導語：多元文化民族聲樂教學多維思考一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會的發展，時代的進步，我國文化也朝著多元化的方向發展，文化的多元化發展同時也促進了我國音樂教育的不斷發展。民族聲樂教育是我國音樂教育中的重要組成部分，多元文化視角下，我國的民族聲樂教育也發生了很大的變化。

關鍵詞：多元文化視角；民族聲樂教學；多維思考

隨著我國音樂教育的不斷發展，人們對民族聲樂教育也越來越重視，但是我國現在的民族聲樂教學中還存在很多的問題，不利于民族聲樂教育的發展。本文首先針對民族聲樂的教育現狀進行分析，然后再針對多元文化視角下民族聲樂教學的發展提出幾點有效建議。

一、民族聲樂的教學現狀

隨著多元文化的不斷發展以及信息技術的不斷發展，音樂的傳播和發展方式也發生了很大的變化，我國的傳統音樂在發展和傳播的過程中會受到其它藝術形式的影響，從而導致我國的民族音樂發展受到阻礙，現階段我國的民族聲樂教學中主要存在以下幾個問題。首先是很多學校的音樂教學中雖然有民族聲樂教學這一課程，但是并沒有很好的突顯出“民族性”的這一特點，民族聲樂教學中，最重要的就是“民族性”，這也是我國聲樂藝術特征的重要體現。現在的民族聲樂教學中課程設置方面，主要集中與對學生綜合素質方面的提升，例如音樂理論知識，音樂實踐技能等，學生對于作品的背景、內涵、創作動機等各個方面并不理解，這就導致學生在演奏作品的過程中不能對音樂作品的情感進行有效的把握。其次是教學觀念方面，受傳統教學觀念的影響，我國的聲樂教學方法都是先練習發聲，然后再進行唱歌練習，教師長期使用這樣的教學方式，就會導致教學模式單一，過于程序化，學生學習起來沒有興趣。最后是師資方面的問題，民族聲樂教學的老師不僅需要具備良好的音樂理論知識和音樂技能，同時還需要具備更多的人文知識儲備，只有這樣才能更好的引導學生對音樂作品進行把握，才能不斷提高教師的民族聲樂教學質量。

二、多元文化視角下如何發展民族聲樂教學

社會的發展，時代的進步，文化的發展也呈現出多元化的特點，這種多樣性的發展不斷的融入到人們生活中的各個領域。在這樣的文化背景下，音樂教育也發生了很大的變化，我國的民族聲樂教育得到很大的改變。民族聲樂教育不僅可以提高學生對音樂的審美，同時也可以傳承和發展我國的傳統民族文化，現階段傳統的民族聲樂教學觀念和教學方法已經無法滿足人們現在對民生聲樂學習的要求，因此現代民族聲樂教育需要結合現在的實際情況對民族聲樂教育進行改革。對于教育行業而言，多元文化是建立在文化平等性的基礎上而言的，主要強調的文化的個體與共體之間的融合，這也為民族聲樂教育發展提供了正確的改革方向。我們可以在多元文化的視角下，對現階段民族聲樂教育中存在的問題進行分析，在保持原有的民族特色的基礎上不斷的促進我國聲樂教學的發展。我們可以通過以下策略來促進我國民族聲樂教育的發展。（一）改變教學理念。多元文化視角下，民族聲樂教學應該改變以往的教學觀念，將多元化的理念應用到民族聲樂教學中，為學生灌輸正確的音樂文化價值觀。要想更好的改變教學觀念，可以從以下幾點來進行，首先學校需要加強對我國傳統民族音樂的研究，加強對我國傳統文化的研究，充分意識到傳統文化知識與民族音樂知識在我國聲樂教學中的作用，從而在民族聲樂教學中能夠幫助學生更好的了解音樂作品的背景、內涵以及文化底蘊，這樣在民族聲樂教學中才能將教學理念和教學實踐有效結合。另一方面需要不斷樹立音樂價值的平等觀念，音樂是平等的，學校應該在多元文化視角下更新民族音樂思想，尊重不同音樂中的差異性，從而更好的發展民族音樂，促進民族聲樂教學的不斷發展。（二）優化課程設置。多元文化視角下，學校應該不斷對民族聲樂教學課程進行優化和改善，不僅需要學習民族聲樂的理論知識，對民族聲樂進行實踐訓練，同時還需要學習不同民族聲樂作品的歷史背景、文化內涵等各個方面，加深學生對民族聲樂的理解。學校應該根據教學的實際情況來科學設置教學課程，能夠讓不同課程需求的學生得到有效的學習，例如理論課可以采取大班是授課的方式，實踐課可以采取一對一的授課方式和小班授課方式，另外還需要增加民族聲樂作品賞析等課程，不斷培養和提高學生欣賞和把握民族聲樂作品的能力，使學生能夠將多為思考加入到聲樂演唱中。我國現有的聲樂教育模式中“一對一”的教育模式比較多，這種教育模式可以讓老師對學生進行針對性的輔導，但是學生只能了解自己的音樂水平，對于其他學生的音樂水平卻不了解，學生無法認清自己在整體中的地位，不利于學生開闊眼界，所以學校可以適當的開展民族聲樂教學公開課，讓學生可以更多的了解同學之間的專業水平，了解自己的不足，從而不斷改善自己學習中的缺陷。（三）提高教師的綜合素質多元文化視角下，學校的音樂教師應該不斷學習民族聲樂相關內容，提高自身的綜合素質，學校也應該加大對音樂教師這方面的培訓，聘請專業認識到學校中為音樂教師進行培訓，不斷拓展他們的視野，學習更多的民族音樂知識，尤其是民族音樂作品內涵、歷史背景等方面的知識，促進我國民族聲樂教學的不斷發展。

三、結語

綜上所述，隨著社會的發展，時代的進步，我國的文化也朝著多元化方向發展，對我國的民族聲樂教育也產生很大的影響。多元文化視角下，我國的民族聲樂教育應該改變傳統的教學觀念和教學方式，結合實際情況，從多維角度來解決聲樂教學中的各種問題，不斷優化課程設置，提高教師的綜合素質，促進我國民族聲樂教學的不斷發展。

[參考文獻]

[1]王潔.多元文化視角下對民族聲樂教學的多維思考[J].黃河之聲,2018,23:97.

[2]黃茜.我國民族聲樂“演唱多樣性”實踐與研究[D].中國音樂學院,2018.

作者:余海明 單位:臨夏現代職業學院