導(dǎo)語：中職藥劑專業(yè)產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：對中職藥劑專業(yè)工作崗位、崗位能力和完成該項(xiàng)工作需具備的專業(yè)技能進(jìn)行調(diào)研和分析，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建產(chǎn)教融合“五環(huán)節(jié)遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：中職藥劑；產(chǎn)教融合；實(shí)踐教學(xué)體系

隨著人們生活水平的提高和對自身健康重視程度的不斷增強(qiáng)，我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，對藥劑專業(yè)技術(shù)人員的需求逐年增加。藥劑專業(yè)畢業(yè)生首先應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)有熟練的專業(yè)知識和專業(yè)技能，才能在醫(yī)藥行業(yè)從事藥品采購、儲存、物流管理、銷售、咨詢、處方調(diào)劑等工作。因此，中職藥劑專業(yè)教育工作者必須緊緊圍繞藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和崗位職業(yè)能力需求，構(gòu)建中職藥劑專業(yè)產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)體系，與藥品企業(yè)互聯(lián)互通，遞進(jìn)式培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會能力，特別是實(shí)踐能力，不斷加強(qiáng)藥劑學(xué)生專業(yè)從業(yè)能力，更好地適應(yīng)藥劑專業(yè)崗位需求。為此，我們使用項(xiàng)目組自行設(shè)計(jì)的問卷對藥劑專業(yè)崗位群進(jìn)行調(diào)研和分析，確立專業(yè)崗位能力需求，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)模式的改革提供依據(jù)。

1藥劑專業(yè)崗位能力要求

使用項(xiàng)目組自行設(shè)計(jì)的問卷對社會藥房崗位能力、醫(yī)院藥房崗位能力、醫(yī)藥物流企業(yè)崗位能力和制藥企業(yè)崗位能力調(diào)研，各藥劑技術(shù)人員工作崗位、崗位能力和完成該項(xiàng)工作需具備的專業(yè)技能見表1~4。

2藥劑專業(yè)崗位能力分析

2.1畢業(yè)生專業(yè)能力要求。藥劑專業(yè)技能型人才除了具備一定的職業(yè)素養(yǎng)之外，同時(shí)應(yīng)具備較強(qiáng)的專業(yè)技能能力，主要體現(xiàn)在：藥品銷售能力、藥學(xué)服務(wù)能力、藥品儲存與養(yǎng)護(hù)能力、藥品質(zhì)量管理能力、藥物生產(chǎn)和檢驗(yàn)?zāi)芰Φ取?.2課程設(shè)置和教學(xué)要求。學(xué)校要加大技能實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)力度，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中增加企業(yè)典型工作任務(wù)項(xiàng)目，模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)技能。2.3實(shí)習(xí)要求。學(xué)校要建立認(rèn)識實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)制度，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)，加大實(shí)習(xí)管理力度，使學(xué)生把理論學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)習(xí)密切聯(lián)系起來，融會貫通，逐步提高專業(yè)技能水平。

3中職藥劑專業(yè)產(chǎn)教融合“五環(huán)節(jié)遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系

學(xué)校堅(jiān)持以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型藥劑人才為主線，依托校企合作平臺，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建“五環(huán)節(jié)遞進(jìn)式”產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)體系。該實(shí)訓(xùn)體系由理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)基地組成（見圖1）。3.1專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。在學(xué)校專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室完成，主要進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)技能課程的實(shí)訓(xùn)，完成校內(nèi)專業(yè)技能訓(xùn)練。3.2專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。在學(xué)校專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室完成，主要進(jìn)行專業(yè)技能課程的實(shí)訓(xùn)，完成校內(nèi)專業(yè)技能訓(xùn)練。3.3認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)體系。在校外實(shí)習(xí)基地完成，學(xué)生到企業(yè)參觀和體驗(yàn)，形成對企業(yè)和相關(guān)崗位的初步認(rèn)識。3.4跟崗實(shí)習(xí)教學(xué)體系。對不具有獨(dú)立操作能力、不能完全適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位要求的學(xué)生，到企業(yè)相應(yīng)崗位，在專業(yè)人員指導(dǎo)下參加輔助性崗位工作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為下一步頂崗實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。3.5頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)體系。對初步具備實(shí)踐崗位能力的學(xué)生，到相應(yīng)企業(yè)崗位，相對獨(dú)立地參加崗位工作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為以后參加工作做好準(zhǔn)備。

4“五環(huán)節(jié)遞進(jìn)式”實(shí)訓(xùn)體系的意義

4.1專業(yè)基礎(chǔ)技能和專業(yè)技能不斷提高。通過開展理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和認(rèn)識，提高其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更好地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)操作技能。4.2對企業(yè)和相關(guān)崗位的認(rèn)識初步形成。通過認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，熟悉今后的工作環(huán)境和工作崗位，增加對將要從事的職業(yè)崗位的初級認(rèn)識；通過跟崗實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的工作精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。4.3實(shí)現(xiàn)從學(xué)生身份到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。通過頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐，還能學(xué)習(xí)到企業(yè)員工愛崗敬業(yè)、腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)的職業(yè)品質(zhì)，完成從學(xué)生身份到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。實(shí)踐證明“五環(huán)節(jié)遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系能依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐技能遞進(jìn)式發(fā)展，全面提升學(xué)生實(shí)踐操作技能，提高學(xué)生就業(yè)適應(yīng)力。

作者:林洪 單位:山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校