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摘要：隨著我國新課改內容的不斷落實，初中美術教學工作者逐漸意識到教學有效性的重要性，并力求通過各類教學途徑實現教學有效性的目標。該文作者基于這一問題，有針對性地探索了當前實現初中美術教學有效性的策略。

關鍵詞：初中美術教學;有效性;策略研究

隨著社會經濟的發展，相關教學工作者逐漸意識到社會適用性人才培養的重要性。基于這一問題，教師要將新課改內容不斷地落實到教學實踐中。以往的應試教學模式已經無法與時展相契合，也無法滿足提升學生綜合素質的需求。因此，在進行初中美術課程教學時，教師一定要將提升教學有效性作為實踐教學的目標，并以此為基準，提升學生的學習效率，進而營造良好的教學環境，促進學生的成長與發展。

一、了解并掌握學生的實際情況

學生在接受初中美術課程內容時，應充分意識到教材的重要性，首先應當對教材內容有所了解，然后逐步掌握，在此過程中，學生應厘清學習思路，進而提升學習效率。此時，教師也應當發揮自身的主導作用，督促學生厘清美術教材中的知識內容，避免出現模棱兩可的現象。鑒于此，教師應當從自我做起，將美術課程內容吃透，并深入理解。當學生對教材內容出現疑問時，教師可針對疑難問題予以解決，尤其是教材中的重點和難點。這樣的方式有利于學生提升專業性，也有助于教師科學、合理地落實教學內容。教師在進行初中美術課程教學時，應通過因材施教的方式，尊重學生在學習過程中所體現的個體差異，不可放棄任何一名學生。鑒于此，教師在進行美術課程教學時，應總結和歸納學生的學習興趣與學習習慣，將美術教材中的內容傳授給學生。與此同時，在學生感興趣的基礎上，教師還可以有針對性地拓展美術課程內容。在初中美術教學過程中，部分美術功底好的學生對于比較容易理解的問題，幾分鐘內即可將其理解透徹，剩下的時間則會出現做其他事的情況；而部分對美術課程不感興趣、美術功底較差的學生，面對這些知識，很難掌握其精髓，往往出現敷衍了事的現象。因此，相關美術教師應在此基礎上，制訂合理的、適宜的、系統的教學計劃，在教學過程中提升學生的學習積極性，并力求讓所有的學生都參與到美術教學中。如，教師在課堂上布置某一任務之后，將班級學生分為兩組，并提出哪一組在規定的時間內將這一美術任務完成就是獲勝組，輸的那一組將受到一定程度的懲罰。這樣的教學方式將調動班級內學生的學習積極性，從而讓學生主動地參與到美術學習中，有效地避免學生上課做其他事與敷衍了事的現象，進而提升初中美術課堂的教學效率。

二、營造良好的互動氛圍

合格的初中美術教師首先應充分意識到營造課堂氛圍的作用，良好的美術課堂氛圍有助于學生的聯想和構思，還會集中學生的注意力，學生在這樣的情境中會很快了解并掌握初中美術知識的精髓，進而提升學生的學習效率。另外，在良好的美術課堂環境中，學生還會用語言表達自己的想法，激發思維，提升學習積極性，進而提升初中美術課堂的教學效率。在此過程中，教師起到主導性的作用，教師有責任、有義務為學生提供適宜的學習氛圍。教師應當和學生積極地交流與溝通，努力營造公平、平等的教學氣氛，一改以往教學中教師高高在上的形象，創新教學方式，改革教學模式。在學生遇到疑難問題時，教師應當耐心地解答、分析，進而引導學生理解問題的核心，提升學生的自主探究能力。

三、構建合作式、自主式的教學體系

隨著新課改內容的不斷落實，諸多教學工作人員在落實教育的過程中發現，利用合作式、自主式的方式進行教學，可以在很大程度上提升學生的學習效率，還可以在教學過程中充分發揮學生的主體地位。因此，在進行初中美術課堂教學時，要想提升教學有效性，教師就要將自主式、合作式的教學方式落實到教學實踐中，促進學生全面發展。如，教師在進行初中美術教學之前，可以提前布置給學生一些任務，讓學生了解與課堂有關的著名畫家的故事和成長經歷，下節課進行提問。在講解教材知識的同時，教師可以針對學生所了解的資料進行拓展，讓學生感受到美術的奧妙。在完成課堂教學之后，教師則可以布置學生畫一幅與自己的生活息息相關的畫，并在其中表達自己的情感，這樣的方式有利于學生體會美術的含義，并在實踐中理解藝術源自生活并作用于生活，生活中處處有藝術。

綜上所述，以往的灌輸式教學模式已經無法適應社會的發展，所培養的人才也無法滿足企業發展的需求。因此，在初中美術課程教學過程中，教師應當充分意識到社會適用性人才培養的重要性，同時提升美術課堂教學的有效性，轉變以往的教學方式，通過構建合作式的教學方式、營造良好的課堂氛圍、基于學生的實際情況開展教學等，提升學生的學習效率。

作者:黃為 單位:遼寧鞍山市臺安縣第一初級中學

參考文獻：

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