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摘要：目前我國高校聲樂教學中，無論是從發聲技巧還是發聲理論，再到曲目的演唱風格，大多沿用了西方的主流教學模式和教學方法。尤其是針對美聲唱法教學中，很少涉及到中國音樂元素，尤其是傳統音樂文化元素。我國茶文化博大精深，采茶音樂是茶農在日常勞作中出現的一種曲目，富含濃郁的地域民族文化，具備極高的可塑性，是我國傳統茶文化中的瑰寶。在信息時代高速發展的今天，多元文化并存的現象成為了必然。在這種情況下，將采茶音樂運用到高校聲樂教學當中，即有利于中國傳統音樂的傳承和發展，也為高校聲樂教學課程改革帶來活力。

關鍵詞：信息時代；采茶音樂；高校聲樂教學

隨著信息化的快速發展，多元文化的交織和相互影響，成為當下全世界各種文化形態發展的趨勢，音樂同樣也不例外。在人們審美觀念和價值觀不斷發生變化的情況下，如何傳承和保護我國優秀的傳統音樂元素———采茶音樂，成為當下音樂工作者所考慮的問題。傳統采茶音樂經歷上千年的傳承和發展，其強大的生命力背后是巨大的文化價值的體現。然而，這種優秀傳統音樂，卻一直得不到有效的傳承手段，只是通過口傳身授的方式進行傳承，不能不說是一種憾事。反觀我國當代高校聲樂教學，一直沿用著傳統的西方教學方式，對中國的音樂元素利用顯然不夠充分。本文認為，我們的高校音樂教育者要改變思維模式，與時俱進，勇于創新，通過合理的課程設計和創新，將我國優秀的音樂文化融入到聲樂教學當中。這樣即是對傳統文化的一種傳承和保護，也能提升聲樂教育的創新特征，從而提高在信息時代下，使得廣大音樂專業學生不忘初心，認識到傳統采茶音樂的價值所在，提升文化自信，從而為傳統音樂文化的振興和發展作出新時期的貢獻來。

1信息時代對我國傳統采茶音樂的影響

計算機的誕生催生了信息時代的到來，在信息時代下，社會快速發展，信息成為了比物質和能源。更為重要的社會資源。依托著先進的通訊技術和網絡技術，信息時代改變了人們的生活，顛覆了人們對許多事物的傳統認知，其中也包括我們傳統的音樂文化。具體到采茶音樂，信息時代到來所產生的影響主要有以下兩個方面。1.1信息時代改變了傳統采茶音樂的傳播方式。我國是世界上最早發現茶和利用茶的國家，相傳茶的歷史可以追溯到神農時期。在漫長的歷史發展進程中，傳統的采茶音樂都是以口傳心授為主，雖然有少量的文字性記載，但也僅僅是以符號的形式，出現在很小的地域范圍內。對于傳統采茶音樂來說，口傳心授的傳播方式既有優勢，也有著很明顯的局限性。優點是，這樣的傳播方式，采茶音樂具備很強的靈活性，傳承過程中，可以不斷的將原來音樂中的不足進行完善和改正，并一直傳播下去，形成一個再創作的良性循環。而其拘束性是顯而易見的，口傳心授在廣泛的影響力上和大面積的傳播上顯然是無能為力的。信息時代的到來，傳統采茶音樂的傳播方式幾乎被徹底推翻，從廣播、電視、網絡全方位的傳播方式，到CD、MP3等各種數字隨身播放工具，讓音樂的傳播速度和傳播范圍變得極其迅速和寬泛，各種“神曲”一夜爆紅全國的例子數不勝數。但遺憾的是，得以快速傳播的音樂多標有“流行”的標簽，對于傳統采茶音樂來說，借助現代傳播手段進行傳承，還有很長的一段路要走。1.2信息時代改變了人們傳統的生活娛樂方式。傳統采茶音樂的出現，其目的性就是以娛樂為主。采茶音樂以贛南地區的采茶歌舞為主，人們在采茶過程中，為了舒緩勞累的身體，娛樂緊張的勞作過程而創作的。其雛形是采茶女口中隨便哼出的小調，被不斷完善和固定后，所形成的一種原生態音樂形式。到后期，為滿足聚會和表演需求，人們根據固定下來的采茶音樂節奏，創作出了更適合表演的采茶舞。而信息化時代的到來，最明顯的特征就是極大的豐富了人們的生活娛樂方式，也極大方便了人們獲取娛樂的渠道。無論是戲曲還是歌曲，無論是電視劇還是電影，無論是流行音樂還是古典音樂，互聯網上海量的資源都可以滿足任何一個人的需求。在這種情況下，人們可選擇的娛樂方式越來越多，傳統的采茶音樂在現代娛樂方式的沖擊下，逐漸失去了往日在采茶區人民心目中的地位。無論再怎么強調其存在的意義性，若缺乏有效的傳播的手段，勢必將加速其被遺棄的過程。這不僅是傳統采茶音樂面臨的尷尬局面，也是眾多傳統音樂形式同樣面臨的囧境。事實上，近些年來不斷有地方傳統小調、小戲等藝術形式，已經徹底的消失在人民的視野中。

2傳統采茶音樂在高校聲樂教學中的意義

在新的時期下，我國的聲樂教育取得了長足的發展，但同時也暴露出了一個問題，那就是更加注重西方的音樂理論和延長技巧，忽視我國傳統音樂中的優秀與精華。在信息時代的背景下，在倡導文化自信的呼聲下，將我國傳統音樂文化融入到高校聲樂教學中的意義也彰顯出來。采茶音樂在我國的發展歷史十分久遠，音樂表達方式別具一格，運用到高校聲樂教學中有以下幾點意義。2.1有利于幫助大學生樹立文化自信。從黨的十八大以來，多次為我國的傳統文化“代言”，表達了對我國傳統文化的高度認同和推崇，并多次強調在新時期下樹立文化自信的重要性。多元文化并存是信息時代的典型特征之一，而正是在這樣的背景下，彰顯了我國傳統文化的內涵所在和價值所在。采茶音樂即是我國的傳統音樂文化之一，也是我國傳統茶文化中的重要組成和外在表現之一。我國的茶文化博大精深，源遠流長，其蘊含的道德智慧和哲學智慧，至今仍為人們的道德行為起到了指引性作用，尤其是對當代大學生群體，茶文化的德育功能得到了高度認可。將傳統采茶音樂引入到高校聲樂教學中，也是將茶文化引入到校園教育的契機，對幫助大學生樹立文化自信有著重要意義。2.2有利于傳統采茶音樂的傳承。音樂是一個民族文化的重要表現之一，我們能夠透過音樂，去洞悉植根于一個民族深處的精神與內涵。通過音樂，可以對一個民族的生活、經濟、社會、歷史、文化做出初步的判斷。演唱者用冗長的聲線，熾熱明快的情懷，描述了我國地域遼闊的茶鄉風俗等一系列與茶相關的行為。長期以來，采茶音樂極大的豐富了采茶區人民的日常生活，同樣也是千百年來茶區人民生活的真實寫照。在信息時代的背景下，當下人對音樂的審美更加傾向于流行音樂，對于傳統音樂的保護和傳承岌岌可危。因此，在高校聲樂教學中導入我國傳統采茶音樂，不僅能扭轉傳統采茶音樂瀕臨失傳的現狀，也能使采茶音樂在教育上發揮新的作用，煥發出新的魅力生機。2.3有利于豐富高校聲樂教學模式。就我國傳統采茶音樂來說，它是我國產茶區極富地域性、民族性特征的一種音樂形式，有著較為明亮的演唱風格特色，演唱聲腔極為歡快，如比較知名的“牡丹調”，再如“斑鳩調”、“上山調”等等。聽習慣了某一種曲風之后，乍一聽這些傳統采茶音樂往往會給人眼前一亮的感覺，這也正是傳統采茶音樂的魅力所在。反觀我們的高校聲樂教學課堂，一個典型的通病就是教材單一，風格不變，以歐洲的古典音樂為核心基本理論，實行的是單一的音樂文化教學模式。存在即為合理，這樣的課程安排既然能夠長期存在，足以說明其設置是相對科學的。但在信息化的大背景之下，長期單一的教學模式，和多元音樂形式共存的現狀顯然矛盾。還有就是，枯燥單一的形式，容易引起當代大學生學習興趣的下降。因此，將我國傳統的采茶音樂，進行合理科學的選取和配置后，融入到高校聲樂教學課堂中，會極大豐富了聲樂教學課堂的內容，從而激發學生學習的興趣來。

3采茶音樂融入高校聲樂教學的路徑

綜上所述，在信息時代背景下，采茶音樂的導入，無論是對樹立大學生文化自信、幫助傳統采茶音樂有效傳承，還是對豐富高校聲樂教學課堂，都有著可以預期的效果。本人認為，可以通過以下幾個方面，嘗試著我國傳統采茶音樂融入到高校聲樂教學當中，3.1改變思維提高認識。將傳統采茶音樂融入到聲樂教學當中，首先要解決的是教師的認知問題。當下的高校聲樂教學，一些院校還是延續多年的課程教材、教案、和教學方式。作為高校教師，早已對這些課程駕輕就熟。對于新教學內容的介入，很多教師可能接受程度不高，甚至是排斥。這就要求我們的高校管理人員，要立足發揚傳承傳統文化的角度，對高校聲樂教師進行理念上的改變。此外，還要改變學生的傳統認知，破除他們心中“聲樂首推西方古典音樂”的狹隘觀念，幫他們樹立其對中國傳統音樂的信任感和興趣點。只有讓全體師生充分的認識到中國傳統采茶音樂的價值所在，認。從思想認知上接納傳統采茶音樂，以高度的熱情擁抱傳統菜茶音樂。師生的能動性被調動起來，采茶音樂和聲樂教學的融合之路開展的也會更加順利。3.2合理導入科學設置。需要指出的是，將采茶音樂運用到高校聲樂教學當中，絕不是將原生態的采茶音樂生搬到課堂上就能解決的。一方面，在認識到傳統音樂的重要性時，同樣應該承認原來的課程安排已經經歷了長久的教學實踐，具備高度的科學性和系統性。另一方面，傳統采茶音樂中，有的曲調高昂，節奏多變，適合運用到聲樂教學，有的則是腔調簡單，和聲樂教學的理念相差甚遠。因此兩者的融合，要站在二者兼顧、合理導入的高度下進行，充分調研兩種音樂的共性，通過認真的篩選、仔細的甄別，反復的實踐，最終打通采茶音樂和傳統聲樂之間的障礙，消除二者直接的隔閡感，讓二者的融合更加默契。否則的話，生搬硬套只能導致課程體系“兩張皮”、“四不像”的現象發生，不但讓施教者覺得生硬突兀，也會打消學生了解傳統采茶音樂，了解傳統文化的積極性。3.3完善體系加強實踐。信息時代帶來的最大社會變革是，人們獲取信息的渠道更為寬泛，因此在信息時代的背景下，我們的高校聲樂教學方式也應做進一步改革，拓寬授課方式，通過各種信息渠道將要傳授的內容傳遞給學生們。如課上可以利用多媒體形式來展示傳統采茶音樂和采茶舞，讓學生對傳統音樂有了直觀的感受。還可以通過播放有關的影視作品片段，讓學生感受傳統采茶音樂的社會功能和魅力所在。在布置預習和課堂作業時候，可以通過手機和互聯網作業平臺來布置。此外，還要加強音樂實踐，如有條件的話，可以去采茶區進行音樂采風，或者將融合的理念體現到具體的音樂作品中，到采茶區進行展演等等。讓采茶音樂理論走出教室，回歸田園和生活，從而可以更好的發現問題、解決問題，提升聲樂教學質量。

4結語

俗話說，心急吃不了熱豆腐，將傳統采茶音樂運用到聲樂教學當中，絕非是一蹴而就的事情，高校課改也并非朝夕所能完成，二者的融合之路只能在一步步探索和實踐中來進行。在信息時代的背景下，我們的教學工作者，要立足發揚傳統文化的角度，通過完善課程設計系統和進行一系列行之有效的教學改革，實現傳統采茶音樂和聲樂教學的融合，達到發揚傳統音樂文化，提升聲樂教學質量，最終將教學成果再反哺于傳統音樂發展的目的。

參考文獻

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作者:孫立 單位:長江大學