導語：高中美術課堂教學論文4篇一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇:高中美術教學中情感教育分析

摘要：高中開設美術教學的目的在于培養學生審美能力以及藝術情操，同時要教會學生一些美術創作技法，從而為學生打開藝術的大門。情感態度與價值觀是新課改后各個學科的教學的三維教學目標之一，本文就此教學目標進行深入論述。首先分析了高中美術教學中融入情感教育的必要性，然后細致討論了美術教學中融入情感教育的切入點。

關鍵詞：高中美術；美術教學；情感教育

一、高中美術教學中融入情感教育的必要性

首先，在高中美術教學中融入情感教育是發揮課堂功能的要求。興趣作為影響學生主動學習的關鍵因素之一，是激發學生學習美術積極性的導師。因此，在進行高中美術教學過程中，教師要積極應用情感教育策略，充分發揮美術教學的情感效應。其次，在高中美術教學中融入情感教育是營造和諧教學氣氛的要求。在高中美術教學過程中，教師要改變傳統相對緊張的教學關系，構建和諧友好的師生關系，以增強學生的學習效果。這就要求教師在進行高中美術教學的過程中要積極應用情感教育策略，讓學生在美術學習中能夠輕松自由地進入美術審美學習狀態。再次，在高中美術教學中融入情感教育是幫助學生發現并創造美的途徑。因此，在高中美術教學中，教師要進行情感教育，用美術語言來表達美術作品中的藝術，讓學生能夠在學習中感受生活，發現美術作品中的美，發現生活中的美，以激發學生創造美的激情，從而實現高中美術情感教育的目的。總之，在高中美術教學中融入情感教育，能夠提高學生的審美情緒，培養學生通過美術作品來了解歷史文化的意識，并且就美術藝術創作來指導學生構建創新思維。

二、高中美術教學中融入情感教育的切入點

1．從美術教學內容背景切入

每一部美術作品都是一種情感的升華，都反映了畫家所處的時代背景。例如，在《通天塔》這幅作品中，彼得•勃魯蓋爾是將圣經中的一個故事用畫筆表現出來的。這幅畫說的是上帝害怕人類建成通天塔而直達天堂，讓人類有了不同的語言，從而讓人類無法互相交流，最終無法建成寶塔。這部作品影射的是彼得•勃魯蓋爾所處的時代歐洲資產階級對農民暴動的各種鎮壓和瓦解。在學生了解了創作的背景后，就能夠與畫家對話，從而理解為什么要畫一個未建成的塔在畫布中央。從美術教學內容背景切入，能夠讓學生對畫作的情感表達產生共鳴，從而通過美術作品來豐富學生的文化常識。

2．從美術繪畫方法切入

素描是中學美術中涉及的教學內容之一。素描創作的工具非常簡單，即一支筆和一張紙。素描是通過線條的重復和覆蓋頻率來調整畫面的色差，從而形成亮灰暗三個色調以及一個陰影。在下筆之前要先勾勒出大框，在上色的過程中不斷進行修正。素描的這種創作方法，從某種意義上說就是人生，或者說是夢想。我們需要先明確自己的夢想是什么，大概有一個夢想的輪廓。然后我們不斷地去實現夢想，實現夢想的方法很簡單，就是努力，不是這樣努力，就是那樣努力，沒有其他方法。如同素描繪畫一樣，在逐夢的過程中，我們會發現原本設定的夢想與現實之間存在不同的差距，所以我們需要不斷的修正。將繪畫方法與學生的生活結合起來，能夠讓學生在繪畫的過程中進行思考和反省。這是一種解壓的方式，也是一種美術教育的方法。

3．從美術用色方法切入

色彩可以詮釋心情，尤其是在油畫創作過程中。樂嘉的色彩與性格方面的心理學研究非常流行。老師可以在美術教學中以用色方法為切入點，對作品進行分析，對畫家的情感表達進行分析。此外，老師也可以用色彩對學生的作品進行分析，這樣的分析過程非常有趣。學生創作是一個意識流的過程，但是經過老師的專業分析，學生能夠更好地了解自我。這樣就讓美術的教育功能更加顯著。在課堂教學中，老師也可以根據學生作畫過程中的色彩運用來洞察學生的情緒和思想，然后與學生進行適當的溝通，這樣就能夠拉近美術教學與學生情感之間的聯系。

4．從美術創作意識切入

美術作品萬萬千千，美術作品創作的思路也千差萬別，畫家的風格也大有不同。從美術創作意識切入，可以讓學生了解各個畫家的創作特點，同時也能夠掌握如何用美術元素來詮釋不同的情感，并且把這種積極或者消極的情緒以藝術的方式釋放出來。例如，畢加索的作品非常抽象，一段時期內，畢加索在創作女人像的作品時，其筆法非常夸張，人體的像都是扭曲的。這個階段就是畢加索和情人在一起而離開妻子的時間，妻子的情緒自然是暴怒和無常的。畢加索用夸張的線條和強烈的對比色彩來反映妻子的行為和態度。再如，張大千以潑墨畫為名，其揮毫潑墨表現了自己不羈的性格。在潑墨后根據墨的形態來進行適當的修飾和勾勒，最終形成一幅較為抽象的作品。這給我們的啟示是，人可以任性，但是任性過后要給自己收場。張大千敢于潑墨，也是藝高人膽大的一種表現。從美術創作意識切入，能夠讓學生了解到情緒與創作風格之間的內在關系。

5．從美術作品價值切入

美術作品的藝術價值是美術鑒賞的關鍵，從藝術價值切入能夠激發其學生了解美術創作的興趣。958號藝術館中陳列著大量的油畫作品，所有作品均價值不菲。很多畫匠都能夠將這些作品臨摹的高度相似，但是他們依舊是畫匠，而不是畫家，不是藝術創作者。其原因就是因為，這些作品反映了時代的生活，記錄了人的情感，具有里程碑的意義，是一部無字的文化史詩。創新是當下的主題，創新型人才培養是教學的目的。美術教學作為一種藝術的傳承和宣揚，在創新方面具有很多教學關聯性。老師需要注意的是要引導學生從創作思想上進行創新，并且創新是具有意義的，而不是無厘頭的搞怪。同時，老師還要引導學生注意，所謂創新就是走在時代的前沿，記錄自己所在時代的點滴，重復別人的歷史，是無法走出自己的新意。

三、結語

綜上所述，在高中美術教學中要從美術教學內容的背景、繪畫的方法、用色的方法、創作意識以及作品的藝術價值等多個方面來融入情感教育。由此讓學生感受到美術是一種藝術，是一種情感的表達和釋放，美術不等于畫畫。經過這樣的教育，學生的審美情趣和藝術賞析能力都能夠得到顯著提高。這對于學生在藝術中放飛自我，形成高雅的興趣愛好等有重要意義。因此，在高中美術教學中，老師一定要從畫匠的角色中轉變出來，向著美育教育工作者的方向轉化。

作者:朱金潮 單位:永泰縣城關中學

參考文獻：

［1］趙可寶．高中美術教學中的情感教育思路探析［J］．新課程（下），2015，（03）．

［2］劉燕．簡述情感教育與高中美術教學的融合［J］．課程教育研究，2015，（01）．

第二篇:高中美術教學高效課堂分析

高中生朝氣蓬勃，思維活躍，對知識接受能力強，美術教學能從自身的角度為學生提供一個認知世界、觀察生活的窗口，對他們提高自己的鑒賞能力和個人修養提供了一種好的途徑，開好美術課很有必要，下面筆者從以下幾個方面淺談以下對高中美術教學的幾點看法：

一、加強美術教師的師資力量，提升教學資源配置

現在很多高中學校由于有升學任務，所以對高考文化課的教學都非常重視，而對音體美等特長課程卻明顯重視不足，很多美術課只是出現在課程表上，實際還是被文化課老師“無情剝奪”，還有的學校美術教師理論水平不高，教學手段落后或美術教學資源嚴重不足，這些都不利于美術課程的開展，滿足不了學生對藝術的追求，這就要求學校要重新認識到美術教學的重要性，關心關注美術教學，大力引進或培養一批專業素質高、業務能力強的高水平專任教師為教學提供智力支持，在職美術教師也應提高認識，加強理論研究和教法探索，摒棄落后的教學模式，開拓創新適應時代要求的教學方法，加強學習，不斷提高自己的專業技能和個人修養，以自己扎實的基本功引領學生在藝術的海洋里遨游。與此同時學校還應加強美術教學的教學資源配置，增強對美術教育的重視程度，改善美術教學環境，加大設備投入力度，營造濃厚的藝術氛圍，為教學提供有力保障。

二、更新觀念，豐富美術教學內容

一提到美術給人的第一印象就是畫畫，而實際上美術課除了教給學生繪畫外，還有創意設計、手工制作和藝術欣賞、審美鑒賞能力的培養等，因此我們在教學過程中不能只局限于理論知識的講解和繪畫能力的培養，還要創新教學模式，豐富教學內容，多開展實踐活動，提高學生的參與度，加強學生間的互動合作，調動他們的學習熱情和學習興趣，活躍課堂氣氛，比如可以開展動手制作剪紙、插花、圖案設計等活動，培養學生的動手能力，提升學生對美術的認知，感受活動帶給自己的成就感和體驗感；可以開展對畫作或藝術品的品鑒和欣賞，開拓學生視野，增長學生知識；或可以對某個家居裝飾、廣告圖案設計進行評判，發表自己的看法、意見、建議，學以致用，讓學生從更深層次領略美術的魅力，陶冶自己的情操，鍛煉自己的能力。以上這些都說明美術課堂教學內容要豐富多彩，方式要新穎有趣、貼近生活，這樣才能更好的發揮學生的主觀能動性，調動他們學習的積極性，提高他們的綜合素質，體現出美術的獨特魅力。

三、重視加強信息技術在美術教學中的應用

現在社會已進入互聯網+的時代，信息技術已滲透到方方面面，同樣我們的美術教學也離不開它，信息技術具有強大的功能，可以把聲音、圖像、文字等有效的融合在一起，在作品的展示、藝術的欣賞等方面發揮其得天獨厚的優勢，為作品帶來更逼真的效果、更豐富的內涵，為學生帶來更直觀的感受，另外對有些藝術作品，需要了解它的創作背景、人文知識或作者詳細資料等信息，而這些都可以通過多媒體輕松獲得。所以說在教學中適當的運用多媒體技術，可以充分調動學生學習的積極性，加深學生對作品的理解，方便師生交流溝通，為美術教學帶來新的活力，提高教學效率。

四、建立一個好的評價機制，促進美術教學

任何一門學科都有其評價考核辦法，文化課可以通過考試測驗的成績來衡量學生掌握的情況，美術課程有其自身的特點，對美術的評價應遵循素質教育的原則，本著提升學生藝術素養、體現學生個性化發展的目標去進行。在對學生美術作品評價方面，應考慮到每一幅作品都包含著學生個人的想法、情感、愿望，因此不應用一個統一的標準來處理；在對作品欣賞方面，允許學生有不同意見，對他們的一些觀點認真傾聽，及時予以鼓勵和表揚。除此之外，要正確認識美術課在高中階段的地位和作用，作為一門特長類學科，主要任務是提升學生審美能力，接受藝術熏陶，提高個人素質。所以不應過分強調應達到什么標準，應注重美術課與其他學科的有機融合，靈活機動的采取多樣性評價方式，針對不同類型采取不同評價方案。

總之，高中美術教學是加強學生審美能力、提升其綜合素質的重要方式，為更好的開展教學活動，我們應提高認識，更新觀念，不斷改進教學方法，創新教學模式，調動學生學習的積極性，發揮他們的主觀能動性，依托信息技術，豐富教學內容，提高教學質量，促進學生全面成長。

作者:朱禮平 單位:江蘇省江陰高級中學

【參考文獻】

[1]劉淵平.現代信息技術在高中美術教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2014（5）.

[2]戴成道.淺探當前高中美術教育教學策略[J].小作家選刊，2015（01）：273.

[3]張錫良.新課改下高中美術教育存在的問題及發展對策[J].學周刊，2013（31）.

[4]李小林.審視高中美術課改存在的問題及應對策略[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2015（4）.

第三篇:創新意識在高中美術教學的作用

一、教學模式以及教學觀念更新

傳統的美術教學模式主要是“填鴨式”教學，課堂上學生會感到枯燥，教師向學生單方面地進行知識灌輸，導致學生沒有較好地接受美術知識，所以美術教學中，教師應該改變傳統教學模式，及時與學生溝通和互動，建立良好師生關系，積極引導學生，增強學生對美術知識的求知欲，實現教師和學生之間的互動教學，只有在自由民主的學習氛圍中，才能激發學生的創造性。

二、把學生作為教學中的主體

不管教師在課堂上以什么樣的教學方式進行授課，主要目的還是讓學生掌握知識，因此要想讓學生在美術課堂上發揮主體作用，就要為學生營造良好的學習氛圍，讓學生在美術課堂上敢于創新，提高學生的學習水平。另外，作為一名高中美術教師，應該認真聆聽學生提出的問題或者存在的疑問，對學生存在的閃光點進行點撥，滿足學生心理需要，不管是美術鑒賞，還是美術技能，還是其他一些美術教學，都應該將學生放在首要位置，培養學生的創新意識和主動學習能力，使學生形成正確的價值觀以及人生觀，讓學生具備審美能力，擁有良好的美術技能技巧。

三、豐富課堂教學內容

興趣是學生最好的老師，大多數學生都會對自己感興趣的內容充滿學習動力，要想提高學生對美術學習的興趣，教師應該不斷豐富美術教學內容，讓美術課堂變得更加生動有趣，提高學生對美術學習的積極性，讓學生主動創新以及研究、思考和突破自我，培養學生創新意識，最大限度地避免出現乏味單調的創作，讓學生創造有靈氣的作品。美術教師在豐富教學內容的過程中，可以采用各種手段，比如：給學生播放《阿凡達》這部受歡迎的影片，在影片中運用多媒體技術制作各種美景，教師可以進行色彩教學，學生在被影片景色吸引的同時，也學習了色彩課程中的內容和繪畫方式，起到良好的教學效果。

四、改進教學方法

傳統教學方法單一，教師在講臺前只是一味教授，導致學生學習興趣不高，不能激發學生主觀能動性。因此，教師要改變教學方式，并且探索適合學生學習以及發展的教學模式。教師要將美術教學和其他藝術形式相結合，保證具有趣味性，把一些主題或者題材相似的音樂引入美術鑒賞課堂上，讓學生在有趣的氛圍中學習，提高高中美術課堂教學效率，促進學生對美術學習的興趣。比如，向學生介紹《蒙娜麗莎》時，教師應該把各個版本畫像一一展示給學生，這里包含十字繡或油畫，甚至漫畫，從多個角度激發學生學習欲望，集中學生注意力，讓學生討論，教師利用多媒體設備向學生介紹作品的創作背景、作者表達的思想感情等，讓學生對美術作品進行了解，提高學生鑒賞能力，為美術學習奠定基礎，培養學生創新能力。教師在教學美術知識時，要讓學生放飛想象，培養學生創新意識，陶冶學生情操，提高學生美術審美價值，促進學生的全面發展。

五、建立科學的檢測評價體系

高中美術教師可以在新學期開始前對每位學生的實際水平和能力進行檢測，另外要在期末測試學生綜合水平，對學生進行綜合評價，讓學生直觀地看到自己的進步，提高學生學習美術的自信心。但是需要注意的是，教師在評價過程中，包含內容較多，要關注學生美術技能，關注學生美術知識的掌握程度，培養學生對美術的鑒賞能力以及創新意識，所以，教師應該從多個方面對學生進行測試和評價，不能從某個方面對學生進行片面評價，應全方位了解學生，對學生綜合評價，了解學生對美術知識以及創新能力的實際情況。

結合學生實際狀況制定合理的美術教學計劃，提高學生對美術學習的興趣，培養學生美術鑒賞能力以及創新能力。通過上述分析可知，美術課程對學生創新意識的培養存在獨特優勢。高中美術教師在教學時應該為學生營造快樂、輕松的學習氛圍，培養學生創新意識，促進學生綜合素質發展，為日后的美術學習奠定良好的基礎。

作者:劉仁奇 單位:浙江省永嘉中學

參考文獻：

［1］蘇海軍.“讀圖”能力培養與普通高中美術鑒賞教學探究［D］.廣西師范大學，2015.

［2］郭志玲.生本理念在高中美術課堂的應用與實踐研究［D］.廣西師范大學，2015.

第四篇:淺談職業高中美術教學

摘要：現代媒體技術教學是新穎的授課模式，在職業高中美術授課中運用得較為普遍。美術教學的前提是學生具有繪畫基礎，然后以現代技術作為表達美的媒介，使學生更加準確地認知美術之美。現代媒體技術教學對于職業高中美術教學來說既是機遇，也是挑戰，對提升職業高中學生的美術素養具有重要的促進作用。

關鍵詞：職業高中;美術教學;現代媒體

一、將現代媒體技術應用于職業美術教學的方法、步驟

1.讓現代媒體技術深入學生內心。在具體應用現代媒體技術教學的過程中，在初始階段，教師可以根據現有的硬件條件開展一些活動，讓學生知道美術教學可以和現代媒體結合，并使學生對現代媒體技術有一定的了解。如，在某些主題教學中，讓學生帶著自身觀點參與到教學中，使學生初步感受到現代媒體技術教學的魅力。如，在一堂攝影主題課中，讓學生自己選擇角度、景象感受美，這一授課方式能夠大大激發學生的學習熱情。在活動中，校園、藍天、綠樹都成為學生感受美的對象。美術生相對而言更加感性，情感更加豐富，對校園內的美更加敏感。2.利用現代媒體技術提高學生感知美的能力。在美術課程教學中，教師可將計算機繪制圖形與美術設計相結合，利用圖像技術將學生的美術作品在屏幕上進行展示，從而讓學生充分認識到美術作品的產生過程與具體特點。然后，讓學生在具體的課程中熟悉制作內容，使學生獲得自我創作的能力。在此過程中，學生不僅要感受美，鍛煉以美術視角看待事物，還應該掌握借助新媒體表達美的能力。由此，學生獲得的是感知美、表達美的能力。3.實現多種技術與美術相結合。完成上述教學環節，教師可以給學生三種類型的作品：第一類是網絡中的一些創作水平較高、具有鑒賞意義的作品；第二類是作為素材從學生的作品中提取、教師創作的作品；第三類是學生親力親為，自己尋找素材，自己創作、加工的作品。通過這三類作品的展示，學生能夠在實踐中學習使用現代媒體技術，將自身對于美的感受與想法表現出來。在這一過程中，學生利用現代媒體技術，實現靜態照相、動態攝像與美術的結合，從而更好地表現美術理念。

二、現代媒體技術給職業高中美術教學帶來的影響

1.使教學獲得創新發展。對于美術課程教學來說，教學活動與教學內容的創新發展需要建立在學生對于美術具有一定程度的認知與理解的基礎上，這是教學創新的一個重要基礎。另一個基礎是現代媒體技術，這些技術信息大多由視覺、聽覺感官接收。在美術教學創新中應用現代媒體技術，實現了多媒體技術與美術的有機融合，將美術理念通過現代媒體技術表現出來。這樣一方面能夠吸引學生更加積極地參與教學，另一方面對于教師教學水平的提高也有很大的幫助。2.使教學有了更多的可能性。在美術教學中，學生能夠通過豐富的教學活動掌握知識。隨著社會發展進入大數據時代，美術要與現代媒體相結合，才可以顯示出它的頑強生命力。雖然當前職業高中學生在現代媒體這一方面掌握了較多信息，但還沒有真正了解現代媒體技術之美。美術教師通過自身的努力，結合多媒體技術，可以開闊學生的視野，幫助學生認識現代媒體技術和更多的美。

三、現代媒體藝術與美術教學相結合起到的作用

1.直觀形象，化難為易。在美術教學中，對于一些重點和難點，如果只是由教師進行單方面的講解，往往難以吸引學生注意，導致學生對于相關知識的理解往往較淺。利用現代媒體技術能夠提高美術教學的表現力，如，利用多媒體技術將圖像、顏色、線條等更直觀地表現出來，可促進學生對教學內容的直觀認知，更好地幫助學生理解教學內容，還可以提高學生的學習積極性。2.創造情境，提高興趣。學習興趣是影響學生學習效果的重要因素。因此，在職業高中美術教學課堂上，教師要重視激發學生的學習興趣。通過運用現代多媒體技術，教師能夠在較大程度上豐富教學內容，教學能夠實現信息傳播的多樣性。此外，教師還能夠利用多媒體創造教學情境，從而在教學中為學生創造更加合適的環境，以利于學生觀察、體會與理解。3.滲透品德教育。在美術教學中，通過美術作品對學生進行品德教育也是一項重要內容。過去，由于教學手段單一，職業高中美術教學中存在偏重專業知識教學而忽視品德教育的情況。在美術課堂上運用現代媒體技術，學生能夠有更多的方式對美術作品進行鑒賞，教師也能夠更好地進行思想品德的教育。如，鑒賞《中國現代美術》一課中的人民英雄紀念碑浮雕時，教師利用多媒體技術在大屏幕上播放人民英雄紀念碑浮雕的圖片，加上舒緩的背景音樂和教師真摯的朗誦，更加形象地展現出從鴉片戰爭到中華人民共和國誕生的艱辛歷程。所以，通過現代媒體技術，可以實現將品德教育滲透到平時的美術鑒賞課中。

職業高中美術教學是職業高中教學體系中的重要內容，對于學生的全面發展有著不可替代的作用。因此，教育者應當重視美術教學的創新與發展。目前，信息化已經成為時代主流，教師在美術教學中要根據實際情況進行創新，通過應用多媒體技術，更好地提升教學質量，幫助學生體會美術。

作者:岳巔 單位:山西朔州市平魯區職業中學校

參考文獻：

[1]焦巾洋.在高中美術中實施新媒體教學的策略研究.四川師范大學碩士學位論文，2015.

[2]楊曉宇，段雪.淺談職業院校美術專業的新媒體藝術教學現狀.科技資訊，2011（19）.