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【摘要】小學生所處的認知年齡初級階段，對很多新鮮的事物充滿興趣，愿意花費時間去充分了解。教師在小學音樂教學的過程中，應融入民族音樂，培養學生們對民族音樂的興趣，這有助于學生們對幾千年文化底蘊的傳統民族音樂的傳承。教師在對學生進行民族音樂的教育過程中，要不斷融入創新元素，開闊學生們的思想，促進民族音樂的發展。本文就是對小學音樂教育中民族音樂傳承與發展的簡單概述。

【關鍵詞】小學；音樂教育；民族音樂；傳承發展

隨著小學音樂教育的不斷發展，民族音樂的地位越來越高，這足以體現民族音樂在我國音樂教育行業當中的重要性。教師在對學生進行民族音樂教學的過程中，需要將民族音樂的精神以及內涵傳授給學生，加強學生們對民族音樂的認知，通過民族音樂讓學生們加強對中國的文化以及中國悠久歷史的了解，讓他們懂得傳承中華文化的價值和意義，教師在教學的過程中要不斷培養學生們學習民族音樂的興趣，利用創新的教學方法，對學生進正確的指導，將真正的民族音樂傳授給學生。

一、民族音樂在小學音樂教育中的價值

我國是個多民族的國家，民族音樂也具有非常豐富的種類與形式，民族音樂大部分都是少數民族人們在生活中無意即興發揮所表達出來的內容，所以民族音樂具有很強的創新性。能讓人們非常容易理解到音樂中所表現的勞動人民樸實的內涵，勞動人民通過日常生活與情感對音樂進行即興創作，民族音樂主要是勞動人民對自己經歷的表達，民族音樂中能充分體現出勞動人民的愿望和勞動人民的真實情感。民族音樂是通過長期的積累所誕生的一種文化，具有很強的文化底蘊，將民族音樂這種文化進行傳播，是非常有利于學生成長的，讓他們感受到勞動人民所表達的真實感受。教師在學校對民間音樂進行有意識的傳播，要運用正確的教學方式，進一步讓學生們了解中華文化和我國悠久歷史，不斷激發學生們學習民族音樂的興趣，讓學生通過快樂高效的學習方式對民族音樂進行學習，之后教師讓學生們通過有效的，正確的方式對民族音樂以及中華文化進行傳承與發展。

二、傳承和發展小學音樂教育中民族音樂的方法措施

（一）提升教師素養，豐富民族音樂教學內容。小學的音樂教師主要都是引進于各大高校的畢業生或者研究生。他們其中有很大一部分是流行音樂或者西方音樂專業的，而對民族音樂接觸的不夠多，不夠深入，然而民族音樂在小學音樂的教學中尤為重要，提升教師的民族音樂教學素質才是培養出能夠弘揚民族音樂學生的關鍵，所以學校可以請專業的民族音樂方面的專家，對教師進行高質量培訓，讓他們對民族音樂產生新的理念，讓他們將自己原有的專業知識與民族音樂知識相結合，提升教師們的教學思想。作為小學音樂教師更應該把弘揚民族音樂當作自己的責任，運用更加有效的方法對學生進行民族音樂的教學。應加強自己的理論知識，通過學習中國傳統的民族音樂文化，來掌握民族音樂的內涵，并且進行知識傳授的過程中注意方式方法，提升學生民族音樂的知識和技能。例如學校可以開展一些專業的培訓活動，請優秀的專家對教師進行民族音樂的指導，大部分小學的音樂教師對流行音樂如《外婆的澎湖灣》和《童年》等有很好的把握，通過他們多年對音樂的教學，就能夠很好地將這些音樂進行有效的教學，然而他們對一些例如《森吉德瑪》《五指山歌》等民族歌曲的教學并沒有有效的方法。學校通過引入教授對教師進行指導，提升教師的民族音樂教學素養，應用更加合適的方法來改善教師整體的民族音樂教學方案。教師要在自己的不斷的教學過程中，總結民族音樂教學的經驗，改善自己在教學過程中的不足，提升民族音樂教學。教師還可以讓學生給自己提供一些建議，通過建議不斷地對教學的課堂進行改善，從而打造高質量的民族音樂教學。（二）開展多樣教程，培養民族音樂學習興趣。教師應對民族音樂進行多樣性的教學，使課程內容更加豐富多彩，提升教學質量。首先，在教學過程中，適當豐富教學的內容，加入一些民族舞蹈或者是戲曲類的節目讓課堂更加充實。其次，教師在對民族音樂進行課程設計的過程中，還可以加入一些實踐活動，例如將一些民間樂器帶到課堂上，讓同學們對它們的每一個部位進行識別，進一步了解這些樂器，提高學生對音樂學習的興趣，讓他們在這些樂器的陪伴下，充分感受民族音樂的魅力，從而充實音樂教學的課堂。另外，教師還可以讓學生適當對這些樂器進行簡單的練習，培養學生們的節奏感和樂感。教師在教學的過程中還可以播放一些優秀的民族音樂視頻，讓他們通過這些視頻進一步感受民族音樂的魅力。最終充分地將學生帶入民族音樂的真實情景里，讓學生們充分體會民族音樂的價值，進一步激發學生們對民族音樂的學習興趣。例如教師可以先讓學生們聽一些經典的民歌，比如《茉莉花》《沂蒙山小調》等民族音樂，讓學生們感受到民族音樂并不是想象中的那么枯燥乏味，教師在播放這些民歌的過程中可以對這些音樂中描述的畫面或者所表達的情感對學生進行適當引導，讓他們通過自己的理解和想象充分體會民間音樂的魅力，慢慢的學會欣賞民間音樂的能力。教師在教學的過程中，可以用《月光下的鳳尾竹》作為例子，聆聽不同樂器的版本，然后進行樂器方面的介紹，給同學們展示一些常見的樂器，例如笛子、二胡、葫蘆絲等，給學生們講解這些樂器的文化和歷史，以及這個樂器的發展歷程，提升學生們對民族音樂學習的興趣，通過這個音樂還可以讓同學們了解到一些民族舞蹈，進行多方面的融合教學。教師不要僅僅對音樂進行教學，還應該將多方面與音樂相關聯的內容進行融合教學，這樣不僅能夠提升學生們對于民族音樂的認知，還能加強學生們其他與音樂相關方面的綜合能力，最主要的是提升學生們對民族音樂學習的興趣。（三）創新教學方式，促進民族音樂傳承發展。教師在對小學音樂進行教學的過程中，應該改善原有的教學方式，增加一些新的元素進行民族音樂的教育，讓學生們更加熱愛民族音樂，并能促進民族音樂的傳承與發展。教師在教學的過程中，可以融入新的科技創新內容，運用多媒體給學生們放映一些優秀的與民族音樂相關的視頻或者電影，加深學生對民族音樂相關知識的了解，教師還應該讓學生們多聽音樂，讓學生發揮自己的想象力和創新意識，對所聽的民族音樂中所描述的畫面進行繪畫，通過繪圖進一步讓學生感受民族音樂，運用以上這種創新的方式，加深學生們對民族音樂的理解，促進民族音樂的傳承與不斷發展。例如教師在讓學生們聽《苗嶺的早晨》這首民族音樂的時候，要將這首民間音樂聽1、2遍左右，讓學生在聽的過程中將音樂中所描述的畫面進行記憶，之后教師再讓學生對這首民間音樂的畫面進行繪畫，學生們還可以進行小組間的討論來不斷激發自己的想象力和創新觀念，然后將作品進行自主創新。課程最后可以將優秀的繪畫作品進行展示并描述，之后通過自己的聯想與想象，感受民族音樂所表達的內涵，更加透徹的了解民族音樂，只有讓學生真正的對音樂進行理解，才能更好的將民族音樂進行傳承和發展。

綜上所述，小學音樂教育中民族音樂占有很重要的地位，教師在教學過程中，除了讓學生能夠學會基礎知識和基本技能，同時也需要每一位學生熱愛民族音樂、傳承民族音樂。教師應加強自身教學素質，利用創新的思維進行教學，這樣才能有利于學生對民族音樂的學習與傳承。

作者:黃靜 單位:江蘇省太倉市沙溪鎮岳王學校