導(dǎo)語：行政法學(xué)情景教學(xué)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性

在目前的行政法與行政訴訟法教學(xué)中，我們法學(xué)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的法學(xué)理論知識和基本的法律規(guī)范，但普遍缺乏實踐能力無法把所學(xué)知識與實際工作相結(jié)合，這是我國法學(xué)教育所面臨的重大問題。在行政法教學(xué)中充斥著大量需要記憶的法學(xué)理論知識和法律規(guī)范，但是學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶的這些行政法理論知識和法條內(nèi)容卻不能很好的運用到實際工作中，這種教學(xué)方法不符合行政法與行政訴訟理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科特點。在行政法與行政訴訟法教學(xué)中，學(xué)校普遍存在教學(xué)方法過于單一的問題，只依靠多媒體、模擬法庭等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并不能真正達到行政法的教學(xué)的目的。

二、革新教學(xué)方法的必要性

隨著我國建設(shè)社會主義法治國家步伐的加快，以全面推進依法行政為實踐目標(biāo)，行政法學(xué)受到國家和社會越來越多的關(guān)注。行政法學(xué)目前普遍地應(yīng)用于國家立法、司法、執(zhí)法的方方面面，這就要全面提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，強化理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。通過改變教學(xué)方法，讓學(xué)生的視野不再拘泥于學(xué)校，在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生把目光放到社會的實際工作生活中。鼓勵學(xué)生閱讀實際案例，模擬辦案場景，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實際，增強學(xué)生的實踐能力。通過這樣的教學(xué)方法，把課堂與實踐緊密聯(lián)系起來是提高行政法與行政訴訟法教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路，是培養(yǎng)法治人才的客觀要求，也是實現(xiàn)行政法與行政訴訟法法學(xué)理論知識與實踐相結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的必然選擇。

三、情景模擬教學(xué)模式概述

(一)情景模擬教學(xué)的特點。營造一個法律行為情境，不局限于課堂教學(xué)的范圍，讓學(xué)生把課堂學(xué)的理論知識運用到現(xiàn)實生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、表達能力以及法律職業(yè)技能。(二)情景模擬教學(xué)的理論基礎(chǔ)。情境教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是“三元交互決定論”。即在社會生活中，行為、認知和環(huán)境三者交互作用，考慮環(huán)境、人及其行為的互動關(guān)系中人的內(nèi)心想法與環(huán)境表現(xiàn)，把人的內(nèi)心世界當(dāng)作是環(huán)境、人及其行為之間的互動學(xué)說，正確看待人與環(huán)境之間的關(guān)系。情景模擬教學(xué)使學(xué)生在特定的案件模擬環(huán)境中學(xué)習(xí)，避免學(xué)生在以后的工作中可能會遇到實際問題不知道如何處理。(三)情景模擬教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。在行政訴訟法的課堂教學(xué)中，采用講授理論知識和課堂情景模擬演練的方法，通過這樣的授課形式把學(xué)生所學(xué)的行政法與行政訴訟法的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。模擬學(xué)習(xí)的內(nèi)容要選擇真實的案件，并且與基本法律理論相關(guān)。由教師安排符合教學(xué)進度、學(xué)生水平的案例，進行分組后由學(xué)生課后自行組織排練，在課堂直接進行現(xiàn)場模擬情景演練。這種形式改變了固有的教學(xué)方法，課堂不再以教師授課為主，不僅使學(xué)生可以實際運用所學(xué)知識，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的積極性，也可以了解辦理行政案件的基本方法和程序。(四)情景模擬教學(xué)的流程。在課堂上，把學(xué)生擺在主體地位，教師只在學(xué)生遇到瓶頸時再從旁加以指導(dǎo)學(xué)生自己進行分組，每一小組負責(zé)一個專題。學(xué)生運用所學(xué)的理論知識再加上自己對專題內(nèi)容的理解，可以搜集相關(guān)資料然后設(shè)計案件流程。

總之，從案例選擇、方案設(shè)計、課堂互動成以及果總結(jié)，時刻強調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，教師只在結(jié)束時進行總結(jié)，指出創(chuàng)新亮點以及不足之處，并加以鼓勵。情景模擬教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃能力和團隊合作精神。在司法考試改革的新形勢下，行政法教學(xué)更應(yīng)以解決由社會發(fā)展帶來的矛盾為目標(biāo)，在加強學(xué)生理論知識培養(yǎng)的同時提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)一批具有法律職業(yè)能力的專業(yè)人才。通過對行政法的學(xué)習(xí)形成專業(yè)法律思維，具備處理實際行政案件的能力。在法學(xué)學(xué)生欠缺法律實踐能力的現(xiàn)狀下，就要求高校改變法學(xué)教學(xué)方法，結(jié)合行政法教學(xué)目標(biāo)進行改革，完善法律專業(yè)人才的培養(yǎng)機制，推動高校法學(xué)教育的革新和發(fā)展。

［參考文獻］

［1］胡忠惠．法學(xué)教育中引入情景模擬教學(xué)法探討［J］．邊疆經(jīng)濟與文化，2006(4):151．

［2］楊紅梅．關(guān)于行政法與行政訴訟法教學(xué)改革的思考［J］．南陽師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2006(8)．

作者:于瑤 楊陽 單位:沈陽師范大學(xué)法學(xué)院