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隨著現代教育體系的完善，以及多元教學方式的創新運用，傳統鋼琴教育模式正在發生變革。在開展鋼琴教學中，通過新媒體教學，可以引導學生深入思索，讓整個教學過程變得更具有體系性、針對性、實效性，滿足當前鋼琴教育需求，實現鋼琴互動教學改革目標。在開展鋼琴教育過程中，有很多教師固守傳統的教學模式，鋼琴教學缺乏足夠的活力，很難吸引學生的注意力和學習興趣，影響了學生的學習效果。針對這種情況，探索新媒體教學，有助于構建現代高效教育體系，滿足現代鋼琴教育發展需求，著力提升學生的學習效果，提升學生對知識的理解和認知。

一、新媒體在鋼琴教學中的互動作用分析

1.有利于發揮學生的主觀能動性，提升鋼琴教學質量。在鋼琴教學過程中，老師只是學生學習的引導者和參與者，學生才是學習的主體，為了最大限度的發揮新媒體教學的實際作用，引導學生主動的學習和探索新知識，老師應該積極引導學生，發揮學生的主體性。新媒體在鋼琴中的應用，可以改變這種低效率的教學形式，有效挖掘學生自身潛力，激發出學生對于知識的探索欲望，使學生逐漸樹立起良好的主體性意識，從而在學習過程中充分發揮自身的主觀能動性，尊重學生的個性化發展，使學生在鋼琴學習的過程中消除對新知識的恐懼心理，建立自信心，不斷提升藝術綜合素養。2.有利于激發學生的鋼琴學習興趣，提升教學效能。在鋼琴教學實踐中發現，鋼琴教育的趣味性與學生接受程度成正比關系，也就是說，新知識點的趣味性越高，學生學習的積極性就會越高，接受和理解的程度也會越好。新媒體的應用，可以有效解決這一問題，通過導入新媒體開展互動，鋼琴老師可以在充分關注新媒體教學趣味性的基礎上，根據學生的鋼琴學習特點和心理發展情況，結合鋼琴知識的本身特點，采取學生最容易接受的教學形式，激發學生的學習興趣，合理調配教學資源，豐富鋼琴教學內容，克服傳統教學模式存在的缺陷和弊端，幫助學生消除厭學情緒，從而達到提升鋼琴教學質量的實質作用。

二、當前鋼琴教學在實踐中存在的主要問題分析

1.教學內容缺乏科學合理的規劃安排。對于鋼琴課程學生來說，在學習過程中，鋼琴老師的教學內容是否科學合理是非常關鍵的，這直接關系著學生的接受和理解程度。在當前的鋼琴教學實踐中，鋼琴練習內容不科學的現象是普遍存在的，一些老師為了追求教學的整體質量和教學效果，一味的灌輸理論知識，并且在制定教學計劃的過程中完全按照自己的意愿進行，單純的認為提高教學標準就可以提升學生的綜合素質，因此在鋼琴教學實踐中忽視學生的藝術學習和成長特點，導致學生學習和實際智力發展情況不符，這樣不僅起不到提升教學質量的預期作用，反而可能會對學生以后的學習產生較大不利影響。2.新媒體應用存在形式化的問題。新媒體在鋼琴教學過程中的應用，改變了傳統的教學形式和教學觀念，大大提升了教學的整體質量。但是在此過程中仍然存在一定的問題。由于一些鋼琴教師的固有教學觀念影響，對這些全新教學形式的接受程度較低，理解上也存在一定的偏差，因此在實際應用的過程中，這些教師又受課程改革趨勢的影響，追求教學形式創新，僅僅進行形式上的應用，有些教師甚至過于追求教學形式而忽略了教學的最初目的，表面上看，老師較好的應用了新媒體，但是新媒體實際上卻并未發揮教學創新的預期作用，有時甚至因為追求教學形式而耗費了大量的學習時間，影響了鋼琴教學的整體質量，這是得不償失的。3.缺少對鋼琴教學的總結和反饋過程。根據正常的學習規律，學生在鋼琴課程上學習了新的知識點以后，需要及時進行相應的總結和反饋，這樣才能更好的幫助學生理解和掌握新知識，進而具備實際應用的能力。鋼琴教學標準也將學生的實際演奏能力作為主要的培養目標，但是從當前的鋼琴教學情況來看，教學過程中沒有對新知識的訓練和反饋的過程中，一些教師為了追求教學進度，常常忽視知識的訓練和應用過程中，在學生學習新知識以后，老師應該及時進行具有針對性的訓練，從不同的角度考察學生對于知識的掌握程度，在練習過程中，老師可以及時發現學生還有哪些知識掌握的不好，哪些地方容易出現問題，進而進行有針對性的講解，促進學生更好的理解和掌握，但是，遺憾的是當前鋼琴教學中普遍缺少訓練和反饋過程，學生對于新知識的掌握程度參差不齊，影響了教學的整體的質量。4.鋼琴教學過程中缺乏與學生的有效溝通。鋼琴教學過程也是學生和老師的溝通過程，通過有效的溝通，老師可以了解和掌握學生的學習狀況，通過利用新媒體，不僅能夠節省大量的寶貴鋼琴時間，而且提升了鋼琴教學的整體效率，但是這些都是建立在師生之間有效溝通基礎之上的。如果老師和學生之間缺少溝通，或者溝通不暢，學生的實際學習情況老師就不會及時掌握，表現在教學過程中就會缺乏針對性，學生在鋼琴學習過程中完全按照老師的思路，缺乏獨立自主的思考過程，這是當前鋼琴教學普遍存在的問題，在這樣的情況下，任何教學措施的采用都是盲目的，也是缺乏針對性的。

三、應用新媒體開展鋼琴互動教學的基本原則

1.系統性原則。在鋼琴教學實踐中，知識都是具有較強系統性的，因此在利用新媒體開展鋼琴互動過程中也應該遵循系統性原則，以免割裂知識的整體性，造成理解障礙[7]。在當前的網絡發展時代背景下，碎片化的信息知識充斥著整個網絡，受此影響，當前部分老師在鋼琴教學過程中也實施碎片化教學，不注重知識的連貫性，學生在學習的過程中也都是片面性的，缺乏體系性理解，在實際運用的過程中也不能及時想到有關知識，對鋼琴學習效果造成了較大的不利影響。因此，為了有效提升鋼琴教學的整體質量，發揮新媒體的實際作用，應該注重知識的系統性，并且在應用新媒體的過程中進行合理規劃，幫助學生建立完整的知識體系，縷清知識的來龍去脈，以課程教育目標為主線，找出關鍵連接點，將新媒體深入到教學的各個環節之中，把握知識的系統性和整體性，有效提升鋼琴教學質量。2.主體性原則。在鋼琴教學過程中，學生并不是知識的被動接受者，而是根據自己既有的鋼琴知識體系，不斷豐富和完善新知識，構建知識框架，從而提高自己的綜合素質，這些都是學生應該主動完成的。但是在傳統的教育觀念之下，學生的主動性并沒有得到最大限度的發揮，在鋼琴上的主體地位完全被老師的講解所取代，學生完全按照老師的思路進行學習，缺少主動思考的過程。同時，各種條條框框的約束也將學生限制在既有的空間之內，創造性和學習思維得不到有效發揮，影響了鋼琴教學的整體質量。因此，老師在利用新媒體開展鋼琴教學的時候，應該充分關注學生的主體地位，積極創新新媒體教學形式，發揮教師的引導作用，提高學生的主觀能動性，引導學生積極主動的進行思考，改變以往被動接受知識的教學弊端，使學生逐漸養成獨立自主的鋼琴學習習慣，增強鋼琴學習信心，為以后的深入學習奠定堅實基礎。

四、新媒體在鋼琴教學過程中的具體應用路徑

1.利用新媒體營造良好的鋼琴教學環境。教學環境對于鋼琴學習具有十分重要的影響，因此鋼琴老師在教學過程中，應該對對教學環境的打造給予重點關注。老師應該利用新媒體，在營造良好鋼琴環境方面多下功夫，積極采取各種行之有效的方式，給學生營造出最適合學習的教學環境，促進學生更好的理解和掌握所學知識。隨著教學方式的優化升級，各種全新的教學形式不斷出現，這些鋼琴教學形式對于營造良好鋼琴教學環境，提升鋼琴教學的整體質量，都具有十分明顯的作用，新媒體教學就是其中比較明顯的一個，在鋼琴教學實踐中，老師可以以多媒體技術為主要載體，積極開展多媒體教學，這樣既能改變傳統教學形式的枯燥性，激發學生的學習興趣，又能在一定程度上活躍鋼琴教學氛圍，營造出良好的鋼琴教學環境，進而起到提升鋼琴教學質量的作用。2.利用新媒體開展鋼琴強化訓練。要想使鋼琴教學更加高效，利用新媒體進行適當的針對性訓練是必不可少的步驟，這也是影響鋼琴教學質量的關鍵因素，因此在鋼琴教學過程中，為了深化教學效果，提升鋼琴教學的實效性，老師應該對知識的實際應用過程給予重點關注。具體來說，在學習完一個新知識點以后，傳統鋼琴教學形式為了追求教學進度，都是繼續學習下一個新知識，這對于學生是不利的，老師應該在學生學完新知識點以后，針對這個知識點開展鋼琴強化訓練，從不同的角度考察學生對于新知識的掌握和理解程度，這樣可以更加直觀的考查出學生對于新知識的理解是否到位，學生鋼琴學習過程中存在的問題也會一目了然，然后對于個別存在的問題，老師可以進行針對性的指導，對于一些共性問題，說明大部分學生掌握的都不好，老師就可以根據實際情況進行講解，解決影響學生學習的主要障礙。3.充分發揮新媒體技術優勢。新媒體在鋼琴教學中的應用，其根本目的在于促進學生更好的學習相關知識，提升教學質量，簡單的形式上的應用是無法達到預期目的的。因此在鋼琴教學實踐中，應該充分發揮新媒體的優勢作用，對此，首先應該注重鋼琴教師專業素養的提升，及時更新教師的傳統教育觀念，對鋼琴新媒體教學方法進行深刻認識，能夠牢牢抓住教學方法的實質，這是教學方法應用的第一步。其次，老師應該將全新鋼琴教學方法與鋼琴教學進行完美融合，由于鋼琴學科性質不同，因此在運用新媒體教學方法的過程中，應該深入研究鋼琴學科的自身特點，然后與教學方法進行個性化融合，實現提升鋼琴教學質量的實際作用。4.利用新媒體強化師生互動。溝通是了解學生的主要方式，也是鋼琴教師改進教學模式，提升鋼琴教學質量的基礎條件，因此在鋼琴教學過程中，老師應該利用新媒體積極與學生進行有效溝通，及時了解學生的學習情況和其中存在的問題，進而調整教學方式。對于學生鋼琴學習過程中的問題，老師不能一味的責備，應該根據具體情況進行區別對待，個別問題進行個別講解，共性問題進行針對性強化，這樣可以幫助學生掃清鋼琴學習過程中的障礙，提高學生的綜合素質。在學生遇到難以解決的問題時，應該進行適當的輔導，幫助學生建立鋼琴學習的信心，消除對于新知識點的恐懼心理，使學生正視自身存在的問題，避免畏難情緒影響學習效果，老師可以根據學生的實際學習情況及時地調整教學計劃，提升鋼琴教學的針對性和實效性。

綜上所述，在開展鋼琴教學過程中，教師要積極探索，不斷整合教學資源，運用新媒體教學模式，提高教學效果，為學生構建起現代教育體系，引導學生主動思索，提升學生自主學習和認知能力，適應新課程教學改革的新要求和新形勢。由于鋼琴本身具有很高的藝術性，學生在學習過程中不僅要掌握鋼琴的指法，還要提升自身的音樂修養。在音樂鑒賞方面可以通過新媒體技術觀看國內外一些鋼琴大師的視頻，下一步，需要鋼琴教師深入探索，尋求多元化教學實踐策略，以提高學生綜合素養為根本，提升鋼琴教育效能。在鋼琴教學的過程中,新媒體技術的應用可以為學生提供一種不一樣的學習體驗。由于第三方媒介的介入,使教學模式及流程出現了極大的變化,不僅豐富了教學手段,還增添了全新的教學元素,成為鋼琴教學歷程中的一大進步。

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作者:黃艷 單位:江西藝術職業學院