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一、高校平面設(shè)計教學中存在的問題

1.教學過程中，專業(yè)課時間有限，理論與實踐相分離。

大多數(shù)院校在平面設(shè)計專業(yè)的課程安排上，采用前兩年基礎(chǔ)課，后兩年專業(yè)課的方式，這樣，學生真正接觸平面設(shè)計的時間大大縮短，并且，在專業(yè)課中，老師大多以理論為主，講解大量的專業(yè)知識，忽視了讓學生參與到實踐中，使理論與實踐緊密結(jié)合。平面設(shè)計的發(fā)展與社會發(fā)展需求緊密相聯(lián)，伴隨著經(jīng)濟，科技的極速發(fā)展，平面設(shè)計理念的更新速度加快。學生學習的最終目的是“學有所用”，不了解當今社會發(fā)展動態(tài)，不參與到社會發(fā)展的洪流之中，便無法正視自身的學習效果，技能水平，也無法真正地投入到設(shè)計之中，“學而無用”才是教育最大的失敗。

2.學生學習技能單一，不利于適應(yīng)社會的多元化動態(tài)。

平面設(shè)計涵蓋了諸多領(lǐng)域，比如：廣告設(shè)計、圖標設(shè)計，畫冊設(shè)計等等，創(chuàng)作者要通過一些視覺元素來傳達創(chuàng)作者的設(shè)想與理念，因此，豐富的人生閱歷與多元的知識結(jié)構(gòu)在平面設(shè)計之中起著至關(guān)重要的作用。設(shè)計不是簡單的高新技術(shù)的融入與圖形的堆疊，而是一種藝術(shù)與思想的傳達對接，培養(yǎng)學生向綜合方向發(fā)展，進行素質(zhì)教育，提升其個人素養(yǎng)尤為重要。反觀我們的平面設(shè)計教學，只是傳授給了學生設(shè)計的基本功底，如何去設(shè)計，并沒有教給學生，設(shè)計的靈魂與魅力何在，一個優(yōu)秀的設(shè)計者如何才能用自身的技能來詮釋演繹設(shè)計的魅力。在平面設(shè)計的初始階段，如何培養(yǎng)復(fù)合型人才值得深思。

二、教育改革背景下，平面設(shè)計教學的新舉措

上文中分析了當今平面設(shè)計教學中出現(xiàn)的一系列問題，在教育改革的背景下，對于如何培養(yǎng)出符合時代要求的復(fù)合型人才這一問題，我們將從課程設(shè)置、評估機制，教學理念等方面提出相應(yīng)的對策。

1.教師自身要不斷學習，跟上知識更新?lián)Q代的步伐。

平面設(shè)計是一門與社會潮流緊密相聯(lián)的學科，具有明顯的時代氣息，同時，平面設(shè)計與計算機技術(shù)息息相關(guān)，計算機技術(shù)的飛速發(fā)展影響著平面設(shè)計內(nèi)部的變革，掌握日益更新的計算機技術(shù)，并且熟練應(yīng)用，是教師面對機遇挑戰(zhàn)必須擁有的技能。

2.進行合理課程安排，改善當今對學生的評估機制。

在有限的課程時間內(nèi)，對該專業(yè)繁雜的課程進行合理安排實屬不易，但要盡量地做到相對地緊湊合理。在前兩年的課程中，基礎(chǔ)技能學習的同時，側(cè)重綜合學習，寬口徑、厚基礎(chǔ)，盡量讓學生在獲得基礎(chǔ)技能的層面上，發(fā)散思維，尋找自己的興趣點，進而為后兩年的專業(yè)課學習打下穩(wěn)固的根基。大學的學習，對于學生最重要的并不是學會了多少知識，而是要明確自己的發(fā)展方向，清楚自己要學什么。在評估機制上，教師要更多地關(guān)注學生的個性發(fā)展，而不是“一刀切”的評價標準，擅于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，優(yōu)化資源配置，揚其長避其短。

3.轉(zhuǎn)變教師角色，進行引導性教學，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的人才。

學生在學校習得的基礎(chǔ)技能是平面設(shè)計的骨架，而豐富的人生體驗，多元的知識結(jié)構(gòu)與創(chuàng)造力是平面設(shè)計的靈與肉。教師要由“授魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆跐O”的角色，將學生從“強制力下的妥協(xié)”中解救出來，給學生自由獨立的思考活動空間，并且引導其敏感地感觸時代的潮流脈動。創(chuàng)作的靈感來自長期的積累，教師在理論傳授過程中，采用先進的現(xiàn)代信息技術(shù)，與學生共享最新的網(wǎng)絡(luò)資源，并且與公司合作，帶領(lǐng)學生進行實踐，體驗設(shè)計給人帶來的更真實的體驗，實現(xiàn)理論與實踐的高度結(jié)合，進而培養(yǎng)全方面發(fā)展的復(fù)合型人才。

三、結(jié)語

平面設(shè)計領(lǐng)域與我國社會生活息息相關(guān)，在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，平面設(shè)計教育蓬勃發(fā)展，其內(nèi)涵也在社會環(huán)境變化中發(fā)生著改變，為我們的平面設(shè)計教學提供了機遇與挑戰(zhàn)。在教育改革的背景下，我們要不斷反思自身，轉(zhuǎn)變對策，增強平面設(shè)計教學的競爭力，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)環(huán)境變化，學科發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。

作者：董曉峰單位：河南建筑職業(yè)技術(shù)學院基礎(chǔ)部廣告與會展教研室