xué)模式，使籃球理論教學(xué)方式方法更加豐富多彩。在網(wǎng)絡(luò)多媒體實驗室學(xué)習(xí)空間拓展的基礎(chǔ)上，開展VR情景模擬教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與籃球?qū)嵺`技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在室外室內(nèi)籃球場地學(xué)習(xí)空間有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)籃球設(shè)施設(shè)備可移動，合理借助計算機(jī)設(shè)備、無線投影設(shè)備以及多媒體顯示控制系統(tǒng)等，使教學(xué)過程的具象化得到有效體現(xiàn)，進(jìn)一步為大學(xué)生籃球教學(xué)效率及質(zhì)量的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者：邢凱麟 趙忠偉 蔡金 單位：沈陽師范大學(xué)