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摘要：在高校數字化校園的建設過程中需要校方不斷的創新實踐，充分的發揮出數字媒體技術的優勢，打造一個信息技術設施、網絡基本服務、系統資源環境、數字信息資源、信息門戶、應用平臺的現代化高校教育環境。本文主要介紹一下數字媒體技術在高校數字化校園建設中的實際應用。

關鍵詞：數字化校園；信息技術；高等教育

數字媒體技術是一個應用很廣的新興學科，隨著近年來在教育系統中的不斷有效應用，有效的提高了校園的整體教學實力。在數字化校園的建設過程不僅可以很好的提高校園的安全和教學工作的開展，并且通過教學資源的共享，可以很好的提高學生的學習視野，從而促進學生在學習過程中不斷的提高自己的綜合能力。

1數字媒體技術在高校數字化教學中的實際應用

1.1利用數字媒體教學平臺提高課堂的教學質量。在高校的教學過程中如何改變灌輸式的教學模式，讓學生可以自主的學習本節課的教學內容成為了教學改革的主要方向。通過提高老師的教學理念，逐漸的落實教育的改革。在教學改革的推動中學校可以將所有的教師組成起來，統一的學習新課改的教學計劃和教學要求，在教學改革的過程中哪些是必要遵守的原則，哪些是需要老師提高學習的領域，哪些是目前教育中存在的短板。在今后的教育改革中老師需要怎樣落實自己的教育工作職責。[1]在確定了數字化教育改革的方向之后，就是提高老師們運用數字化教育資源的技能和方式。因為隨著信息技術的不斷發展，老師們在師范學校學習的計算機多媒體設備運用方式，已經明顯的落后了。需要老師們掌握最新的信息技術教育手段，從而精準的實現數字化教學的目標。在教學設計的過程中老師可以基于本學科的教學內容，通過結合數字信息技術，為學生構建一個在線的學科學習平臺，學生就可以在沒有進行該節課的時候，預先學習該門課的知識。這樣在教學的過程中有學生已經通過在在線系統，學習了該節課的重點知識。這樣老師的教學進度就可以很好的縮短，也就是說在很短的時間，就完成了教學大綱中的教學內容，并且學生的學習質量也非常的好。剩余的時間就可以給學生，讓學生自由的進行學習談論，為了合適的引導學生探索更深奧的學科知識，老師可以作為導師，引導學生通過數字化教學平臺，去發掘更多有趣生動的學科知識，從而讓學生通過探索，不斷的提高自己的知識儲備量。1.2構建數字媒體教學環境。隨著互聯網信息技術的不斷發展，不僅給人們的生活帶來了很大的改變，也給教育環境和教學模式帶來了新的改變，使得校園的數字媒體技術應用的越來越普及。在高等教育的過程中還需要教師和學生在教學課堂上進行一定的情感交流，在交流溝通的工過程中隨機性比較高，在教學的過程中應該給學生留出一定的思考分析空間。在實際開展信息技術教學的過程中老師不能對多媒體設備，產生一定的依賴感。主要是很多的老師為了節省體力，不在愿意使用粉筆給學生進行講授知識，更多的時間是通過移動信息設備的鼠標和滑輪，通過多媒體設備演示的教學方式來進行知識的傳播，這樣的教學觀念和教學方式，是完全和教育改革相違背的，沒有充分的發揮出數字信息技術的優勢，反而逐漸的讓信息技術占據了教育的核心地位。[2]最近清華校園掀起了一陣粉筆書寫的熱潮，因清華校園每年都會舉行的校園教師粉筆書寫比賽，讓老師們在黑板上利用粉筆書寫出詩詞集、黨的工作報告、清華校園的校訓等等。很多的學生都驚呼在看到老師的粉筆書寫之后，才知道網上購買的正楷字帖和行書字帖的原創是誰了。我們可以想象清華校園的數字化教育水平，已經算的上我國目前數字化校園的一流水平，但是為什么還要舉行粉筆書寫大會呢？因為通過簡簡單單的一只粉筆，老師可將自己的學識，傳授給學生們，在字里行間學生都會受到老師的影響。這個是數字信息技術教學所不能代替的，在數字信息技術的應用過程中，教育部更加注重兩者的有效融合，充分的發揮出各自的優勢和特長，從而更高的提高我國的教育水平。在信息技術的應用過程中教師需要根據該學科教學內容和課程的安排，具有針對性的制作教學課件，在教學課堂開展的過程中要體現出交互性，嘗試進行多媒體交互教學。在信息技術快速發展的背景下，作為一名高等學校的教師，應熟練的掌握使用多媒體技術開展交互教學。因此，我們上文中說到的給老師們進行集中的培訓，是非常有必要的。這樣可以有效的提高老師的信息技術應用實力，從而在教學的過程中更好的發揮出數字信息技術的優勢。[3]1.3更好的進行思想的交流。在高校的信息技術應用過程中，很多的多媒體教學課件發揮出了重要的交互作用，并且在高校信息技術教學過程中應用的頻率最高。多媒體教學模式和傳統的教學方式進行比較，現代高校中使用的多媒體教學課件更加具有吸引力，因為在多媒體課件中不僅有很多直觀的視頻資料，并且利用互聯網信息技術，還可以進行跨文化、跨地域的教育交流，這樣給老師的教學改革帶來了更多的方向，學社工的學習方式也有了很大的改變。在過去的教學過程中有信息技術的落后，學生和老師要進行思想上的溝通交流，必須在教學課堂上實現，在下課和周木放假的時間，由于學生不能很好的聯系到自己的老師，因此也就限制了學生新思想的交流探討。在數字化信息技術的應用下，學生和師生之間的社交活動，越來越頻繁。學生不論在課余的時間，還是在暑假的時間，都可以通過校園社交軟件，及時的聯系到自己的老師，和老師聊一聊，自己最近在學習中的一些困惑和新發現，從而更好的促進學生學習能力的提高。這樣的教學系統也是為了打造我國終身教學理念的一個很好的模式。[4]

2校園一卡通的應用

隨著高校信息化建設的不斷加快，很多高校都已經落實了校園一卡通的技術方案。校園一卡通出現的原因，主要是因為在過去的校園管理過程中，學生吃飯需要辦理一張飯卡，在進出圖書館的時候，需要辦理一張圖書卡，在出入校園的時候，還需要辦理一張出行門禁卡。在這樣的管理過程中就會給學生的學習生活帶來很大的不便，首先就是學生需要時刻將三種不同的卡，帶在身邊以便隨時使用，但這樣就會增加學生丟失卡片的概率，從而給學生的生活造成一定的影響。為了更換好的促進學生生活的便利性和學習的高效性，通過校園一卡通的建設，學生就可以通過一張校園卡，在校園內完成不同的事情，很好的提高了學生的生活和學習質量。在校園一卡通的設計過程中要根據信息技術的發展背景下，充分的發揮學生的主觀意識，也就是說要從學生的角度出發，根據學生的實際需求來進行設計。目前校園一卡通主要包含有學生的校園消費、考勤、門禁、飲食娛樂等等，并且一卡通的信息還需要和校園的財務建立起一定的聯系，這樣就可以更好的檢測學生的校園消費，避免出現校園卡被盜而產生的消費，從而給學生帶來一定的損失。在校園一卡通建設的過程中還需要結合互聯網科技和智能手機，從而方便學生們的使用。學生通過智能手機中的第三方應用，就可以無限擴大校園一卡通功能，幫助學生和社會中的銀行系統、市民系統、運營商系統、互聯網金融第三方支付平臺、社交媒體等進行快速的對接。在校園數字化建設的過程中還需要設計安全保護系統，從而避免學生數據信息的泄露，不斷的提高校園數字化系統的安全性和可靠性[5]。

3數字監控系統的應用

在構建新型的校園監控系統的過程中需要信息部的專業人才來進行升級改造，建設一個安全穩定的監控系統。在監控系統建設的過程中同樣要建設一個完善有效的安全防護系統，因為監控系統要連接到互聯網，就會產生一定的安全風險，一定要合理的控制風險，避免事故的發展。

4數字化校園建設的未來發展

在以后的數字化校園建設的過程中將會出現虛擬技術和現實之間的數字化校園和教育技術的回歸，也就是說智能自動技術的不斷應用，使教學的方式有了更多的創新，師生在校生活的方式有了更多的轉變，數字化校園建設的目標就讓學生在一個和諧友好的學習環境下，接受高等知識的教育。在技術發展的背景下，教育的本質還是不能改變的，就是幫助學生提高綜合素養，成為一個有理想有行動的新時代青年。

5結論

在今后的數字化校園建設的過程中要結合校園的情況和師生的實際需求，以及教學方式改革的方向，不斷推進高效教學質量的提高。

參考文獻：

[1]蘇忠.數字媒體技術在高校數字化校園建設中的應用[J].金陵科技學院學報，2016，32（4）：50-53.

[2]易萍.新媒體視閾下高校校園文化建設策略研究[J].江西廣播電視大學學報，2017，19（2）：92-96.

[3]朱毅凱.交互式智庫：高校數字化校園建設中的一種新型組織模式[J].中國電化教育，2012（2）：121-125.

[4]許鑫，蘇新寧.新一代高校數字化校園建設[J].現代圖書情報技術，2005（1）：48-55.

[5]萬里鵬，陳雅，鄭建明.中國高校數字化校園建設與思考[J].情報科學，2004（3）：356-362.

作者:黃河 單位:浙江傳媒學院