導(dǎo)語：高校聲樂演唱教學(xué)跨界能力培養(yǎng)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在高校聲樂教學(xué)中，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的跨界能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會跨界演唱的方法。因此，本文針對在高校聲樂演唱教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨界能力進(jìn)行了探討，并采取有效措施提升學(xué)生的跨界能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校聲樂教學(xué)；跨界演唱；培養(yǎng)措施

當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、多元化和與時俱進(jìn)的時代特征，尤其是人們生活水平日益提升所帶來的對藝術(shù)生活質(zhì)量的新需要，要求聲樂演唱表演者不僅僅要能夠?qū)鹘y(tǒng)歌唱形式進(jìn)行深入研究與把握，同時，還要努力創(chuàng)新、創(chuàng)造出一些與眾不同的歌唱表演風(fēng)格。這就要求高校在聲樂教學(xué)之中夯實學(xué)生跨界能力基礎(chǔ)訓(xùn)練、改善教學(xué)方法進(jìn)而提升學(xué)生跨界演唱能力。聲樂跨界演唱能力作為高校聲樂演唱教學(xué)之中學(xué)生重要能力培養(yǎng)之一，無論是在學(xué)術(shù)界、具體的高校聲樂演唱教學(xué)實踐過程之中，均日益受到廣泛關(guān)注。

一、聲樂跨界演唱概述

所謂的聲樂跨界演唱是指按照現(xiàn)有聲樂演唱的實際情況，采用不同的演唱風(fēng)格和演唱方式，從而實行聲樂演唱的整體跨越。例如：經(jīng)典老歌搭配流行音樂，按照新的曲調(diào)整合成為不同的聲調(diào)，從而可以使一首歌曲展現(xiàn)出不同的演唱風(fēng)格，這種新型的演唱風(fēng)格頗受大家的好評。因此，在高校聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的跨界演唱能力，從而提高學(xué)生的藝術(shù)審美水平。

二、高校聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨界能力的必要性

（一）當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，需要培養(yǎng)學(xué)生的跨界歌唱能力。隨著我國大學(xué)的全面普及，越來越多的學(xué)生都能實現(xiàn)大學(xué)夢想，同時也帶來一系列的就業(yè)壓力，這已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的焦點之一。在高校聲樂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的身心特點，幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)自身的就業(yè)夢想。普通高校在開展聲樂教學(xué)的時候要明確自身教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本院校的實際情況和學(xué)生未來工作的方向，著重對他們進(jìn)行橫向培養(yǎng)，因為他們將來所從事的崗位都是一些群眾性的音樂工作。因此，在高校聲樂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握跨界演唱能力，有利于他們更好地走向社會。比如，不同的用人單位會根據(jù)自身的實際需求選擇不同崗位的人才，而如果學(xué)生能夠掌握這種跨界演唱能力，就能從事不同的工作崗位，從而實現(xiàn)更多的就業(yè)機(jī)會。所以說，在這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，高校要及時調(diào)整聲樂教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的跨界能力。（二）多元化和與時俱進(jìn)的時代特征，需要培養(yǎng)學(xué)生的跨界歌唱能力。跨界聲樂是由文化多元化發(fā)展形成的，但是時間長了，難免會使觀眾產(chǎn)生審美疲勞。人們已經(jīng)不能滿足傳統(tǒng)歌唱的形式，更想看到一些與眾不同的歌唱風(fēng)格。所以，隨著時代的發(fā)展，跨界現(xiàn)象應(yīng)運而生了。與此同時，普通高校的聲樂教學(xué)也在與時俱進(jìn)實行調(diào)整，使學(xué)生在掌握某種唱法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)其它風(fēng)格的歌唱形式，激發(fā)他們的歌唱興趣，從而有利于提高他們的聲樂演唱能力，培養(yǎng)他們的跨界能力。而在具體的歌唱活動中，教師要結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展理念，根據(jù)演唱者的個性特點，幫助他們突破傳統(tǒng)的歌唱形式，著重培養(yǎng)他們的聲樂演唱能力，為他們在以后的演唱事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、高校聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨界能力的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生跨界能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生在進(jìn)行聲樂演唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練的時候，要控制好呼吸、發(fā)聲、共鳴和語言四個基本要素。在高校聲樂教學(xué)中，如果想要培養(yǎng)學(xué)生的跨界能力，就要根據(jù)跨界要求對這四個基本要素進(jìn)行訓(xùn)練。首先是呼吸。呼吸是歌唱的源泉，是進(jìn)行歌唱的基礎(chǔ)，而且根據(jù)不同的唱法，呼吸在歌唱中都占據(jù)非常重要的地位。在高校聲樂教學(xué)中，呼吸適用于各種演唱風(fēng)格的歌曲，當(dāng)前采用的是最科學(xué)的胸腹式聯(lián)合呼吸法，這種呼吸方式能夠充分利用身體的力量來儲存并調(diào)節(jié)氣息，使得氣息能夠飽滿的發(fā)出，從而演唱出更加美妙的音樂。在正確掌握了呼吸方法之后，要根據(jù)不同的演唱風(fēng)格進(jìn)行合理運用，要根據(jù)具體的情況具體分析。比如在演唱流行歌曲的時候，由于流行歌曲的音域普遍較窄，有時候甚至在自然狀態(tài)下進(jìn)行呼吸就可以了，而如果采用最科學(xué)的呼吸法，雖然氣息足了，但是缺乏一種親切感。然而這種科學(xué)的呼吸方法也是必須要學(xué)會的，但可以結(jié)合具體的情況分析是用或是不用。比如在進(jìn)行中低音演唱的時候，可以采用自然狀態(tài)的呼吸狀態(tài)，能使聽者賞心悅目；在進(jìn)行高音演唱的時候，就需要飽滿的氣息，才能夠?qū)⒏咭敉昝赖捏w現(xiàn)出來。所以說，要根據(jù)具體的情況具體分析，這也是培養(yǎng)學(xué)生跨界能力的重要表現(xiàn)。（二）改變教學(xué)方法。在高校聲樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的跨界演唱能力的同時，也是培養(yǎng)學(xué)生聲樂演唱個性化的重要體現(xiàn)，所以傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)方式已跟不上時展的步伐，教師要實行新型的聲樂教學(xué)模式，從而提高聲樂跨界演唱教學(xué)效率。這種新型的教學(xué)方式主要是讓教師與學(xué)生進(jìn)行互動，而傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)方式使得師生之間缺乏有效的溝通。因此，在高校聲樂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點，實行有效的溝通手段，促進(jìn)師生之間的感情交流，從而使教師能夠更加全面地了解學(xué)生；同時，也能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，從而提高聲樂課堂教學(xué)效率。因此，在高校聲樂跨界演唱教學(xué)中，教師要適時調(diào)整教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的聲樂跨界演唱能力。

四、結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各行業(yè)對人才的需求量激增。在高校聲樂教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的跨界演唱能力，并通過各種有效手段改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，加強(qiáng)聲樂教學(xué)師資力量建設(shè)，從而提高學(xué)生的聲樂演唱水平。

[參考文獻(xiàn)]

[1]魏冉.高校聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨界能力的必要性和措施探討[J].大舞臺,2012,08.

[2]高程彬.校聲樂教學(xué)中學(xué)生跨界歌唱能力培養(yǎng)[J].戲劇之家,2016,15.

作者:王若琪 單位:渭南師范學(xué)院