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摘要：近幾年，我國綜合國力提升，國際間的交往日益頻繁，英語在我國的地位演變的越來越重要?，F如今，全民學習英語的浪潮在全國開展，小學生作為祖國的未來、民族的花朵，小學英語教學受到教師與社會的關注。但是由于小學生年齡較小，缺乏對英語知識的認識，如何讓小學生在英語教學中產生濃厚的興趣，如何提高教學效率成為了最為主要的內容。情景教學法作為新課改理念下的教學方法之一，在小學英語教學中的應用可以提高教學效率，鑒于此，本文以情景教學法的基本概念為出發點，著重分析了情景教學法在英語教學中的應用。

關鍵詞：小學英語；情景教學；應用

現如今，我國小學英語教學取得了良好的成果，但是從整體角度分析，小學英語教學中仍舊存在非常多的缺陷與不足。作為小學階段主要的課程內容，小學英語教學的整體質量關系到小學生對英語知識的掌握程度，所以，積極加強小學英語教學的研究具有十分重要的現實意義［1］。情景教學是一種極具現代化的教學方式，在小學英語教學中起到非常重要的作用，那么如何將情景教學融入到小學英語教學之中則成為了教育者所面臨的重要問題。

1情景教學的基本概念

1．1情景的基本概念：情景主要是指場景、環境以及景物，主要是指依據景物以及場景所引發的一種心理變化與情緒波動。依據著名教育家張志遠的理念，可以將情景概述為：在開展英語教學過程中所融入的各種景物、人物、場景與環境等因素［2］。

1．2情景教學的基本概念：所謂情景教學主要是指教師在整個教學過程之中為激發學生的學習興趣以及學習熱情所采取的一種教學方法。在情景教學法之中，英語教師要為學生創設生動的教學情景，以此提高學生的學習興趣，比如多媒體、視頻、幻燈片等，均可以將抽象知識具象化，將語法、詞匯、文章內容生動形象的傳授給學生。

2小學英語教學中情景教學法的應用

2．1應用多媒體技術營造教學情景：現如今人們已經邁入了信息化時代，在該時代小學生接觸電腦的機會比較多，很多小學生對網絡會產生好奇，在小學英語教學中應用多媒體技術，可以滿足小學生的好奇，并且還可以將抽象的知識具象化，將枯燥乏味的知識生動化與形象化。經過實踐得知，小學英語教學中應用多媒體技術能夠讓學生產生強烈的興趣，讓學生留下深刻的印象。比如在小學英語課堂中加強多媒體技術為學生創設教學情景，并將教學內容以動畫片的形式展現在學生面前，不僅可以刺激學生的感官，并且多媒體自身所具備的直觀性與形象性可以增強學生學習的主動性。另外，在制作多媒體課件的時候，英語教師要從小學生的特征出發，添加一些生動活潑的因素，比如像動畫、音樂等，在加深學生印象的同時也可以吸引學生的好奇心，提高教學效率。但是值得注意的一點是在利用多媒體技術營造情景教學的時候不能脫離教學目標，需要讓學生真正學到一定的知識，改善學生對英語課程的恐懼，提高學生的口語能力以及交際能力。

2．2應用圖片或者實物創設教學情景：在小學英語教學的過程之中，英語教師需要依據英語教材的特征進行教學，由于小學生接受能力比較差，所以英語教師需要準備圖片以及實物為小學生創設英語教學情景，提高小學生的注意力，增強教學效率。比如在學習西方圣誕節內容的時候，英語教師可以準備與圣誕節相關的各種物品，如圣誕老人、圣誕樹，或者圣誕老師送禮物的照片，在這種情景下再為學生講解圣誕節的來歷與有趣的故事更能吸引學生的學習興趣?；蛘咴谡n堂中可以讓學生打扮成圣誕老人，吸引學生的注意力，這種圖片加實物的方式可以為小學生營造一種良好的學習氛圍，能夠提高小學生的學習興趣，讓小學生在真實環境中進行交流與溝通，這對提高小學英語課堂效率具有十分重要的推動作用［3］。

2．3應用肢體動作創設教學情景：在小學英語教學中肢體語言占據了一定的比例，在小學英語教學課堂中英語教師可以應用肢體語言為小學生營造良好的教學情景，便于小學生能夠對英語內容、英語知識有所了解與認識。根據筆者實踐，在小學英語教學中應用各種肢體語言演示教學內容，能夠讓小學生對課堂教學內容有所了解，并且還可以進一步培養小學生的創造思維。比如英語教師在講解“walk”單詞的時候，可以做出走路的動作；在講解“run”單詞的時候，可以做出跑步的動作；在講解“rush”的時候，可以做出沖的動作。這種肢體動作能夠激發學生的學習興趣，提高學生對單詞的理解與認識?；蛘哂⒄Z教師在講解“Whatisit？”的時候，可以拿出一個蘋果放在黑色袋子中讓學生摸一摸、聞一聞、猜一猜，為學生創設一個疑問情景，以此提高教學效率。

3結語

綜上所述，在小學英語教學中情景教學法占據了十分重要的地位，可以激發起學生的學習興趣，也可以提高學生對英語知識的喜愛，情景教學法所涉及到的形式非常多，只要教師能夠勇于探索，才能為英語課堂增光添彩。

作者:趙興娟 單位:山東省濟寧市魚臺縣清河鎮袁家小學

參考文獻:

［1］張新華．情景教學法在小學英語教學中的應用［J］．學周刊，2014，15：62－63．

［2］張娟娟．情景教學在小學英語課堂中的運用探討［J］．中國校外教育，2014，S1：418．

［3］蓋瑞春．試論情景教學模式在小學英語課堂中的應用［J］．科技創新導報，2015，02：170＋172．

［4］周雪茹．淺談情景教學在小學英語課堂中的運用［J］．才智，2015，27：35．