導語：自動化專業實踐教學與創新教育研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】自動化專業在時間教學過程中，通過引導學生進行動手操作，培養學生的創新思維，鼓勵學生勇于打破陳規，發現知識中的“新大陸”。通過這樣的方式來培養創新人才，達到創新教育的目的。但是根據目前形勢，實踐教學和創新教育都還有改進的地方。文章通過對自動化專業實踐教學與創新教育的關系、實踐教學的改革建議、創新教育的改革建議進行探究，以期為廣大研究者提供參考。

【關鍵詞】自動化；專業；實踐教學；創新教育；改革建議

當相關部門的推動下，自動化專業教學也在不斷改進。為了能夠在今后的教育領域中取得更好的成績，能夠為社會提供更多的創新型專業人才，自動化專業也在研究自身的發展戰略，解決自身存在的不足，使這個專業變得更加規范。通過對自動化實踐與創新方面的相關改革，為我國自動化專業的教學做出更大貢獻，也能對培養更多的自動化技術人員有非常大的促進作用。

一、自動化專業實踐教學與創新教育的關系與問題

（一）二者關系。實踐與創新是相輔相成的，是統一結合的。實踐需要創新來進一步指導與補充，創新則需要實踐來推動。在教學中，教師必須重視理論基礎。但是也要正確看待理論，因為理論需要通過實踐來檢驗。當學生在掌握了基礎知識后，就會對自動化專業有一個基本的認知，只是這種認知僅僅建立在理論基礎，還沒有通過實踐來檢驗。（二）目前存在的問題。當前形勢下，自動化專業在實踐與創新過程中還存在這一些問題。主要表現在以下幾點：1.一些學校對自動化專業的實踐。也創新不重視，教師在教學觀念方面還沒轉變過來。2.部分學校。的硬件設施陳舊過時。硬件是實驗的基礎，但部分學校在這方面的投入較小，導致師生不能更好的實驗操作。3.缺乏專業的實。驗團隊。部分學校的師資水平和實驗室輔導員素質不高，導致在實驗中不能更好地引導學生操作，使學生無法施展拳腳。

二、自動化專業實踐教學的改革建議

（一）教學改革措施。1.引導學生重視實驗課。自動化實驗開展時，在實驗類型、內容和實驗總體考慮方面，加大實驗綜合設計的時間，發揮學生的積極性和主動性，培養學生互相配合的能力溝通和協調。教師應該轉變觀念，改變傳統理論與實踐的關系，建立一種新的關系。即全面合理的實驗評估體系。以此提高學生的實驗能力，徹底改變學生認為實驗課程不重要的錯誤想法。2.加大實驗室硬件投入。實驗室對于學校而言，其作用相當重要，是學生進行理論與實際結合的操作場所。學校應該在實驗室硬件設施方面，加大投入建設，保證每個實驗室都能為學生提供良好的硬件環境，及時處理好各種設備的修復和更新工作。對于較為昂貴而數量不夠的設備，可以將學生進行分組，讓學生進行分組操作或者分工進行。同時，還應積極鼓勵新項目的開發，增加新設施。3.理論與實踐相結合。在實驗課程建設中，消除過去和實驗的情況，再次按照所有實驗課程的教學時間安排統一規劃理論，并將理論教師和教師參加實驗班。對于綜合設計實驗，根據相關理論知識和學生成績進行課程難度劃分，實驗課程和理論課程密切相關。[1]4.建立專業的實驗隊伍。學院和大學要更加注重實驗教學，增加實驗室建設投入增加技術支持和資金。積極培養青年教師，鼓勵教師在實驗室中進修，參加各種研討會，培訓交流，讓實驗教學工作者掌握先進實驗技術和現場的新趨勢。[1]

三、自動化專業創新教育的改革建議

（一）創新改革措施。1.制定科學的創新人才教育方案。應當遵循課程相關規律，進行合理地編排。增加一些當前社會經濟發展適應的選修課程和專業課程，如虛擬儀器、數控智能電網智能控制原理與應用。消除目前社會經濟發展中專業或相關學位不高的現象，增加了專業實踐。[2]2.建立一支創新團隊。二十一世紀已經被貼上了創新的標簽。在自動化專業創新教育的改革過程中，除了需要與時俱進意外，還需建立一支專業的創新團隊。傳統的教學方案由于觀念陳舊，觀點已經跟不上時代的發展，導致在教學過程中，使學生的創新思維無法得到鍛煉。建立創新團隊勢在必行。3.梳理并完善教學大綱。組織專業教師到大學生就業企業單位，廣泛地討論研究，梳理專業核心課程，精簡寫作教學內容，完善課程教學大綱，專業核心課程教學模式改革和評估，形成核心課程專業特色，包括電腦控制自動控制原理運動控制技術，虛擬儀器工程過程控制系統，以及單片機原理、電力電子技術等。[2]4.加強交流，提高教師業務水平。在自動化專業中，為了能更好地指導學生學習，需要不定時地派教師去參加學術交流、學術調研等，并組織教師不定時地參加相關專業培訓。如此一來，不僅能夠增強教師的專業溝通能力，還能夠提高教師的專業素質，從而更好地為創新型人才教育服務。5.差異化創新型人才培養。培育高水平、高素質的創新人才，可以運用學科競爭平臺，人才培養差異化，實踐能力強，創新型創業意識強化學生，鼓勵他們積極參與專業競賽。使這部分人才在競賽中得到啟發與動力，并致力于學習研發，從而不斷提升自己。對于其中成績較為優秀的學生，應積極鼓勵深造，在專業方面做出更大的貢獻。

四、結束語

在教學和實驗中，引導學生去發現問題，解決問題。在實踐過程中鍛煉創新能力，并應用到實踐中來。自動化專業通過對學生的引導，讓學生在實踐中成長，并鍛煉自身創新思維，這是變成一個合格的創新型人才的必要條件。因此，自動化專業的教學目的、教學大綱、教學實施過程都不能脫離實踐，這樣才能為創新型人才的培養營造一個良好的環境。

作者:范慶豐 單位:廣東工業大學華立學院

參考文獻

[1]許昕琪,焦妍君.自動化專業實驗教學的改革與實踐[J].新西部(理論版),2016,07:161.

[2]徐今強.自動化專業創新型人才培養模式探索與實踐[J].當代教育理論與實踐,2017,01:45-47.